以生為本理念在初中體育田徑教學(xué)中的滲透

張祎

摘要：在教學(xué)改革背景下，初中體育學(xué)科發(fā)展受到社會(huì)各界關(guān)注，主要源于部分地區(qū)中考改革將體育納入必考范圍，學(xué)生體質(zhì)健康水平提升離不開體育教學(xué)改革，如何通過體育改革提高教學(xué)質(zhì)量，成為初中體育教師需探討與解決的問題之一。在我國(guó)教育領(lǐng)域不斷發(fā)展的同時(shí)，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中也越發(fā)重視貫徹“以生為本”這一重要的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生在體育課堂中的實(shí)際參與程度，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)初中生的運(yùn)動(dòng)技能以及知識(shí)運(yùn)用的水平等，同時(shí)也可實(shí)現(xiàn)發(fā)展其生存能力，所以對(duì)于初中體育教師而言，務(wù)必重視開展以生為本的體育教學(xué)工作。本文主要針對(duì)以生為本理念在初中體育田徑教學(xué)中的滲透進(jìn)行討論，以供參考。

關(guān)鍵詞：以生為本理念;初中體育;田徑教學(xué);滲透

引言

在當(dāng)今的教育背景之下，尤為注重開展以生為本的教育工作，這對(duì)于初中體育教學(xué)工作來說也是一樣的，教師應(yīng)切實(shí)凸顯出學(xué)生在體育課堂中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)、活躍地學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識(shí)及掌握相關(guān)的技能，如此也能夠使學(xué)生對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生熱愛之情，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)工作開展之根本目標(biāo)。基于此，本文就對(duì)初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略實(shí)施了一定的探討和分析。

1初中體育教學(xué)中存在的問題

1.1錯(cuò)誤引導(dǎo)，片面追求升學(xué)率

學(xué)校的教育理念影響著教師教學(xué)的過程，更影響著學(xué)生未來的發(fā)展。如果學(xué)校的教育理念與國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳，就會(huì)使教學(xué)過程事倍功半，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，不少學(xué)校認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的唯一目的和最終目的就是提高文化課成績(jī)，至于美術(shù)、體育以及音樂這些無關(guān)緊要的課程可以在后期慢慢地學(xué)習(xí)，畢竟這些課程在高考中占比很小。因此，不少學(xué)校主攻文化課程，忽視了體育課程。體育課程除了能讓學(xué)生掌握必備的體育技能之外，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和拼搏向上的精神，并且可以將其滲透到日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為此，學(xué)校必須調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，樹立正確的教育觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，為學(xué)生的發(fā)展做好基礎(chǔ)鋪墊。

1.2缺乏師資力量

師資力量是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，為保障學(xué)校師資力量的充足，我國(guó)近年來一直強(qiáng)調(diào)對(duì)教師的培養(yǎng)，采取了一系列的措施提高教師的待遇。十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出的位置，做出了一系列重大決策部署，政府也積極地響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，將其進(jìn)行有效落實(shí)，加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)。但是，目前很多偏遠(yuǎn)的地區(qū)受到經(jīng)濟(jì)、交通等因素的制約，師資力量依然不能滿足學(xué)生發(fā)展的需求，不少初中學(xué)校在校生人數(shù)達(dá)到上千人，體育教師的數(shù)量卻屈指可數(shù)，這種情況不利于體育教學(xué)工作的順利開展。

1.3教學(xué)方式單一

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，很多學(xué)校在開展日常教學(xué)活動(dòng)中將先進(jìn)的設(shè)備引入課堂中，豐富了教學(xué)方式。但是體育教學(xué)主要是在室外進(jìn)行，并且十分重視學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練能力，所以在長(zhǎng)期的體育教學(xué)中，教師主要采用生硬的說教方式傳授學(xué)生知識(shí)，教學(xué)過程大都是一個(gè)流程。在學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練之前，教師向?qū)W生講解體育訓(xùn)練的注意事項(xiàng)，剩下的時(shí)間則是完全交給學(xué)生自由練習(xí)，這種教學(xué)方式最大的弊端就是使平時(shí)不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生更加“放任”自己，不利于提高體育教學(xué)效率。

2以生為本理念在初中體育田徑教學(xué)中的滲透路徑

2.1根據(jù)學(xué)情調(diào)整田徑運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是指運(yùn)動(dòng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體消耗程度，也能反映出學(xué)生的身體負(fù)荷能力。眾所周知，如果運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度違背了學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)育情況，那么則有可能會(huì)讓學(xué)生受到運(yùn)動(dòng)傷害，并不利于改善學(xué)生的身體素質(zhì)，無法有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。但是，初中體育教師在組織田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)卻存在依賴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按照教案組織課堂活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)問題，并未據(jù)實(shí)思考學(xué)生的身體承受能力，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度超過學(xué)生個(gè)人身體承受能力的現(xiàn)實(shí)問題。如此，則會(huì)直接影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感受，不利于改善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。對(duì)此，初中體育教師則要全面追蹤學(xué)情起點(diǎn)，客觀分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，科學(xué)調(diào)整田徑運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，讓學(xué)生能夠切實(shí)積累有效運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.2堅(jiān)持做到因材施教指導(dǎo)活動(dòng)

從現(xiàn)實(shí)情況來看，初中體育教師習(xí)慣性會(huì)組織統(tǒng)一的田徑運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，很少會(huì)考慮學(xué)生差異。然而，初中生的身體素質(zhì)發(fā)育情況是存在客觀差異的，有的學(xué)生整體運(yùn)動(dòng)能力都比較好，有的學(xué)生則在某一類田徑運(yùn)動(dòng)中有突出表現(xiàn)，有的學(xué)生則整體運(yùn)動(dòng)能力都比較低下。可想而知，如果要想讓存在個(gè)體差異的學(xué)生完成同樣強(qiáng)度的田徑運(yùn)動(dòng)任務(wù)，那么必然會(huì)挫傷部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心態(tài)，無法真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展。對(duì)此，初中體育教師則要始終堅(jiān)持做到因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)體需求，針對(duì)學(xué)生所陷入的運(yùn)動(dòng)瓶頸進(jìn)行科學(xué)輔導(dǎo)，使其順利突破自我，從而有效改善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。如此，則可促使體育教育面向全體學(xué)生，進(jìn)一步落實(shí)生本教育改革目標(biāo)。

2.3關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理變化

生本教育思想不僅十分關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知變化、學(xué)科能力生成情況，也提倡要盡量讓學(xué)生在愉悅、幸福與積極向上的精神狀態(tài)下參與學(xué)科探究活動(dòng)，綜合發(fā)展學(xué)生的心智，調(diào)整學(xué)生的情感發(fā)育狀態(tài)，使其逐步形成良好的意志品質(zhì)，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的心理健康。在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生的心理變化情況直接影響著他們的運(yùn)動(dòng)效果，而且只有保證學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)心理，才能使其自主參與田徑鍛煉活動(dòng)。對(duì)此，初中體育教師則要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理的變化情況，及時(shí)介入心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，消除學(xué)生的負(fù)面運(yùn)動(dòng)心理，讓學(xué)生懂得約束自我、克制自我，使其能夠切實(shí)實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)動(dòng)。

結(jié)束語

當(dāng)代學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族的希望，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中體育教學(xué)中，“以生為本”這一重要教學(xué)理念的貫徹，強(qiáng)調(diào)于彰顯出學(xué)生在體育課堂之中的主體地位，使其能夠更為主動(dòng)、迫切地參與到具體的體育活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)技能。

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