新課程下提高初中學(xué)生英語綜合素質(zhì)之我見

謝超一

摘 要：隨著新課標的提出，強調(diào)在初中英語課堂教學(xué)上，教師不僅要通過教學(xué)活動讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語知識，還要重視學(xué)生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?；诖舜_保初中生通過英語課堂教學(xué)，在提升英語學(xué)習(xí)成績的同時，還能培養(yǎng)出色的英語綜合素質(zhì)。為此本文在觀點分析上，針對新課程背景下如何實現(xiàn)初中生英語綜合素質(zhì)的提升策略進行了闡釋。

關(guān)鍵詞：新課程;初中英語;綜合素質(zhì)

隨著時代的進步和發(fā)展，對初中英語教學(xué)也提出了更高的要求。結(jié)合《新課標》的內(nèi)容規(guī)定，強調(diào)在初中英語教學(xué)上，教師不僅要讓學(xué)生通過英語教學(xué)掌握基礎(chǔ)英語知識，而且強調(diào)教師在課堂教學(xué)上還要關(guān)注學(xué)生英語綜合素質(zhì)培養(yǎng)。為此這也對目前初中英語課堂教學(xué)提出了更高的要求。

一、通過課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握扎實的英語知識基礎(chǔ)

結(jié)合《新課標》的要求，初中英語教師在開展英語課堂教學(xué)的過程中，要重視課堂教學(xué)的有序開展，革新教學(xué)理念和方法，確保初中生能夠通過課堂知識學(xué)習(xí)，對課堂中教師講授的英語知識有深入的理解，提升初中生對課堂講授知識掌握的扎實程度。

扎實的英語知識基礎(chǔ)是確保初中生實現(xiàn)英語綜合素質(zhì)培育的基礎(chǔ)。對于初中生英語綜合素質(zhì)培育而言，扎實的知識基礎(chǔ)能夠充分確保初中生在英語知識學(xué)習(xí)上，始終能夠結(jié)合所學(xué)習(xí)的英語知識基礎(chǔ)，深化對英語教學(xué)內(nèi)容的理解。基于此，確保初中生在完成課堂知識學(xué)習(xí)的同時，還能夠?qū)崿F(xiàn)對所學(xué)英語知識內(nèi)容的縱深拓展。從這個視角來說，教師在開展初中生英語課堂教學(xué)上，必須重視學(xué)生對課堂所學(xué)知識掌握的扎實程度?；诖舜_保學(xué)生能夠基于扎實的英語知識基礎(chǔ)，深化對所學(xué)知識內(nèi)容的縱深拓展。

二、適度拓展提升初中學(xué)生英語知識綜合儲備

在開展初中生英語教學(xué)的過程中，教師在課堂教學(xué)中，結(jié)合課堂教學(xué)的知識，可以適度進行教學(xué)內(nèi)容的拓展，通過知識延展的方式，讓初中生能夠掌握更多英語相關(guān)知識，確保在初中生的課堂教學(xué)活動踐行上，不僅讓初中生通過課堂教學(xué)掌握基礎(chǔ)的英語知識。而且在過程中，通過教師的知識延伸，掌握與所學(xué)知識相關(guān)的其他知識點。這對于拓展初中生英語知識儲備，確保初中生在知識學(xué)習(xí)過程中，不斷豐富學(xué)生英語知識積累有積極意義，同時在一定程度上對改善初中生英語綜合素養(yǎng)也有積極作用。

比如在初中英語人教版八年級下冊Unit 1《What’s the matter ？》一課的教學(xué)上，教師在課堂教學(xué)上，核心是引導(dǎo)初中生通過課堂教學(xué)掌握“What’s the matter”的基礎(chǔ)用法，并能夠?qū)W會使用正確的方式給出回答。在教學(xué)的過程中，按照課本的內(nèi)容，其中給出的是患者到醫(yī)院就診的場景，為此在回答醫(yī)生提出的“What’s the matter”時，患者會回答“I have a cold”，“I have a saomchache”等。教師在教學(xué)延展上，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試聯(lián)系其他生活場景來完成該問題的回答，比如在遇到身邊同學(xué)問到自己“What’s the matter”時，可以回答，“thanks， I just feel tried”等。通過延展，不僅能夠讓學(xué)生掌握教材知識，同時也幫助初中生深化對What’s the matter用法的理解。為此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師重視教學(xué)延展，不僅是拓展初中生英語知識的有效方式，其對于更好的達成初中生英語綜合素質(zhì)培養(yǎng)也有積極意義。

英語本身是一門語言學(xué)科。為此在開展英語教學(xué)上，初中英語教師不僅要按照教材內(nèi)容完成英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要重視圍繞課堂教授知識進行相關(guān)知識點的延展。基于此，確保初中生在英語知識學(xué)習(xí)的過程中，不僅可以掌握教材內(nèi)容，同時基于拓展也可以實現(xiàn)更為豐富英語知識的學(xué)習(xí)，拓展初中生英語視野。從這個角度來說，就要求初中英語教師在課堂教學(xué)上，要重視教學(xué)知識的合理延展。

三、重視聽讀說并重，改善初中生英語綜合素質(zhì)

在初中英語教學(xué)上，教師不僅要通過課堂教學(xué)引導(dǎo)初中生掌握基礎(chǔ)的英語知識，還要鼓勵學(xué)生主動開口說英語，能夠充分運用所學(xué)英語知識完成簡單的日常交流。作為一門語言學(xué)科，在進行初中英語教學(xué)上，按照《新課標》的要求，教師要通過教育引導(dǎo)，讓初中生能夠出色的完成英語的聽說讀寫，實現(xiàn)英語綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

比如在初中英語人教版八年級下冊Unit 2 《I’ll help to clean up the city parks》一課的教學(xué)上，教師在課堂教學(xué)過程中，就可以充分立足學(xué)生英語聽說讀寫全方面能力訓(xùn)練視角出發(fā)進行英語課堂教學(xué)。首先在課堂教學(xué)前，教師進行課文錄音的播放，通過錄音播放，讓初中生通過聽去理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)初中生英語聽的能力。而后教師在教學(xué)上，可以帶領(lǐng)初中生進行課文的統(tǒng)一朗讀，讓學(xué)生掌握英語課文讀的技巧。在完成課堂教學(xué)后，教師可以給出相關(guān)的話題設(shè)置，讓初中生通過自己組織語言，參與小組討論，并在小組中篩選一名同學(xué)代表小組在課堂上發(fā)言，完成話題對話的創(chuàng)作。在這個過程中，實際上是培養(yǎng)初中生英語寫和說的能力。

要想培養(yǎng)初中生英語綜合素質(zhì)，就必然要立足聽說讀寫四個視角出發(fā)，來進行初中生英語教學(xué)。

四、結(jié)論

按照《新課標》要求，在初中生英語課堂教學(xué)活動踐行上，教師要立足培養(yǎng)初中生英語綜合素養(yǎng)視角出發(fā)，扎實課堂基礎(chǔ)知識教學(xué)，重視英語教學(xué)知識的延展，并強調(diào)初中生英語聽說讀寫綜合能力培養(yǎng)，基于此確保初中生通過初中英語課堂教學(xué)，能夠真正在潛移默化中實現(xiàn)英語綜合素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠真正掌握英語這門語言的使用方式和技巧。

參考文獻

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