韋萬合

摘要：隨著新時期教育教學改革深入開展，為了全面加強教師專業(yè)素養(yǎng)，應全面的開展教研活動，在教研中通過構建良好的教研體系，加強教師素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使教師全面提高專業(yè)水平。通過實踐研究，結合區(qū)域內開展聯(lián)片教研活動，總結了提高教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑，希望分析能不斷提高實踐研究水平。

關鍵詞：教師專業(yè)素養(yǎng);區(qū)域內;聯(lián)片教研

引言

通過開展區(qū)域內聯(lián)片教研，不僅全面的加強了教師專業(yè)水平，也利于高效地進行教研活動。作為新時期教師，要積極參加區(qū)域內聯(lián)片教研，應根據(jù)自身優(yōu)勢與不足，全面的提高專業(yè)水平，進一步通過聯(lián)片教研活動的開展，加強自身專業(yè)水平。通過具體分析，總結了區(qū)域內聯(lián)片教研的意義，探索了具體的措施。

1開展區(qū)域內聯(lián)片教研的意義

新課改的實施對初中教師的專業(yè)素養(yǎng)等有了新的要求，很多教師都對校本開展研究，由于本校的資源具有一定的限制，對研究的深度等有一定的制約性，這就對教師能力的發(fā)展造成限制。信息技術的出現(xiàn)，在聯(lián)片教研的開展中，使本片區(qū)的學校有效聯(lián)合，將片區(qū)作為單位進行聯(lián)片教研，可以有效提高初中教師的專業(yè)能力，也推動了新課程的改革發(fā)展。在聯(lián)片教研的開展下，不但可以將單獨學校個人以及物力存在的不足進行彌補，還大大提高了教研的力度，與強校名師進行有效的溝通交流，提高教研活動的效果，推動初中教師的發(fā)展。

2區(qū)域內聯(lián)片教研的措施

2.1營造良好的聯(lián)片教研氛圍

為了推動聯(lián)片教研活動的有效開展，必須要對聯(lián)片教研氛圍的營造進行重視。初中語文聯(lián)片教研活動中，聯(lián)片教研氛圍與教研活動開展效果有著直接的關系，初中語文聯(lián)片教研氛圍可以將區(qū)域教學文化體現(xiàn)出來，這種形式雖然摸不到，但是在每位初中語文教師的心里都會產(chǎn)生影響，同時還能使聯(lián)片教研活動順利開展，將傳統(tǒng)的語文聯(lián)片教研活動形式進行改革。作為學校的領導，同樣要參與到聯(lián)片教研活動中，并與教師平等共處，積極征求初中語文教師在教育教學方面的建議，將自身對教師的意見誠懇提出，這樣使聯(lián)片教研氛圍更加和諧，在聯(lián)片教研活動中也能讓初中語文教師獲取更多的知識。與此同時，學校還應該提供充足的教學理論書籍和相關的教學設施，從而使初中語文聯(lián)片教研活動在良好的物質基礎上開展，在這樣的氛圍中使教師們更好的溝通和交流，使初中語文教學質量得以提升。

2.2完善與創(chuàng)新聯(lián)片教研模式

就聯(lián)片教研活動來說，在農(nóng)村的初中學校中開展時間較短，所以在規(guī)模以及形式上也存在缺陷，因此，要對聯(lián)片教研的模式進行不斷的完善和創(chuàng)新，提高教研的效果，對農(nóng)村初中本土資源以及教師資源進行有效的整合，也將區(qū)域內學校之間、教師之間可以更好的溝通交流，達到提高農(nóng)村初中語文教學質量的目的。初中學校定期開展相關的定課研究，組織校內語文教師參與其中，組織初中語文教師集體備課，然后安排一名教師將教學內容講述出來，然后在全體教師的探討和評議下，對教學思路以及教學方法進行反思，將教學模式進行完善，最后再安排一名教師進行講述，在這樣的聯(lián)片教研活動中可以將集體智慧體現(xiàn)出來，并使區(qū)域內初中語文教師的課堂教學能力得以提升。學校還可以組織擂臺的教研模式，讓區(qū)域內的語文教師進行對比課的講解，選擇一篇課文內容，安排幾名教師進行講解，然后對其進行錄像，再組織教師們對錄像進行觀看，在這樣的教學對照中，可以讓教師取長補短，反思自己教學中存在的問題，提高教師的專業(yè)能力。

2.3開展多樣化的教研形式

傳統(tǒng)的教研形式已經(jīng)無法滿足當前教研的需求，聯(lián)片教研活動中通過多樣化的教研活動形式可以滿足教師的不同需求，也可以使教師在教研活動中更加積極地參與其中，將自己對教育教學的觀點和意見表達出來，使教研內容更加豐富，提升教研的有效性。在開展聯(lián)片教研時，要根據(jù)教師人數(shù)以及教研主題進行教研形式的確定，將傳統(tǒng)的教研形式進行改變，鼓勵初中語文教師在教研活動中將教學行為以及教學效果進行合理的分析，同時與新課改的要求進行結合開展評價活動。參與聯(lián)片教研的教師之間要有效的交流，營造良好的探討氛圍，使教師更加積極地參與到教研活動中，從而使教師發(fā)揮出自身的教研能力，也能將教師的潛力進行深度挖掘，對教師的能力進行提升。

2.4建立有效的評價機制

傳統(tǒng)的教研活動與完成教學任務類似，教師們對教研內容和進度較為關注，忽視了教研工作的可行性以及質量，這樣就導致教研活動過于形式化。針對這種情況，在開展聯(lián)片教研活動時可以建立有效的評價機制，通過評價機制可以對教師的主動性進行激發(fā)，使教研氛圍更加積極，鼓勵教師們在參與教研活動的同時開展有效的教學實踐活動，推動參加教研活動初中語文教師的專業(yè)能力發(fā)展?？茖W有效的評價機制對教師參與的過程進行重視，在聯(lián)片教研活動中進行有效的記錄，在教研活動中也能讓評價更具有科學性和有效性，使教師的教研能力以及教研水平得以提升，使初中語文教學效率大大提升。在建立評價機制時，還要對教師個體評價和教研整體之間的關聯(lián)性進行重視，注重教師的成長與發(fā)展，通過評價機制鼓勵教師在聯(lián)片教研活動中將自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，以集體智慧創(chuàng)造更利于教學的資源，發(fā)揮出聯(lián)片教研活動的優(yōu)勢，使教師各方面的能力都有一定的提升。

結束語：

總之，通過實踐研究，結合教師專業(yè)發(fā)展實際，通過借助區(qū)域內聯(lián)片教研方式，加強了教師綜合素質，利于提高教師教學水平，從而為教學工作開展奠定良好基礎。希望通過不斷研究，能進一步提高區(qū)域內聯(lián)片教研實踐水平。

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