初中英語教學(xué)中學(xué)生聽力水平的提高策略

朱時(shí)義

摘 要：在初中英語的教學(xué)中，初中英語是一門重要的學(xué)科，也是中考的科目之一，其學(xué)習(xí)成績(jī)的高低直接影響了學(xué)生的總體成績(jī)。并且初中英語需要學(xué)生較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)橛⒄Z的知識(shí)點(diǎn)不僅僅多，而且理解較為困難，特別是英語聽力這一部分，如果僅僅依靠教師的引導(dǎo)與教授，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。所以，在這種情況下，如果想提高學(xué)生的聽力水平就應(yīng)該結(jié)合英語歌曲電影，開展全英文教授課文以及增加日常聽力訓(xùn)練，從這三方面去教授，可以有效提高學(xué)生的聽力水平。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語歌曲;英語授課;聽力訓(xùn)練;聽力水平

英語聽力水平的提高需要學(xué)生去合理的利用自己的時(shí)間去訓(xùn)練。并且英語的聽力水平能力是需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累獲得的能力。所以，在這種情況下，就需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的自主的去學(xué)習(xí)英語。并且教師同時(shí)能從結(jié)合英語歌曲電影，開展全英文教授課文以及增加日常聽力訓(xùn)練這三方面去教授，從而提高學(xué)生的英語聽力水平。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的聽力水平能力也會(huì)越來越強(qiáng)。

一、合理利用英語歌曲電影

隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的快速發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的工具也越來越多，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，教師應(yīng)合理地利用現(xiàn)有的技術(shù)條件，合理利用多媒體放映英語歌曲以及電影布置文章的預(yù)習(xí)任務(wù)。即教師應(yīng)先做好自身工作，充分掌握住課本內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生帶著問題去思考去學(xué)習(xí)，并且嘗試動(dòng)手去解決問題，同時(shí)讓學(xué)生寫出自己對(duì)英語電影的感悟，在課堂上能將自己的感想說出來與教師及學(xué)生分享，從而可以達(dá)到訓(xùn)練聽力的的最佳效果，且可以讓課堂氛圍更加的融洽與活躍，從而提升學(xué)生的聽力水平能力。

例如，在教授“Where did you go on vacation？”的時(shí)候，英語教師就可以尋找相關(guān)的課外讀物以及電影，讓學(xué)生閱讀以及觀看，必要時(shí)可以讓學(xué)生寫出自己的讀后感及觀后感，讓學(xué)生在課堂上說出自己對(duì)文章的理解，從而達(dá)到訓(xùn)練英語聽力的效果。這樣教師在訓(xùn)練學(xué)生聽力時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了一定的聽力基礎(chǔ)，所以在訓(xùn)練聽力的時(shí)候就會(huì)簡(jiǎn)單很多，讓他們對(duì)于聽力訓(xùn)練理解也會(huì)更加的深刻，而且這樣教學(xué)效率也會(huì)有相對(duì)較大的提高，因?yàn)橛⒄Z知識(shí)更多的需要學(xué)生在課外搜集資料，能夠深刻的去理解英語課本中的含義以及重要性。讓學(xué)生自己去理解，去思考，去舉一反三，這樣能更好的提高學(xué)生對(duì)英語的興趣程度以及積極的活躍性，從而提高學(xué)生的聽力水平的能力。

二、積極地開展全英語授課

在初中英語教學(xué)過程中，許多事情都需要教師去組織和協(xié)調(diào)，比如，教師在課堂上應(yīng)該布置全英文任務(wù)，即教師在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)，也應(yīng)該成立學(xué)習(xí)小組并積極地鼓勵(lì)學(xué)生去合作，在小組合作中，發(fā)表自己的感想，說出自己的理解，提出自己的建議，同時(shí)也要在合作中學(xué)會(huì)去聆聽，去學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)缺自己的不足，最后，學(xué)會(huì)總結(jié)，揚(yáng)長避短。在這個(gè)小組合作過程中，跟學(xué)生一起成長，一起學(xué)習(xí)，同時(shí)也提升了英語聽力水平。在這一過程中不僅提高了學(xué)生的英語聽力水平，而且還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造力，提高學(xué)生的自學(xué)能力的過程中，要積極地鼓勵(lì)學(xué)生去用全英文交流。

例如，在教授“How often do you exercise？”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由分組，分組成功后，布置全英文交流學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，讓學(xué)生掌握一些單詞并且用英文交流，如：housework，hardly，ever，once，twice，Internet，program，full等;讓學(xué)生掌握often的基本用法，會(huì)用它來表達(dá)請(qǐng)求或征求許可及其應(yīng)答語。這樣讓小組成員帶著問題分工合作，一部分學(xué)生查相關(guān)影視視頻，一部分學(xué)生查閱相關(guān)的英語書籍 ，還有一部分學(xué)生可以做筆記，記錄重要的信息，從而生成一份滿意的報(bào)告。最后，在課堂上匯報(bào)各組的成果，互相學(xué)習(xí)。在這個(gè)合作過程中，學(xué)生自然而然的就可以提高聽力水平的能力。

三、增強(qiáng)日常英語聽力訓(xùn)練

大家都知道，初中的學(xué)習(xí)越來越重要，在日常學(xué)習(xí)英語的過程中就應(yīng)該不斷增強(qiáng)聽力訓(xùn)練，因?yàn)樵谟⒄Z科目中，聽力是必不可少的，而聽力之所以這么重要，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)英語的過程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)聽力做好了，就證明學(xué)生的單詞積累程度是比較高的了。所以在這個(gè)過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)自覺自主地增強(qiáng)自己的聽力訓(xùn)練，這樣可以提高自身的英語聽力水平，并且可以深刻地認(rèn)識(shí)到自己的單詞積累不足，從而去糾正并時(shí)刻注意自己的短板，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。所以，在學(xué)習(xí)英語過程中，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生日常的聽力訓(xùn)練。

例如，在教授“I'm going to study computer science”的時(shí)候，學(xué)生在訓(xùn)練自己聽力水平的時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，例如：讓學(xué)生初步掌握一些詞匯，如actor，a? basketball player，computer programmer等;能運(yùn)用好這些單詞并且讓學(xué)生能聽說一些句型，如take acting lessons，study computer science等。讓學(xué)生帶著問題去思考以及理解講義的宗旨，同時(shí)可以讓學(xué)生去閱讀一下講義的背景資料，通過閱讀了解科學(xué)的發(fā)展史讓學(xué)生對(duì)文章有一定的理解，同時(shí)在學(xué)生做課后習(xí)題時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問題，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英文的時(shí)候會(huì)更加的深刻，可以讓學(xué)生更好的英語聽力的宗旨，在這一過程中，學(xué)生的英語聽力的水平和能力會(huì)得到質(zhì)的飛躍。

總之，聽力水平是需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累獲得的能力。善于學(xué)習(xí)的人，時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)，在思考。所以在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該合理地結(jié)合英語歌曲以及英語電影，開展全英文教學(xué)以及增加日常的聽力訓(xùn)練，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力水平能力。

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