鐘苗萌

摘要：初中階段的音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，使學(xué)生具備基礎(chǔ)的音樂(lè)鑒賞和審美能力，形成關(guān)于音樂(lè)的個(gè)性理解，能針對(duì)特定的音樂(lè)提出一定的鑒賞意見(jiàn)。樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師給予正確的引導(dǎo)。本篇文章針對(duì)當(dāng)前初中階段音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出關(guān)于樂(lè)感培養(yǎng)和鑒賞課教學(xué)的具體策略，為初中音樂(lè)教學(xué)提供一些參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);樂(lè)感培養(yǎng);鑒賞課教學(xué)

引言：

在素質(zhì)教育的大背景下，音樂(lè)課程具有獨(dú)特的素質(zhì)教育作用，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，使學(xué)生具備一定的審美能力，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有至關(guān)重要的作用。在初中階段學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，以高品質(zhì)的音樂(lè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的視聽(tīng)訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的音樂(lè)鑒賞行為和步驟，充分挖掘?qū)W生在音樂(lè)審美方面的潛能。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科缺少理解

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，音樂(lè)學(xué)科往往不受重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有將音樂(lè)當(dāng)做一門專門的學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，無(wú)法充分的理解音樂(lè)這一學(xué)科的核心內(nèi)涵和審美價(jià)值。音樂(lè)的學(xué)習(xí)具有多種不同的形式，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解應(yīng)當(dāng)建立在扎實(shí)的樂(lè)理基礎(chǔ)和自身的具體喜好以及審美的基礎(chǔ)上，但由于我國(guó)過(guò)去一段時(shí)間對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育不夠重視，學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)普遍不高，尤其是部分學(xué)生基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠牢固，無(wú)法形成對(duì)音樂(lè)學(xué)科的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與理解。在主客觀條件的限制下，初中學(xué)生要形成對(duì)音樂(lè)學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)和理解還有一段較長(zhǎng)的距離。

2.學(xué)生的鑒賞能力不足

學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞是理解音樂(lè)的過(guò)程，也是審美素養(yǎng)培養(yǎng)和形成的過(guò)程。但在當(dāng)前初中階段音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中，學(xué)生的鑒賞能力普遍不高。一方面是缺少優(yōu)秀音樂(lè)作品的熏陶，在高品質(zhì)音樂(lè)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)和積累上不足，另一方面是在鑒賞課教學(xué)中興趣不高，不能從音樂(lè)鑒賞課程中學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的鑒賞技巧，這兩方面的問(wèn)題導(dǎo)致了學(xué)生的鑒賞能力提升緩慢，學(xué)生的鑒賞能力普遍不高。

3.教學(xué)方法和手段落后

在素質(zhì)教育背景下的初中音樂(lè)教學(xué)中，一些教師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課堂上實(shí)際能夠接觸到的曲目、曲種和樂(lè)器都十分有限，學(xué)生在音樂(lè)課堂教學(xué)中并不能得到樂(lè)趣和審美享受，如果沒(méi)有大量的高質(zhì)量審美的積累，學(xué)生的鑒賞能力就不能得到有效的提升，長(zhǎng)此以往，學(xué)生甚至?xí)杏X(jué)音樂(lè)課堂枯燥無(wú)味，喪失對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣，不利于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和核心素養(yǎng)的提升。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)

1.以合適的音樂(lè)情境感染學(xué)生

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)情境，使所有的學(xué)生都能夠融入其中，在特定的音樂(lè)情境下，引導(dǎo)學(xué)生理解教材中的內(nèi)容，幫助學(xué)生深入到音樂(lè)世界中，感受、理解和學(xué)習(xí)音樂(lè)中的藝術(shù)技巧和情感表達(dá)，進(jìn)而提高學(xué)生的樂(lè)感。合適的音樂(lè)情境首先要輕松愉悅，讓學(xué)生在進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)不要抱有過(guò)于明顯的目的，而是在情境的潛移默化下提高音樂(lè)感受能力，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有更深層次的整體認(rèn)知。其次，在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師可以借助多媒體工具，為學(xué)生展示豐富的音樂(lè)曲目，并可以搭配特定的圖片或視頻，以視覺(jué)感受補(bǔ)充聽(tīng)覺(jué)感受，使學(xué)生獲得的樂(lè)感更加直接。

2.以優(yōu)秀的作品熏陶學(xué)生

學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)，可以通過(guò)優(yōu)秀作品的熏陶，在潛移默化和日積月累之中完成，尤其對(duì)于將來(lái)有志于音樂(lè)專業(yè)和職業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，越早完成基礎(chǔ)的經(jīng)典曲目學(xué)習(xí)，越有利于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，在選擇優(yōu)秀的音樂(lè)作品熏陶學(xué)生時(shí)，教師可以充分了解學(xué)生的音樂(lè)偏好，向?qū)W生推薦學(xué)生喜歡的類型中的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在課下也可以欣賞和學(xué)習(xí)。學(xué)生在接受優(yōu)秀作品的熏陶時(shí)，可以通過(guò)對(duì)比不同音樂(lè)作品之間的異同，把握優(yōu)秀作品的相同本質(zhì)。

3.以小組形式展開合作學(xué)習(xí)

小組形式的合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在初中音樂(lè)教學(xué)中，將班級(jí)內(nèi)的同學(xué)劃分為不同的小組，小組內(nèi)的同學(xué)可以就欣賞的音樂(lè)作品風(fēng)格、帶給人的感受進(jìn)行討論，讓學(xué)生在了解不同的音樂(lè)感受方式的過(guò)程中提高樂(lè)感。在學(xué)習(xí)的樂(lè)器上，不同的學(xué)生通常有不同的選擇，通過(guò)學(xué)生之間的討論，能夠使學(xué)生廣泛的了解不同樂(lè)器的特性，以及當(dāng)它們應(yīng)用到樂(lè)曲創(chuàng)作中時(shí)的作用，能有有效的提高學(xué)生的樂(lè)感。

三、初中音樂(lè)教學(xué)中鑒賞課教學(xué)的具體措施

1.設(shè)置合理的音樂(lè)視聽(tīng)訓(xùn)練

學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)可以通過(guò)合理的音樂(lè)視聽(tīng)訓(xùn)練完成。通過(guò)分層次的音樂(lè)鑒賞練習(xí)，使學(xué)生逐漸熟悉并掌握基礎(chǔ)的鑒賞技能。音樂(lè)是一門內(nèi)容繁多且豐富的學(xué)科，音樂(lè)鑒賞則是一項(xiàng)考驗(yàn)專業(yè)素養(yǎng)和技能的工作，因此在初中音樂(lè)鑒賞課中，教師要尤其重視學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)能力，學(xué)生才能夠開展更高層次的鑒賞活動(dòng)。音樂(lè)視聽(tīng)訓(xùn)練是由教師挑選優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)曲目，按照由易到難的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)容進(jìn)行鑒賞與分析，并引導(dǎo)學(xué)生形成其獨(dú)特的審美。

2.明確音樂(lè)鑒賞規(guī)范

對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞時(shí)，往往是通過(guò)一定的視角，按照一定的步驟逐步展開。因此，在初中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中，教師為學(xué)生明確音樂(lè)鑒賞規(guī)范，使學(xué)生在一定的方法和步驟下對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞，從而形成對(duì)一個(gè)樂(lè)曲的全面的、正確的認(rèn)識(shí)。在音樂(lè)鑒賞時(shí)，教師要教導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)的關(guān)鍵內(nèi)容，了解樂(lè)曲的情感基調(diào)，在此基礎(chǔ)上分析歌曲不同段落的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)。

3.激發(fā)學(xué)生的鑒賞學(xué)習(xí)欲望

在初中音樂(lè)鑒賞課中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的積極性，深入挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，并對(duì)不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)進(jìn)行積極引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課中都能夠有所收獲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，并不是所有的學(xué)生都在音樂(lè)上有天賦，也不是所有學(xué)生都會(huì)選擇音樂(lè)的道路，教師培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)興趣，是為了使學(xué)生具備基礎(chǔ)的音樂(lè)審美能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展提供助力。

結(jié)語(yǔ)：

初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感和鑒賞能力的培養(yǎng)是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的重要途徑，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的課堂教學(xué)內(nèi)容，有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源，穩(wěn)步提高學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞能力。

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