新時代農(nóng)村中學(xué)思政課教師專業(yè)素質(zhì)提升

張麗麗

摘 要：在新時代新理念的教育影響下，農(nóng)村中學(xué)思政課老師需要跟上時代教學(xué)需求，努力的從自身方面來提升專業(yè)素養(yǎng)。思政教師在思想道德方面的教育是責(zé)任重大的，他直接影響到學(xué)生整個人生的人生價值觀念，因此需要教師與專業(yè)的素質(zhì)來對學(xué)生進行指導(dǎo)。思政課教師只有提升了自己專業(yè)素養(yǎng)之后才能夠影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為培養(yǎng)新時代農(nóng)村人才做好最重要的準備。

關(guān)鍵詞：新時代;農(nóng)村;思政課教師;專業(yè)素質(zhì)

在新時代新理念的教育影響下，作為農(nóng)村的中學(xué)思政課教師應(yīng)該從自身方面加強專業(yè)素養(yǎng)提升，以便于符合現(xiàn)代教學(xué)的需求，為培養(yǎng)新時代新人才做出努力。

一、明確角色定位、強化職責(zé)使命以堅守高度

作為農(nóng)村的中學(xué)思政課教師，要及時把黨和國家的大政方針政策傳遞到學(xué)生中去，讓學(xué)生能夠了解到黨和國家的工作進程，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而做出自己的努力。思政教師要時刻明確自己的角色定位，堅持以傳遞正確人生價值觀念和思想道德為工作基礎(chǔ)，向農(nóng)村中學(xué)生傳遞最具有價值的人生觀念，以影響到他們未來的人生道路。作為農(nóng)村地區(qū)來說思想道德素質(zhì)并不發(fā)達，教師需要提升自身的科學(xué)理論的素質(zhì)，在講課的過程中能夠始終保持最積極向上的思想道德觀念，以此來影響到農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的思想進步，為學(xué)生天后進入大城市之后的工作和學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生一定的積極影響。思政課教師需要不斷的提高政治覺悟，堅定共產(chǎn)主義信仰、中國特色社會主義理想信念以及實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，最積極的人生態(tài)度來影響到農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生。讓學(xué)生能夠了解到中國政治制度和傳統(tǒng)文化的偉大之處，讓學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)中國思想和走中國道路，彼此來接班社會主義。同時為了樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，思政課教師需要從自身方面來建立起正確的觀念和需求，才能在這個物欲橫流的時代讓學(xué)生始終保持一份清醒，努力的為國家建設(shè)和人民幸福而不斷努力奮斗。

二、夯實理論底蘊、提升理論修養(yǎng)以挖掘深度

新時代是新的朝氣蓬勃的時代，作為農(nóng)村思政課教師需要積極的開拓創(chuàng)新，不斷的提升自身的先進技術(shù)意識，讓自己能夠以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)世界所接軌，形成最先進的網(wǎng)絡(luò)時代思想。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展如此之快的形勢下，農(nóng)村地區(qū)受網(wǎng)絡(luò)影響也隨之加快，對于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說受到網(wǎng)絡(luò)影響的深度越來越深。在信息錯綜復(fù)雜的時代，中學(xué)生無法從自身的角度來分辨正確的人生思想觀念，那么教師需要提升自己的網(wǎng)絡(luò)識別度，為學(xué)生找到真正有利于他們成長的網(wǎng)絡(luò)知識和思想。作為農(nóng)村資料課教師應(yīng)該跟上時代發(fā)展的潮流，以最新的思想狀態(tài)來傳授馬列主義和社會主義思想，并且為建設(shè)中國特色社會主義而不斷的提升自我的內(nèi)在素質(zhì)。在新時代更應(yīng)該挖掘新時代的思想理論知識，以符合當(dāng)今時代的教育方式來影響中學(xué)生的思想提高，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的擴展和傳播速度如此之快，思政課教師應(yīng)該常上網(wǎng)絡(luò)之東風(fēng)，以最先進的方式來影響到每一個學(xué)生的思想態(tài)度，并不能夠閉門造車、諱疾忌醫(yī)，仍然保留原來的教育之風(fēng)，應(yīng)該積極的擁抱新時代的教育思想理念，不僅夯實理論基礎(chǔ)，更應(yīng)該創(chuàng)新理論教育方式，結(jié)合現(xiàn)在熱點事件發(fā)生的情況來進行深入的思政課教育教學(xué)。

三、遵循教書育人規(guī)律、改進教育教學(xué)方式以涵養(yǎng)溫度

作為新時代的農(nóng)村思政課教師，應(yīng)該始終以育人為最終目的，從教學(xué)方法上來進行不斷的突破，為教學(xué)的效率提高做出自己的最重要貢獻。這才是從根本上提升自己專業(yè)素質(zhì)的最終途徑。在教書育人的過程中應(yīng)該積極的與學(xué)生進行靠攏，讓學(xué)生能夠從心里愿意去教師進行溝通，作為農(nóng)村的孩子來說更多的是不善于言辭的，那么就需要教師來開放教學(xué)手段，的學(xué)生都積極的與教師進行溝通，才能夠從根本上影響到農(nóng)村中學(xué)生的思想觀念。不僅如此，在教學(xué)過程中更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的思想思考，讓學(xué)生能夠發(fā)動腦筋來思考當(dāng)下熱點問題，這樣會培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)思政課有更大的探索欲望，以此來激勵學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)資本課程。在農(nóng)村中學(xué)生思政課教育過程中，思政教師需要利用更多的教學(xué)方式來進行思想影響，讓學(xué)生能夠突破地域的限制來真正的與新時代接軌。教師應(yīng)該采用積極的評價方式來影響學(xué)生的思想道德建設(shè)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起自信心。教師以更加寬廣的心態(tài)來接受學(xué)生的思想反應(yīng)，讓學(xué)生能夠積極的來投入到中華和平建設(shè)的過程中，為新時代培養(yǎng)出最新型的社會主義人才。

四、結(jié)論

總而言之，在新時代新教育理念的影響之下，作為農(nóng)村中學(xué)思政課教師應(yīng)該從自身的角度來積極改變現(xiàn)狀，努力的提升其自身的專業(yè)素質(zhì)，才能夠為培養(yǎng)新時代下社會主義優(yōu)秀人才提供最可靠的保障。

參考文獻

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