試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對(duì)策

唐國(guó)強(qiáng)

摘要：由于傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教法過于簡(jiǎn)單，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。而由于新課程教育理念的提出，要求我國(guó)中小數(shù)學(xué)教師要主動(dòng)地變革教學(xué)模式，并以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。就在新課程歷史背景下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法的變革展開了充分的探討并提出了相應(yīng)的改革措施與意見。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)下;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法;創(chuàng)新及對(duì)策

隨著中國(guó)現(xiàn)代化教育體制改革的進(jìn)一步深化和完善，國(guó)家教育部也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育給出了一個(gè)較高的目標(biāo)，要求學(xué)校老師們不但要積極地轉(zhuǎn)變教育理念，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的革新與開發(fā)，以此來提高課堂效率。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐當(dāng)中懂得創(chuàng)新，順應(yīng)當(dāng)下數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，扎實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，屬于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的整體源泉。而主要的興趣則也在學(xué)生學(xué)習(xí)的整體過程進(jìn)程中占有了十分關(guān)鍵以及重要的地位。對(duì)于小學(xué)之中，教師們需要不斷的做好教學(xué)模式的革新，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須充分地抓住小學(xué)數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵問題，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是最為有效的策略。要想更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，作為老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育過程中，必須創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕逃榫埃@樣才能夠把學(xué)生引入到生動(dòng)活潑形象的教育情景之中，使學(xué)生可以充分地體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而有效地提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)球類運(yùn)動(dòng)館的情境，讓學(xué)生表述自己所喜歡的球類運(yùn)動(dòng)，所有的學(xué)生都會(huì)非常積極地說出自己所喜歡的球類運(yùn)動(dòng)形式。這時(shí)教師抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說出不同球類的共同特點(diǎn)，讓學(xué)生在分析和觀察過程中了解球類的外形，進(jìn)而導(dǎo)入圓的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。在課堂創(chuàng)設(shè)過程中，教師創(chuàng)造具體的課堂情景，把數(shù)學(xué)知識(shí)納入其中，并反映到課堂教學(xué)過程中[1]。采用這種教學(xué)策略，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以提升數(shù)學(xué)課堂品質(zhì)。

二、運(yùn)用自主教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，需要給每個(gè)學(xué)生更多主動(dòng)參加教學(xué)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)，這樣，學(xué)生就在課程中能夠更主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生也能夠更主動(dòng)地參加對(duì)新增知識(shí)點(diǎn)的探索，從而熟悉新知識(shí)點(diǎn)的生成流程，為他們結(jié)構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)有利條件。因此，在學(xué)習(xí)《梯形的面積》時(shí)，老師依據(jù)學(xué)生以往就已學(xué)會(huì)的關(guān)于平行四邊形面積和三角形面積的計(jì)算等有關(guān)知識(shí)點(diǎn)[2]。教師便可讓學(xué)生更大膽地進(jìn)行思維探索，主動(dòng)地完成記錄、總結(jié)、歸納的教學(xué)過程，讓學(xué)生通過圖形的重新組合與變化，從而尋求不一樣的解題策略，更加全面地體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)方法應(yīng)用方面尋求創(chuàng)新

在過去相對(duì)落后的教育環(huán)節(jié)中，教學(xué)方式非常的簡(jiǎn)單。整節(jié)課基本都是通過老師的講解和粉筆來完成，但這樣的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)形成許多不良影響。所以，數(shù)學(xué)教師要積極的改變教學(xué)觀念，更有效地突出教師的主導(dǎo)性作用和學(xué)生的主體性作用。給學(xué)生舉辦小組聯(lián)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要讓學(xué)生不斷嘗試在小組活動(dòng)中掌握新知識(shí)[3]。

（一）創(chuàng)新教學(xué)策略，化抽象為形象

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程和語文學(xué)科課程相對(duì)比，教學(xué)內(nèi)容顯然更加抽象，在實(shí)際的教學(xué)過程中教師要盡量把這種相對(duì)抽象的知識(shí)內(nèi)涵轉(zhuǎn)變得更為形象生動(dòng)。教材中可嘗試數(shù)形結(jié)合的教學(xué)策略，該策略就是把原來抽象化的代數(shù)，合理地轉(zhuǎn)換成更加具象化的圖形，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)與思維上得到發(fā)展，使抽象化的數(shù)量關(guān)系變得更為直接具體，使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。尤其是學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，可以利用簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分析，從而解決復(fù)雜的問題。所以，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課程教育過程中，老師要注意將數(shù)形結(jié)合的思想合理運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)課程的實(shí)效性，這對(duì)當(dāng)前小學(xué)生分析能力的養(yǎng)成有著重要的意義。比如，當(dāng)學(xué)生在掌握與面積有關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師便可利用顏色的填涂問題，將圖形分解展開，進(jìn)而通過圖畫的描繪和填涂，細(xì)致地剖析圖像的填涂與面積之間的聯(lián)系，有效開展教學(xué)。

（二）合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

當(dāng)前的小學(xué)生們正處在形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的時(shí)期，與相對(duì)抽象的東西相較，他們更易于認(rèn)識(shí)更為具體的實(shí)物形象。在課堂教學(xué)中，老師借助多媒體技術(shù)平臺(tái)的合理應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多感性素材，創(chuàng)設(shè)更為鮮活生動(dòng)的課堂場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、操作、有效溝通，讓學(xué)生可以置身于真實(shí)的情境當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，從而讓學(xué)生獲得更明顯的知識(shí)形象。通過信息技術(shù)更好地讓學(xué)生去理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在認(rèn)知新知識(shí)的過程中，了解知識(shí)的形成過程[4]。例如，在學(xué)習(xí)《三角形的面積》時(shí)，教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體展示動(dòng)態(tài)的畫面，讓學(xué)生思考與三角形面積相關(guān)的內(nèi)容。然后，通過課件驗(yàn)證學(xué)生的想法，學(xué)生在思考的過程中，教師也可以運(yùn)用課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾尽＿@樣不僅可以集中學(xué)生注意力，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)提出問題與解決問題，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、組織合作探究類活動(dòng)

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，對(duì)學(xué)生有新的發(fā)展要求。未來的發(fā)展不能依靠個(gè)人的才能，需要學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作，有效地進(jìn)行探究。學(xué)生是祖國(guó)未來發(fā)展的希望。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育過程中，要主動(dòng)地開展學(xué)生合作研究活動(dòng)，這不但可以培育學(xué)生的合作精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)。因此，當(dāng)學(xué)生正學(xué)習(xí)《兩位數(shù)乘法》時(shí)，首先給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析探究，并得出探究結(jié)論，最終將小組的探究結(jié)果展示出來，通過學(xué)生之間合作互動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：綜上所述，在新課程背景下，老師們應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加他們的興趣，進(jìn)而提升自己的教學(xué)水平，從而達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王勇. 試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對(duì)策[J]. 學(xué)周刊，2021，21（21）：81-82.

[2] 宋永紅. 試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對(duì)策[J]. 學(xué)周刊，2020，2（5）：46.

[3] 孟學(xué)東. 試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對(duì)策[J]. 新課程，2021（44）：77.

[4] 米卡日木·艾尼. 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對(duì)策[J]. 文淵（小學(xué)版），2019（10）：171.