陳馗

摘 要：高考在中學(xué)里一直都是一個(gè)指導(dǎo)性的角色，因?yàn)楦咧猩忌献约旱睦硐氪髮W(xué)，任何的失敗和意外都會(huì)給他們帶來巨大的沖擊。在這些專業(yè)中，美術(shù)生除了要完成文化課的基本學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還必須不斷地進(jìn)行各種藝術(shù)技巧的訓(xùn)練，以最好的狀態(tài)來完成各個(gè)院校的美術(shù)考試。而素描就是其中一項(xiàng)專業(yè)考試，要想真正實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)理想，就必須要有扎實(shí)的繪畫功底。因此，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)注重對學(xué)生素描的訓(xùn)練，以運(yùn)用速寫技術(shù)來表現(xiàn)形體和空間結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：高考背景;高中美術(shù);素描訓(xùn)練;教學(xué)指導(dǎo)

前言

素描是美術(shù)專業(yè)的一項(xiàng)重要而又關(guān)鍵的藝術(shù)技術(shù)，它可以用一種單一的顏色來表現(xiàn)出圖象的明暗性和特定的形狀，并且能夠?qū)⑻囟ǖ膶ο蟮男螤畋憩F(xiàn)在畫布上。高中生的寫生能力也是其空間造型能力的體現(xiàn)，因此，在高考美術(shù)考試中，素描是一項(xiàng)重要的考試。每個(gè)美術(shù)專業(yè)學(xué)生都應(yīng)該對素描技能進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)，真正提高自己的繪畫技能。文章從建立“反轉(zhuǎn)”課堂入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)寫生技巧;把握好兩個(gè)方面，提升學(xué)生的繪畫能力;堅(jiān)持因材施教，注重對學(xué)生的素描能力的培養(yǎng);從充實(shí)實(shí)況評估、增強(qiáng)學(xué)生素描自信心四個(gè)方面，探討了高考體制下中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)怎樣組織豐富的素描練習(xí)，使他們在高考中更有信心地應(yīng)對考試。

一、合理構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂

高中美術(shù)教師要主動(dòng)構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)素描技藝，鼓勵(lì)學(xué)生積極練習(xí)、操作，使其逐步形成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，具備可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)能力。課堂教學(xué)的重要性不言而喻，但是從長遠(yuǎn)發(fā)展角度來說，高中生必須具備自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主創(chuàng)造能力，才能應(yīng)對各種各樣的成長挑戰(zhàn)，才能夠根據(jù)個(gè)人成長需求實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，在課堂上，高中美術(shù)教師要針對學(xué)生在素描練習(xí)中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步提升素描技藝，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如此，不僅可以有效提高教學(xué)效率，也可為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、積極訓(xùn)練學(xué)生素描水平

高中生如果在素描練習(xí)過程中無法準(zhǔn)確打形，難以準(zhǔn)確呈現(xiàn)物體的輪廓，那么是很難取得高分的。在素描技能教學(xué)過程中，有兩個(gè)步驟十分重要，即輪廓準(zhǔn)確與注意整體。素描作品可以直接體現(xiàn)出高中生的空間造型能力，素描能力的高低也反映著高中生的美術(shù)基本功是否足夠扎實(shí)、穩(wěn)定。注意整體則是指高中生在素描時(shí)對整個(gè)物體結(jié)構(gòu)、造型特點(diǎn)及畫面布局等各個(gè)基本要素進(jìn)行整體分析、統(tǒng)一規(guī)劃，直接影響著素描作品的好壞，也是展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作風(fēng)格、審美情趣的重要內(nèi)容。所以在高考美術(shù)中，考官會(huì)重點(diǎn)分析每一幅素描作品的輪廓準(zhǔn)確度與整體的畫面布局。對此，高中美術(shù)教師便要抓住這兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極觀察、自主對比，使其形成良好的素描意識(shí)，時(shí)刻堅(jiān)持以整體意識(shí)作畫，且能夠準(zhǔn)確、清晰地凸顯出物體的輪廓，抓住每一個(gè)作畫步驟、作畫要領(lǐng)，靈活調(diào)控主次、虛實(shí)、明暗與空間問題。在素描寫生練習(xí)活動(dòng)中，筆者便十分重視輪廓精準(zhǔn)與注意整體練習(xí)。這一活動(dòng)不僅會(huì)讓學(xué)生積極觀察并分析素描對象的主要特征，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析布局、構(gòu)圖技巧，使其順利完成素描寫生任務(wù)。例如，在素描靜物單個(gè)物體的寫生練習(xí)活動(dòng)中，筆者就準(zhǔn)備了一個(gè)蘋果，讓學(xué)生觀察蘋果實(shí)物。其中，大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確通過素描練習(xí)描繪出蘋果的實(shí)物結(jié)構(gòu)，也就是蘋果的造型，但是尚不能分析光影問題，忽視了投影的重要性。對此，筆者重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析了蘋果的受光面、背光面，讓學(xué)生認(rèn)真觀察受光面、背光面對蘋果色彩的具體影響，并自主對比不同方位的明暗情況，使其調(diào)整色彩變動(dòng)方式，然后引導(dǎo)學(xué)生加入投影。另外，蘋果屬于自然事物，造型比較生動(dòng)、自然，所以學(xué)生要適當(dāng)區(qū)別蘋果的過渡色，豐富黑、白、灰的遞進(jìn)過程，不可概念化，否則所描繪出的蘋果造型會(huì)失真。另外，為了描繪出生動(dòng)直觀的靜物造型，學(xué)生還要同時(shí)進(jìn)行局部觀察與整體表現(xiàn)，對能夠體現(xiàn)出靜物特征的局部進(jìn)行深入刻畫，但是必須以整體結(jié)構(gòu)為宏觀環(huán)境，不可脫離整體畫面。同時(shí)，筆者還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)觀察素描作品是否是一幅完整畫，使其按照整體、局部、整體的順序去作畫。

三、根據(jù)實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生的素描能力

在組織高考素描訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，高中美術(shù)教師也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，因?yàn)槊课粚W(xué)生的自我定位、專業(yè)能力都有所不同，他們需要通過有針對性的素描訓(xùn)練指導(dǎo)逐步提升自己的素描能力，而非在統(tǒng)一的素描練習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)相同的知識(shí)、技能。為此，高中美術(shù)教師要面向全體學(xué)生，與高中生和諧相處、緊密合作，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的素描能力，使其真正實(shí)現(xiàn)長足進(jìn)步。多元智能教育理論明確指出，每位學(xué)生的自我認(rèn)知能力有所不同、智能優(yōu)勢有所不同，所以在教育學(xué)生時(shí)，教師不可使用同一標(biāo)準(zhǔn)去約束所有學(xué)生，而是需要重點(diǎn)關(guān)注每位學(xué)生的自我發(fā)展能力與個(gè)人智能優(yōu)勢，以便讓學(xué)生切實(shí)實(shí)現(xiàn)異步成長。

四、引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化素描自信

許多高中生會(huì)產(chǎn)生一定的高考應(yīng)試壓力，總是擔(dān)心自己會(huì)在高考時(shí)失利，所以無法以平常心去面對失敗、個(gè)人不足，終日惶惶不安。對此，高中美術(shù)教師便要在素描訓(xùn)練過程中堅(jiān)持實(shí)施即時(shí)評價(jià)，客觀分析每位學(xué)生在素描訓(xùn)練活動(dòng)中表現(xiàn)出的不足，也要時(shí)刻為學(xué)生加油打氣，讓學(xué)生變得自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，通過豐富的心理疏導(dǎo)幫助高中生面對素描任務(wù)，使其始終以最佳的精神狀態(tài)參與到素描訓(xùn)練活動(dòng)中，從而逐步提升學(xué)生的素描能力，使其在高考美術(shù)中切實(shí)展現(xiàn)自己的素描水平，進(jìn)而幫助高中生實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

五、結(jié)語

教師在高中美術(shù)教學(xué)過程中針對高考美術(shù)素描的具體應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)、技能要求來組織素描訓(xùn)練活動(dòng)，一方面可讓美術(shù)藝術(shù)生重視素描訓(xùn)練，專注于個(gè)人基本功的鞏固與穩(wěn)定過程，另一方面則可綜合考查學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力、審美情趣、藝術(shù)創(chuàng)造能力等。因此，高中美術(shù)教師要重視素描訓(xùn)練活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的素描應(yīng)試能力，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。

參考文獻(xiàn)

[1] 肖雪鳴. 美術(shù)高考素描教學(xué)與訓(xùn)練探討[J]. 教育觀察（下半月），2016，5（6）：105-106.

[2] 李剛. 高考美術(shù)教學(xué)中結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練的要點(diǎn)分析[J]. 中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（電子版），2019（9X）：244-244，252.

[3] 馬妮娜. 新時(shí)代背景下的美術(shù)高考素描教學(xué)實(shí)踐策略探究[J]. 美術(shù)教育研究，2021（10）：132-133.