郜紅娟

摘要：隨著新時(shí)期化學(xué)教學(xué)水平不斷提高，在化學(xué)教學(xué)課堂，全面地引入信息化技術(shù)是必要的，通過(guò)借助教育信息化手段，必然能夠提高教學(xué)質(zhì)量，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生掌握更多實(shí)用性化學(xué)知識(shí)。通過(guò)具體分析，總結(jié)了化學(xué)教學(xué)課堂運(yùn)用信息化手段的意義，探索了具體的融合途徑，希望分析能提高化學(xué)教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教育信息化;深入融合

引言

在化學(xué)教學(xué)課堂，全面研究教育信息化與化學(xué)深度融合方法是必要的，化學(xué)教師要提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，應(yīng)采取完善的教學(xué)手段，加強(qiáng)信息化技術(shù)應(yīng)用能力，構(gòu)建更加完善的教育信息化教學(xué)體系，促使學(xué)生不斷提高化學(xué)綜合水平，下面通過(guò)實(shí)踐研究，具體分析化學(xué)課堂引入教育信息化的方法。

1初中化學(xué)信息化教學(xué)的意義

1.1有利于培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)

聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容的融合就是信息化教學(xué)的主要表現(xiàn)，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，而且還能讓教材上的內(nèi)容變得更為形象化和直觀化。初中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，以往都是把核心放在教師身上，學(xué)生只能是被動(dòng)的聽(tīng)，學(xué)習(xí)效果不僅得不到提高，而且對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)也不利。應(yīng)用信息技術(shù)就發(fā)生了變化，教學(xué)中把微觀觀察通過(guò)直觀演示出來(lái)，促使原來(lái)枯燥的理論變得生動(dòng)有趣，還可以通過(guò)前置實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力以及實(shí)驗(yàn)探究精神加以培養(yǎng)，在模擬實(shí)驗(yàn)中促使學(xué)生們能夠養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1.2有利于了解化學(xué)發(fā)展史開(kāi)闊視野

化學(xué)和生活密切相關(guān)，所以在初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要以學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性提高為重點(diǎn)，幫助提高化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并運(yùn)用信息化的技術(shù)方法，強(qiáng)化對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。學(xué)生對(duì)化學(xué)發(fā)展史的了解，可以幫助開(kāi)闊視野，還能提高課堂教學(xué)情境的創(chuàng)建質(zhì)量，有效引導(dǎo)學(xué)生深入理解和應(yīng)用，切實(shí)全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2教育信息化與化學(xué)深度融合的對(duì)策

2.1與微課深度融合，提高學(xué)生注意力

在信息時(shí)代下產(chǎn)生了微課的教學(xué)形式，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)零散的知識(shí)，可切實(shí)幫助學(xué)生提高注意力，讓學(xué)生能夠以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。應(yīng)用微課實(shí)施教學(xué)工作的時(shí)候，教師可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)原理，有效吸引學(xué)生的關(guān)注。還可以利用微課的學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中為學(xué)生答疑解惑，有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠黃獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步。

為讓學(xué)生明白常見(jiàn)酸和堿的性質(zhì)，化學(xué)教師在講解“常見(jiàn)的酸和堿”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到酸和堿的腐蝕性，可運(yùn)用指示劑對(duì)溶液酸堿性加以檢驗(yàn)，并在使用酸和堿的過(guò)程中保護(hù)好自己，從而喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索，在教學(xué)中為學(xué)生播放微課視頻內(nèi)容，為了讓學(xué)生的安全意識(shí)增加，還要向?qū)W生介紹注意的事項(xiàng)。完成對(duì)微課視頻的觀看以后，學(xué)生了解了生活當(dāng)中常見(jiàn)的酸和堿，明白兩者之間的相似性和不同的特征。再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)酸唾堿的化學(xué)性質(zhì)，幫助學(xué)生進(jìn)一步對(duì)酸和堿的性質(zhì)加以掌握。當(dāng)學(xué)生總結(jié)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)以后，明白酸唾堿的腐蝕性，學(xué)會(huì)運(yùn)用酸堿指示劑對(duì)溶液的酸堿性加以檢驗(yàn)，切實(shí)真正明白酸和堿在使用過(guò)程中要把安全放在第一位。教師在教學(xué)的時(shí)候，運(yùn)用微課的形式向?qū)W生介紹生活中的酸和堿，促使學(xué)生能夠?qū)λ岷蛪A的學(xué)習(xí)更為深入，進(jìn)而在學(xué)生科學(xué)探究精神的培養(yǎng)下充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.2應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)室，模擬實(shí)驗(yàn)

在化學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，最為主要的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這也是化學(xué)課程教學(xué)時(shí)重點(diǎn)要增強(qiáng)的內(nèi)容。初中化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，要想獲得全面提高，必須要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)地深入挖掘，切實(shí)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。在課堂應(yīng)用智慧教學(xué)理念有效降低了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)構(gòu)建的難度。

教學(xué)《空氣》的時(shí)候，教師可以用虛擬實(shí)驗(yàn)構(gòu)建的形式還原氧氣測(cè)定的情境，實(shí)施氧氣測(cè)定的虛擬實(shí)驗(yàn)。第一，運(yùn)用交互電子設(shè)備，把實(shí)驗(yàn)需要的器材上傳到云平臺(tái)當(dāng)，再運(yùn)用多媒體電子教學(xué)設(shè)備對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)加以播放。第二，教師讓學(xué)生以小組的形式，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行展開(kāi)，如此不僅讓學(xué)生的課堂實(shí)踐得以豐富化，有效減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的物品消耗，而且還讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)組織難度降低，達(dá)到了化學(xué)教學(xué)直觀性的目標(biāo)，還在很大程度上提高了化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。

2.3建立化學(xué)題庫(kù)，鞏固教學(xué)內(nèi)容

在反復(fù)練習(xí)中鞏固知識(shí)，初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量要想不斷提高，需要學(xué)生可以在知識(shí)學(xué)習(xí)中做有針對(duì)性地訓(xùn)練，從而讓課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)得到鞏固。以往傳統(tǒng)意義上的化學(xué)教學(xué)課堂，預(yù)設(shè)性比較強(qiáng)，教師多數(shù)情況下是依據(jù)教案實(shí)施知識(shí)的教學(xué)，缺乏相應(yīng)的針對(duì)性，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高不利。所以化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高，必須要在尋求信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的融合下，對(duì)教學(xué)難題進(jìn)行有效解決。

進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，對(duì)化學(xué)知識(shí)題庫(kù)加以建立，并邀請(qǐng)其他化學(xué)教師一起實(shí)施知識(shí)點(diǎn)的劃分，如此有利于教學(xué)的教學(xué)工作開(kāi)展，也有利學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。整個(gè)教學(xué)工作中，運(yùn)用知識(shí)題庫(kù)目的是補(bǔ)充教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以在課堂受到有針對(duì)性地訓(xùn)練。最后，學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)的時(shí)候可以根據(jù)知識(shí)薄弱點(diǎn)，搜索題庫(kù)的對(duì)應(yīng)試題，從而全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的有效培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，通過(guò)以上分析，結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，探索了借助教育信息化手段開(kāi)展化學(xué)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策。為了不斷提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師要積極設(shè)計(jì)更加有效的教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在實(shí)踐課堂中不斷提高綜合水平。

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