蔣靜

摘 要：現(xiàn)在，隨著我國的科技和教育水平的提高，小學(xué)英語教學(xué)的重要性也越來越大。將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新英語教學(xué)模式，開創(chuàng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新課堂。讓對英語不感興趣的學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)生趣，加大對英語語言的學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)小學(xué)教育的進(jìn)步。本文將重點(diǎn)放在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，探索如何將信息技術(shù)融入小學(xué)英語教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;深度融合;策略

引言

在小學(xué)教育階段，學(xué)生的英語素質(zhì)達(dá)到了一個初級水平，需要一個全新的教學(xué)模式來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到生動的英語課程中來。傳統(tǒng)的英語課堂也不能使學(xué)生正確、高效地學(xué)習(xí)英語，因此，在這個階段，利用信息技術(shù)進(jìn)行英語教育具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。因此，英語教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征，使他們對英語的抽象知識有更多的了解，從而使他們的英語能力得到全面的提高。

1結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)語言情景

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師只能通過課本和教師的身體動作來提高學(xué)生的記憶力。這種傳統(tǒng)的授課方式對老師的能力有很大的影響，幽默的授課可以彌補(bǔ)這方面的不足，可以吸引一些學(xué)生的注意力，但在教學(xué)方面，老師的授課風(fēng)格并不是全部都是幽默的，幽默并不代表老師的水平就很高。優(yōu)秀的好教師能夠自然而然的帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺間渡過一節(jié)課，并使其按老師的教學(xué)計劃進(jìn)行。事實(shí)上，在小學(xué)階段，形象思維是最主要的。這一階段的學(xué)生在課堂上更傾向于采用多種教學(xué)方式，針對不同類型的學(xué)生采用不同形式的講課形式，課堂效果顯著提升。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，英語教師往往忽略了提高學(xué)生的口語水平，這就要求教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的方法，開創(chuàng)新的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入不一樣的英語教學(xué)環(huán)境，在新的教學(xué)形勢下培養(yǎng)他們的口語能力。

比如《What do you want to eat？》，外研版的小學(xué)英語第8卷。英語教師可以安排學(xué)生進(jìn)行一些簡單的閱讀，因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些英語知識，所以英語老師可以讓他們有更多的時間來練習(xí)自己的口語。英語教師會將學(xué)生們喜歡的美食和英語結(jié)合起來，讓他們投票選出自己喜歡的食物，然后再進(jìn)行口頭交流。然后英語老師就會播放一段英文的點(diǎn)菜視頻，然后挑選幾個學(xué)生，讓他們按照視頻中的問題來回答。另外，還可以讓學(xué)生充當(dāng)服務(wù)生，向同學(xué)們介紹不同的食物，讓他們在輕松愉快的氣氛中，提高自己的英語水平。利用信息技術(shù)，可以讓學(xué)生在英語教學(xué)中找到自信，提高英語的能力。

2結(jié)合信息技術(shù)，提升英語課堂的趣味性

英語作為另一種語言，在學(xué)習(xí)方面具有一定的難度，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，需要注重趣味性的開發(fā)，有效地提高學(xué)生的英語興趣。而且，在小學(xué)的時候，因?yàn)閷W(xué)生充滿好奇，專注力較差，大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為敷衍，根本不會去關(guān)注自己的英語水平。此時，教師就可以借鑒一下優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從信息技術(shù)方面進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生感受到英語的快樂。這樣才能提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的專注力，在愉快中學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)《We can find information from...》這本外語英語的第六冊時，英語教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行一場小游戲，先選出一名學(xué)生作為偵探，然后再讓另一名學(xué)生去做，然后通過老師的指示，或者通過抽簽的方式，選出一些學(xué)生，模仿別人的口型和手勢，并且要表現(xiàn)出與周圍人完全不同的特點(diǎn)，如果有同學(xué)做錯了，老師和同學(xué)就會把他們找出來。情景教學(xué)的形式受到學(xué)生的喜歡，真實(shí)的環(huán)境體驗(yàn)?zāi)軌蚣由顚W(xué)生對英語教學(xué)的印象。在英語和信息技術(shù)的雙重刺激下，他們更愿意投入到英語的學(xué)習(xí)中來，不僅能夠從中得到樂趣，還能夠通過閱讀來鞏固英語。

3結(jié)合信息技術(shù)，展開任務(wù)型教學(xué)工作

英語教師長期采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致教師在英語教學(xué)中沒有充分的發(fā)掘?qū)W生的主體性，盲目地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不但達(dá)不到預(yù)期的效果，而且還會導(dǎo)致學(xué)生對英語的興趣下降，導(dǎo)致英語水平下降。而要想有效地解決這個問題，就必須把英語的教學(xué)內(nèi)容和教材的問題結(jié)合起來，讓英語教師和學(xué)生的思維清晰，讓學(xué)生和英語教師的學(xué)習(xí)方式變得更好，讓英語課堂上的信息技術(shù)發(fā)揮出最大的作用。

比如英語教師在學(xué)習(xí)小學(xué)英語第三卷《Happy New Year》的課文時，會問學(xué)生們在過年的時候會有什么風(fēng)俗習(xí)慣和特點(diǎn)，然后用多媒體的形式呈現(xiàn)出來，讓同學(xué)們對這個話題產(chǎn)生濃厚的興趣。然后，在多媒體的幫助下，同學(xué)們可以找到一些與新年相關(guān)的詞匯，或者用來描述新年的句子，并將比賽和團(tuán)隊比賽相結(jié)合，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以用一些獨(dú)立的東西來引導(dǎo)他們?nèi)ハ?，比如吃團(tuán)圓飯有多重要，再配合動畫，讓他們慢慢的思考，讓他們的知識更加豐富。

4結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

正是利用信息技術(shù)，才能夠讓小學(xué)英語教學(xué)開創(chuàng)新的時代，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法和單詞的時候不會感到無聊。能真實(shí)地感受到教師所創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氣氛，并以豐富的想象力來接受新的課程。英語教學(xué)始終都要注重基礎(chǔ)知識的積累，而基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)正是學(xué)生苦惱的地方。特別是在英語課上，僅僅靠著教師的一句話來朗讀課文，很難讓學(xué)生理解到所講的情境和情緒。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用正好可以彌補(bǔ)這種不足，它將“聲、色、畫、樂”融為一體，使學(xué)生既能聽見，又能用眼睛去看。讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行模擬，從而加深對課堂的印象。

將英語教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，可以讓學(xué)生迅速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并在模擬的環(huán)境下，讓他們的英語運(yùn)用能力得到最大程度的提高。比如，在學(xué)習(xí)《I'm drawing a picture》的時候，英語教師就會給他們展示一些漂亮的照片，然后讓他們用英語來表達(dá)自己的想法。最后，利用多媒體的形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們在充滿創(chuàng)意的環(huán)境下，學(xué)會英語。

5結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展，各種教育方式也在不斷的變化，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生們在課堂上能夠找到一些問題。為各個學(xué)科的教師提供了一種新的教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容與場景相結(jié)合，既能再現(xiàn)課文的故事，又能加深記憶?？傊?，把信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂相結(jié)合是非常有意義的。為了使英語課堂更好地融入到信息技術(shù)中，英語教師應(yīng)采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，將信息技術(shù)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下，更好地掌握英語。

參考文獻(xiàn)

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