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      如何提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學生英語閱讀能力

      2022-06-26 21:16:09玉笑英
      科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期
      關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)村閱讀能力初中英語

      玉笑英

      摘要:英語閱讀是鄉(xiāng)村初中英語學習的一個重要組成部分,這部分對于其他英語模塊的學習也有著很重要的作用。學好英語閱讀,其他部分的完形填空、單項選擇、句子翻譯以及寫作都會有相應的提升。但是目前鄉(xiāng)村初中英語教學中還是或多或少存在著一些問題,對此,本文針對如何提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學生英語閱讀能力進行研究,并提出幾點淺薄的建議,以供各位同仁參考。

      關(guān)鍵詞:初中英語;鄉(xiāng)村;閱讀能力

      新課改對初中英語教學提出了新的要求即培養(yǎng)初中生的英語核心素養(yǎng),我國現(xiàn)階段鄉(xiāng)村初中生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是通過課堂教學來實現(xiàn)的。對于初中生來說,英語是非常重要的一門基礎(chǔ)學科,英語教學中教師要改變以往側(cè)重語法、詞匯知識的教學模式,強調(diào)要從學生興趣、生活經(jīng)驗、認知水平等出發(fā)制定教學措施,讓學生形成自主閱讀意識,為閱讀能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

      一、當前鄉(xiāng)村初中英語教學中存在的不足

      鄉(xiāng)村初中英語教師在要想真正地在閱讀教學中對學生的核心素養(yǎng)進一步提升,首先教師就要對自身的教學方式進行創(chuàng)新。對于初中生來說,汲取知識的主要方式是在課堂中有效學習,因此對于初中生來說學習效果受教師教學水平的直接影響。但是鄉(xiāng)村學生大部分還是存在基礎(chǔ)弱、對學習缺乏興趣、不太會學習甚至不想學、沒有適合自己的學習方法等問題。因此教師也應當及時發(fā)現(xiàn)這些問題,因材施教,采取適應學生學習的教學方法,幫助學生提高學習英語的興趣和積極性。其次,初中階段的學生逐漸開始承擔較為繁忙的課業(yè),尤其是初三年級的學生。在日常學習中,學生將大部分時間花費在各種作業(yè)中,缺少充足的時間進行課外閱讀,經(jīng)常出現(xiàn)為了做題而做題的情況,缺少較強的主動性和積極性。由于以上幾種情況的存在,學生無法在教師的幫助和引導下形成良好的閱讀習慣,在面對教師布置的閱讀任務時,學生往往會產(chǎn)生煩躁、焦慮、厭惡等負面情緒,無法端正學習態(tài)度,閱讀能力也無法得到有效提高。

      二、提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學生英語閱讀能力的有效策略

      (一)學會標記關(guān)鍵詞掌握正確方法

      學會抓住重點是提升英語閱讀能力的關(guān)鍵,首先學生要重視題目和審題,題目和題干部分的關(guān)鍵詞就是學生要去抓住的重點關(guān)鍵詞。學生應該首先從題目和題干選出關(guān)鍵詞,之后快速回到全文尋找關(guān)鍵詞相關(guān)語句進行仔細閱讀,而不是通篇逐字閱讀,針對重點部分仔細閱讀不但節(jié)省時間,同時距離正確答案也是更接近。所以學會標記關(guān)鍵詞,掌握正確閱讀方法對于提升初中英語閱讀能力是至關(guān)重要的。例如:Ventilation,as you know,is a system or means of providing fresh air.It plays a very important part in the fielding of engineering.在這個句子中“ventilation"對于初中生來說是個生詞,很少有學生會知道這個詞的意思,但是聯(lián)系上下文不難看出這個詞是一種用于提供新鮮空氣的系統(tǒng)裝置,因為這個句子后半部分就是在解釋這個詞語,如果學生理解后半部分就可以猜到這個詞是通風系統(tǒng)。所以說很多時候初中生有誤區(qū),覺得一定要掌握每一個單詞句子的意思才能做對題目,碰見陌生詞匯就瞬間失去信心,這是非常大的誤區(qū),英語閱讀和語文閱讀的共性就是在于聯(lián)系上下文對于理解全文含義找到答案有著非常重要的作用。

      (二)勤做練習保證閱讀量

      初中英語教師在重視學生課內(nèi)的英語閱讀學習的同時,也要積極培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀興趣,一味地灌輸式教學很容易導致學生產(chǎn)生厭學情緒。教師更需要做到在班級里營造出良好的英語閱讀氛圍,可以先為學生提供和推薦一些英語閱讀網(wǎng)站,甚至為基礎(chǔ)好的學生推薦一些相對簡單易于入門的英語短篇小說,比如《了不起的蓋茨比》,或者是《麥田里的守望者》等等。在保證學生閱讀量的同時培養(yǎng)其良好的閱讀習慣,這些良好習慣對于學生今后的英語學習都有著重要意義和作用。同時還可以鼓勵學生在班級內(nèi)進行讀書交流會,互相交換閱讀心得,可以是對于英語文章的理解或者是一些閱讀技巧意見的交換。此外教師幫助學生養(yǎng)成課前預習的習慣,可以說每一篇新課文的預習對于初中生來.說都是一次閱讀練習,首先讓學生在不查詞典的情況盡量理解課文,之后再去查詞典進行對比,檢查自已通過聯(lián)系上下文對于文章的理解和把控程度如何,這些都是很好地幫助學生提升閱讀能力的方法和練習。

      (三)鼓勵學生閱讀,養(yǎng)成學生良好的閱讀習慣

      養(yǎng)成良好閱讀習慣是培養(yǎng)學生閱讀能力的基礎(chǔ),因此教師在教學中注重對學生閱讀習慣的培養(yǎng)。教師要注意言傳身教,用自己的閱讀習慣對學生進行積極引導。不管是在工作中,還是在生活中,都要保持良好的閱讀習慣,讀英語報紙、閱讀英語書籍等,可與學生討論外國電影,分析語法特點,在晨讀時與學生一起閱讀,組織閱讀竟賽活動也可參與其中等,讓學生感受到教師良好的閱讀習慣。同時,重視課外閱讀,課堂的教學時間始終是有限的,學生更多的時間是在家庭中生活,這就需要教師鼓勵學生進行課外閱讀,這也是養(yǎng)成學生良好閱讀習慣的主要途徑。

      (四)發(fā)揮引導作用,引導學生掌握閱讀技巧

      新課改要求,教師要突出學生的主體地位,但是教師在教學中的引導作用也是不容忽視的。只有在教師正確的引導下,學生才能掌握閱讀的技巧,進而提高自身的閱讀能力。在閱讀時必須要將精讀和泛讀進行結(jié)合,在讀的過程中傳授學生閱讀的技巧。首先是引導學生對文章進行泛讀,所謂泛讀就是粗略地對文章進行閱讀,但是粗略閱讀并不是“囫圖吞棗”亂讀一氣,閱讀后學生需要了解文章大意,并結(jié)合上下文對生詞進行猜測,對于不懂的語句要進行記錄;其次,帶著問題進行精讀,逐句去理解文章意思,整體了解文章的大意;最后,預留時間讓學生進行反復閱讀,并大體對文章內(nèi)容進行復述,鞏固閱讀知識,經(jīng)過長期的鍛煉不同的學生會掌握不同的閱讀技巧,實現(xiàn)個性化發(fā)展。

      三、結(jié)語

      總而言之,初中英語的學習是鄉(xiāng)村中學生學習的關(guān)鍵時期,也是英語教師為學生打好基礎(chǔ)的最佳時期,其中英語閱讀對于英語學習有著至關(guān)重要的作用,英語教師要針對初中生出現(xiàn)的典型問題,有針對性地培養(yǎng)其學習興趣,以及正確的學習做題方法,督促學生增加課內(nèi)外閱讀量并適當提速以達到大幅提升初中學生英語閱讀能力的目的。

      參考文獻:

      [1]古麗米拉,朱馬太.初中英語閱讀教學存在的問題及策略探究[J].教育研究,2020,3(5).

      [2]孫敏燕.鄉(xiāng)村初中英語閱讀教學存在問題及解決策略探究[J].新東方英語:中學版,2020,000(010):P.119-120.

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