宋亮

摘要：隨著教育改革的不斷深入，教育行業(yè)逐漸注重中學(xué)生身體健康的發(fā)展，并且進(jìn)一步加大了對中學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)力度。初中體育教師越來越注重課堂形式的改善，積極推動(dòng)自身課堂當(dāng)中學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，用趣味性的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生能夠在主動(dòng)參與的過程中來配合體育教師完成課堂任務(wù)的實(shí)踐鍛煉，進(jìn)而在學(xué)生的積極配合之下完成高效課堂的有效打造，同時(shí)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中獲取體育學(xué)科素質(zhì)能力的培養(yǎng)效益。

關(guān)鍵詞：體育課堂;主動(dòng)參與;提升策略

近年來，初中教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)，越來越多教師加入教學(xué)方式改革和創(chuàng)新的實(shí)踐探索中，為學(xué)生提供更加科學(xué)化和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在初中體育這一門課程中，本身大部分都是在課外開展的，老師給學(xué)生教一些體育運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生來練習(xí)。基于其授課場所的特殊性，在課堂上維持秩序本就不易，若學(xué)生參與積極性不強(qiáng)，自然會(huì)影響教學(xué)效果。所以針對提升學(xué)生主動(dòng)參與性的策略進(jìn)行研究，讓學(xué)生能緊緊圍繞在體育老師身邊，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué)的意義

新課改與素質(zhì)教育都提出讓教師重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而對學(xué)生自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)了新的要求，教師要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生參與課堂的教學(xué)策略，保證學(xué)生參與到課堂中，這是體育教學(xué)的必然發(fā)展方向，需要相關(guān)的教育工作者引起高度的重視。其實(shí)體育課堂可以說是學(xué)生不需要?jiǎng)幽X的教育場所，肩負(fù)著鍛煉學(xué)生體質(zhì)的責(zé)任，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂中，這對學(xué)生的身心健康很關(guān)鍵。教師經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的成長觀，對培養(yǎng)學(xué)生的體育精神很有利。

2 初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與的方法

2.1 提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識

體育老師在給學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，要對每一個(gè)班級中的學(xué)生進(jìn)行實(shí)際情況的調(diào)查和總結(jié)，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地制定教育教學(xué)策略和教育教學(xué)目標(biāo)，真正地找到學(xué)生不積極主動(dòng)參與到體育課堂的原因進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)老師也要使用各種方式來讓學(xué)生逐步意識到體育學(xué)習(xí)對于學(xué)生的重要意義，改變學(xué)生不重視體育的觀念，改變學(xué)生認(rèn)為體育課程就是調(diào)劑課程的理念，只有讓學(xué)生從心里接受體育，從心里認(rèn)可體育，才能真正地使得學(xué)生主動(dòng)積極的參與到體育教學(xué)之中。例如筆者就通過給學(xué)生播放各種體育賽事的視頻來讓學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，同時(shí)老師也會(huì)給學(xué)生進(jìn)行對比圖，愛進(jìn)行體育鍛煉的人和不愛進(jìn)行體育鍛煉的人在10年后發(fā)生怎樣的變化，通過這樣的形式來激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到初中體育課堂之中，從心理讓學(xué)生重視體育課程，愿意進(jìn)行體育鍛煉，幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的理念。

2.2 激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)課程中學(xué)生的積極主動(dòng)參加，在較大程度上深受課堂教學(xué)趣味的影響，但體育運(yùn)動(dòng)課程的參與性較少往往是由于學(xué)習(xí)者沒有閱讀興趣愛好而造成的，對運(yùn)動(dòng)閱讀興趣愛好的培育也有利于學(xué)習(xí)者更為積極主動(dòng)地投入體育運(yùn)動(dòng)知識與技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中。在過去的中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)課程中，由于教學(xué)方式一成不變化，課程單調(diào)呆板、沒有新意，學(xué)習(xí)者在參與的讀書實(shí)踐過程中極易形成疲倦感和厭倦感，從而根本無法有效地充分調(diào)動(dòng)他們讀書的濃厚興趣。為良好地提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，中學(xué)體育教師必須在對課程加以深入分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況靈活設(shè)置課程，并多與學(xué)生開展溝通交流，同時(shí)針對學(xué)生的興趣喜好開展課程，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所有運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)施都要圍繞學(xué)生的實(shí)踐需要，以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)的針對性。此外，在課堂教學(xué)中，體育教師也要主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)新意，增加課堂教學(xué)的新鮮感，防止一成不變的教學(xué)，從而很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過程的主觀積極性。

2.3 重視學(xué)生主體地位，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師如何通過尊重學(xué)生主體地位提升學(xué)生主動(dòng)參與性就顯得尤為重要。首先體育教師要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，打破‘一言堂’的教學(xué)方式，堅(jiān)決落實(shí)學(xué)生主體地位這一要求。例如，當(dāng)體育教師在進(jìn)行排球教學(xué)過程中，教師可以先對排球的理論知識和基本規(guī)則進(jìn)行介紹，然后讓學(xué)生自行組建小組進(jìn)行實(shí)踐比賽，通過排球比賽激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與以外還可以讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)排球比賽結(jié)束，教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐比賽只能感受到體育競技的趣味，進(jìn)而讓學(xué)生能夠積極參與體育活動(dòng)。

2.4 尊重個(gè)體差異，實(shí)行分層次教學(xué)

分層次教學(xué)在體育教學(xué)中往往受到忽視，但這種教學(xué)方法對于體育課程來說是非常重要也非常必要，只有采取分層次理念的教學(xué)方法，才能更好的發(fā)揮每個(gè)人的特長，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。體育學(xué)習(xí)不同于文化的學(xué)習(xí)，它受個(gè)人自身?xiàng)l件的影響因素巨大。比如在性別方面，我們不得不承認(rèn)男生和女生在體能上存在巨大差異。如果在男生與女生群體中采取相同的訓(xùn)練模式，非但不能起到正常的教學(xué)效果，反而容易導(dǎo)致雙方的矛盾。比如當(dāng)進(jìn)行跑步等訓(xùn)練時(shí)，若采用溫和的訓(xùn)練方式，可能對男生沒有挑戰(zhàn)性，不僅起不到訓(xùn)練學(xué)習(xí)的作用，反而降低了學(xué)習(xí)積極性;但如果加大訓(xùn)練力度，女生會(huì)顯得吃力，甚至導(dǎo)致身體負(fù)荷過重而出現(xiàn)健康問題。此外，不同學(xué)生之間的體育能力也參差不齊，鑒于以上原因，我們才更應(yīng)該在初中體育教學(xué)中采取分層教學(xué)的模式，更加人性化的教學(xué)方法，可以充分發(fā)揮每一位同學(xué)的能力，給予每位同學(xué)參與的機(jī)會(huì)。

提高學(xué)生的體育參與積極性，對體育教育起到非常重要的意義和作用。所以，作為初中體育教師，應(yīng)改變以往的教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和課堂內(nèi)容，并尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)方法，從而充分激發(fā)學(xué)生的課堂興趣和積極性，使學(xué)生在輕松、愉悅地課堂教學(xué)中，得到相應(yīng)體育技能和素養(yǎng)的提升，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。

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