徐瑞鐘 龍珊

[摘要]社團(tuán)是具有某些共同特征、愛好的人相聚而成的互益組織，社團(tuán)模式即興趣、愛好相同或相似的學(xué)習(xí)共同體模式。創(chuàng)客教育背景下的學(xué)生社團(tuán)則可以借助創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，開展現(xiàn)代化教學(xué)。展開創(chuàng)客教育促進(jìn)高職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的思考，探尋創(chuàng)客教育融入學(xué)生社團(tuán)的有機(jī)途徑。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)客教育;高職學(xué)校;學(xué)生社團(tuán)

[中圖分類號]G717[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A??? [文章編號]2096-0603（2022）27-0074-03

創(chuàng)客教育主導(dǎo)下的高職社團(tuán)模式的開發(fā)路徑應(yīng)包括三個方面，其一是教學(xué)共同體的設(shè)定，它要求在實施創(chuàng)客教育的同時要形成集學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體的學(xué)習(xí)共同體，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、教師的教學(xué)能力，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展規(guī)模的要求。其二要以創(chuàng)客社團(tuán)為主，提升教學(xué)合力，將學(xué)校原有的社團(tuán)進(jìn)行整合，以多方位發(fā)展的方式提高教育合力。其三要整合創(chuàng)客課程框架，對創(chuàng)客課程進(jìn)行科學(xué)化的安排，打破單一課程教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生思維、態(tài)度、情感和能力的共同進(jìn)步。

一、創(chuàng)客教育對高職學(xué)生開展社團(tuán)活動的重要意義

創(chuàng)客教育在高職學(xué)校社團(tuán)活動中的有效運用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。創(chuàng)客教育是素質(zhì)教育的另一種培養(yǎng)形式，其教育理念的融合和教學(xué)活動的開展都對學(xué)生主體素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極作用。同時，創(chuàng)客教育注重對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造等方面的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力得到有效的提升，這對學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的提升具有重要意義。創(chuàng)客教育是為一群愛好設(shè)計、愛好創(chuàng)造、想象力豐富且好奇心強(qiáng)的高職學(xué)生提供動腦、實踐機(jī)會的平臺，參與的高職學(xué)生通過在集體活動中進(jìn)行思維和想象力的碰撞，將自己的思想通過實踐變?yōu)楝F(xiàn)實。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，創(chuàng)客亦可以指利用開源硬件和互聯(lián)網(wǎng)把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的人。創(chuàng)客隊伍不斷壯大，創(chuàng)客們聚集在一起形成社區(qū)化運營的實踐空間被稱為“創(chuàng)客空間”，在這里，有共同興趣愛好的人們聚集在一起，展開社交與合作，實現(xiàn)創(chuàng)新思維的現(xiàn)實轉(zhuǎn)變。在這個過程中，高職學(xué)生可以通過在社團(tuán)活動中創(chuàng)設(shè)情境，不斷創(chuàng)新并提高自己的創(chuàng)新思維和動手能力，并在創(chuàng)設(shè)過程中深度挖掘不同角度的問題，并探尋解決問題的方案，最后將自己的想法通過一系列的實踐過程變?yōu)楝F(xiàn)實，并通過作品的方式呈現(xiàn)出來[1]。

二、高職學(xué)校開展學(xué)生創(chuàng)客活動的現(xiàn)狀

盡管在目前部分高職學(xué)校的創(chuàng)客教育中，會注重將創(chuàng)客創(chuàng)新精神融入高職學(xué)生的社團(tuán)活動中，但在具體的實施過程中，由于部分教師對創(chuàng)客活動的理念了解程度不深、重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)生在社團(tuán)創(chuàng)客活動中獲得的創(chuàng)新理念和動手能力還是不及預(yù)期效果。另外，創(chuàng)客教育運用在高職社團(tuán)發(fā)展中也是一種新興的教育方式，很多教師、學(xué)生只知道創(chuàng)客活動的概念，對創(chuàng)客活動的要求其實了解不深，在社團(tuán)活動中，部分教師對于創(chuàng)客活動的指導(dǎo)也僅能做到搬用理論概念，對于具體化操作找不到任何落腳點。創(chuàng)客活動的開展前提是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的投入使用，但目前在高職學(xué)校的教育投資中，對信息化管理領(lǐng)域的教育資金投入偏少，這也嚴(yán)重制約了校園中創(chuàng)客社團(tuán)活動的開展[2]。

三、利用創(chuàng)客教育推動社團(tuán)發(fā)展的策略

（一）完善教育體制內(nèi)容，強(qiáng)化創(chuàng)客基本思維意識

創(chuàng)客活動非常重視創(chuàng)作者的思維創(chuàng)造能力，想象力和創(chuàng)造力是創(chuàng)客思維最重要的因素，對此，在創(chuàng)客社團(tuán)活動中，要不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，利用社團(tuán)活動這個交流平臺，教師和學(xué)生都要對創(chuàng)客思維進(jìn)行認(rèn)真了解，結(jié)合高職創(chuàng)客教育加以實踐。首先，要有完善、明確的教育體制，有具體的教育內(nèi)容對社團(tuán)創(chuàng)客活動進(jìn)行規(guī)范和有序引導(dǎo)，為創(chuàng)客教育的教學(xué)成果打下良好的基礎(chǔ)，確保教學(xué)成果的實現(xiàn)。而完善教育體制的內(nèi)容，學(xué)校要從大方向做好引領(lǐng)，認(rèn)識創(chuàng)客活動對高職技術(shù)教育的促進(jìn)作用，從教學(xué)實踐和教學(xué)評價等方面做出科學(xué)的分析和規(guī)劃，明確應(yīng)當(dāng)制定完善的教育體制。其次，在創(chuàng)客社團(tuán)活動中，教師要引領(lǐng)高職學(xué)生形成創(chuàng)客思維意識，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)客過程所制作的圖形化編程環(huán)境，將煩瑣的記憶內(nèi)容加以簡化，讓學(xué)生通過思考和實踐的過程輕輕松松掌握編程思維，告別傳統(tǒng)的死記硬背式教學(xué)，同時，讓高職學(xué)生在簡易的過程中掌握創(chuàng)客思維的要領(lǐng)，對于學(xué)生發(fā)掘不同的信息程序編程能力具有啟發(fā)作用，這種能力可以運用到高職其他學(xué)科，尤其對理科學(xué)習(xí)中構(gòu)造思維能力有幫助作用。

（二）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)客教學(xué)情境，建立特色教學(xué)課程

在社團(tuán)創(chuàng)客活動中，應(yīng)當(dāng)重視對創(chuàng)客情境的創(chuàng)設(shè)，富有激情的教學(xué)氛圍可以更好地促進(jìn)創(chuàng)客活動的進(jìn)行。首先，教師可以在社團(tuán)的教學(xué)內(nèi)容中采取互動交流的方式來開展創(chuàng)客課程，比如在課程中加入機(jī)器人互動表演模式的授課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時，也可以使學(xué)生在和機(jī)器人的互動中學(xué)習(xí)信息理論知識。其次，教師在教學(xué)過程中可以多渠道應(yīng)用多媒體設(shè)備，通過短視頻、微博、圖片等模式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，并設(shè)定不同的問題讓學(xué)生獨立思考，并鼓勵學(xué)生采用不同的方案來解決設(shè)計過程中遇到的問題。最后，在有了良好的課堂氛圍后，教師就要開始緊抓創(chuàng)客課程的主線部分，合理展開教學(xué)設(shè)計，明確創(chuàng)客空間的課堂建設(shè)情況，根據(jù)社團(tuán)高職學(xué)生的不同興趣，加以區(qū)分、制訂不同的教學(xué)任務(wù)，鼓勵學(xué)生親歷參與不同的實踐活動，并加強(qiáng)學(xué)生的動手設(shè)計能力，拓寬他們的視野，更好地實現(xiàn)教育成果。

（三）重視教育投入，鼓勵社團(tuán)成員互相交流

在目前的創(chuàng)客社團(tuán)活動中，由于教育資金有限，對創(chuàng)客教育的投入較為緊張，由此制約了創(chuàng)客活動的延伸發(fā)展，為了解決這一教育難題，教育主管部門、學(xué)校各方面應(yīng)當(dāng)注重并爭取對創(chuàng)客社團(tuán)活動教育資金投入，高職學(xué)生的創(chuàng)客實踐活動離不開物質(zhì)的強(qiáng)大支持，對此，相關(guān)部門需要更積極地加大資金投入力度。另外，在教學(xué)成果展示方面，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)采取尊重和鼓勵的教育舉措，可以多增加創(chuàng)客社團(tuán)活動的競賽、活動交流等形式的主題活動，讓學(xué)生積極向外界展示自己的創(chuàng)客設(shè)計技能，與更多的學(xué)生分享交流自己的創(chuàng)客設(shè)計和實踐過程，也讓更多的學(xué)生充分了解創(chuàng)客活動的精彩之處[3]。

（四）重視智力開發(fā)

當(dāng)下學(xué)校和教師尤為注重提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此學(xué)?？梢赃\用創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新意識。將創(chuàng)客教育融入社團(tuán)活動之中，不僅能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)客這一概念，還能夠?qū)?chuàng)客文化傳播給學(xué)生，例如團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)作創(chuàng)新等，使得學(xué)生在實踐的過程中能夠通過創(chuàng)客文化社團(tuán)活動，提高自身的創(chuàng)新能力。在學(xué)生發(fā)展的過程中創(chuàng)新精神作為社團(tuán)活動目標(biāo)能夠通過分析重組的方式使得學(xué)生認(rèn)識新事物，體會新價值。首先，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，找到提高學(xué)習(xí)效率的方式，最終奠定創(chuàng)新基礎(chǔ)。其次，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)過程中的實際情況，挖掘問題解決的新途徑，并且根據(jù)自身的經(jīng)驗開展創(chuàng)新，這也是創(chuàng)新的實踐過程。在此過程之中，學(xué)生需要克服困難，最終獲得學(xué)習(xí)成果。最后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的過程中開展可視化表達(dá)，運用一定的方式正視自身的想法，并且將想法逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，最終獲得創(chuàng)新成果。在此過程之中，教師在實踐社團(tuán)活動過程中應(yīng)當(dāng)融入創(chuàng)新理念，最終提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（五）豐富活動載體

在實際的創(chuàng)客教育開展過程中，社團(tuán)負(fù)責(zé)人也需要結(jié)合團(tuán)員的實際情況來設(shè)計相應(yīng)的社團(tuán)活動任務(wù)。學(xué)生在參與活動的過程中，也需要通過聯(lián)想和創(chuàng)新進(jìn)一步來拓展自己的思維。通過開展實踐活動，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對概念的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的閱歷不同，由此也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種思維定式。通過將創(chuàng)作式的教育應(yīng)用于活動開展過程中，可以發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生對概念的認(rèn)知。為了拓寬創(chuàng)客教育的應(yīng)用范圍，高職學(xué)?？梢栽诮Y(jié)合辦學(xué)理念以及學(xué)術(shù)報告的基礎(chǔ)之上創(chuàng)設(shè)實驗室。相關(guān)部門也可以通過開展觀摩展覽會，從而確保創(chuàng)客教育開展的科學(xué)性以及專業(yè)性。高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，提高教師的實驗技能，定期安排學(xué)校教師參與到創(chuàng)客培訓(xùn)之中，這樣不僅能夠確保教師在思維方面的靈活性，還能夠使得教師在參與創(chuàng)客培訓(xùn)活動的過程中開闊自身的視野，與其他學(xué)校展開交流，最終總結(jié)出適合創(chuàng)客教育發(fā)展的道路，提高學(xué)校的師資水平[4]。

（六）建立創(chuàng)客社團(tuán)

創(chuàng)客社團(tuán)的成立是將學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素養(yǎng)在將創(chuàng)意變成現(xiàn)實的探究過程中得以實現(xiàn)。學(xué)生創(chuàng)客能力的培養(yǎng)主要包括學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及多元化發(fā)展方式，就創(chuàng)客的含義而言學(xué)生創(chuàng)客需要多方面的技術(shù)做支撐，同時需要更多的資源來完善學(xué)生的創(chuàng)客思維。因此，對于學(xué)生創(chuàng)客能力的培養(yǎng)而言，創(chuàng)客社團(tuán)的成立涵蓋了各個社團(tuán)的師資，它能夠更好地支撐學(xué)生創(chuàng)客的能力培養(yǎng)。

例如，就學(xué)校各學(xué)科的社團(tuán)而言，每個社團(tuán)均為單獨行動，相互之間沒有形成合力，我們將在學(xué)校原有社團(tuán)的基礎(chǔ)上對師資進(jìn)行整合，對教學(xué)模式進(jìn)行探索，由此形成我們的“創(chuàng)客社團(tuán)”，而在規(guī)定的時間給予各社團(tuán)活動時間，由社團(tuán)內(nèi)統(tǒng)一組織活動。創(chuàng)客社團(tuán)作為綜合性社團(tuán)其中涵蓋了我校信息社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、科技社團(tuán)等三個社團(tuán)的學(xué)生，因為創(chuàng)客教育的本質(zhì)是利用信息化技術(shù)來提升和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，如開源軟件和編程等，而美術(shù)社團(tuán)則是以審美及藝術(shù)為主，它是引導(dǎo)學(xué)生迸發(fā)想象力的主要學(xué)科，是幫助學(xué)生將抽象意識轉(zhuǎn)化成客觀物質(zhì)的重要學(xué)科，科技社團(tuán)方面可采用3D打印機(jī)等科技作品將學(xué)生的抽象意識進(jìn)行客觀化處理，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而完成對學(xué)生創(chuàng)客思維培養(yǎng)的要求。

（七）挖掘?qū)W生干部的潛能

個人的潛能是無限的，就高職學(xué)校學(xué)生干部而言，其認(rèn)知能力和實踐能力仍舊處于待提升階段，為了讓學(xué)生社團(tuán)工作更好地落實與實踐，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，同時也為了讓學(xué)生干部在實踐工作開展的過程當(dāng)中得到充分的鍛煉和提升，高職學(xué)校管理部門和指導(dǎo)教師就應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)客教育加強(qiáng)對學(xué)生潛能的發(fā)掘，在學(xué)生的思想意識、觀念態(tài)度、組織能力、專項特長等各方面進(jìn)行針對性培養(yǎng)。

高職學(xué)校可以定期召開學(xué)生干部組織會議，在會議當(dāng)中通過肯定學(xué)生干部日常工作成績的方式，幫助學(xué)生樹立自信，然后指出相應(yīng)的欠缺和不足。高職學(xué)校教師在學(xué)生潛能挖掘的過程當(dāng)中需要注意的是，每個學(xué)生因為所接受的家庭教育、個人的成長經(jīng)歷、個人的社交方式不同，使得不同學(xué)生在問題處理的過程當(dāng)中所適合的方案也有所不同，為此高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生干部打破束縛，克服固定思維，在開展創(chuàng)客教育及相關(guān)活動的過程當(dāng)中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新意識和科學(xué)思維，進(jìn)而更好地挖掘?qū)W生的潛能。同時，高職學(xué)校教師也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生干部一定的才能施展空間和平臺，進(jìn)而有效地提升學(xué)生干部的影響力和威信，讓學(xué)生干部在創(chuàng)客教育實踐工作開展過程中面臨的阻力進(jìn)一步減小，提高學(xué)生團(tuán)體的凝聚力與向心力，讓學(xué)生團(tuán)體活動在實際開展的過程中提升質(zhì)量。

（八）創(chuàng)客教育運用到體育社團(tuán)活動中

現(xiàn)階段，在新一輪基礎(chǔ)課程改革持續(xù)深入背景下，切實實施新的創(chuàng)客教育模式，已經(jīng)是必不可少的發(fā)展環(huán)節(jié)，對于創(chuàng)客教育的推行以及學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的開發(fā)，能夠更加充分地調(diào)動起學(xué)生的主動性，大幅度提高學(xué)生的實踐能力。因此，將最新的創(chuàng)客教育內(nèi)容與體育社團(tuán)活動進(jìn)行有效融合，能夠有效提高體育活動的現(xiàn)代化水平，也能起到積極帶動學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)新時代能力的作用，有效提高教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)的方式，為教育發(fā)展發(fā)揮促進(jìn)作用，讓學(xué)生體會新時代的創(chuàng)客方式，提升學(xué)生的成才效率[5]。

（九）開展創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

創(chuàng)客教育開展過程中，經(jīng)常以主題開展項目式活動，需要學(xué)生分小組建立各自的團(tuán)隊展開探究。這種活動方式本身就有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，大家對一個活動項目懷著相同的目標(biāo)、理念，通過探究不斷磨合，形成一致的價值觀和行為準(zhǔn)則。

例如，在開源電子創(chuàng)意造物課程中，某校其中一個團(tuán)隊的作品是“寵物智能屋”。這個團(tuán)隊從領(lǐng)到主題任務(wù)開始，就先進(jìn)行了集體研討，根據(jù)每個人的研究專長確定了分工，在展開探究的各個重要階段，都進(jìn)行了集體研討，每個組員都圍繞項目的最終目標(biāo)及時調(diào)整了設(shè)計策略。其中，有些負(fù)責(zé)外觀設(shè)計的組員，為了外表新穎，未能考慮到現(xiàn)有電子設(shè)備的安裝可行性，在與負(fù)責(zé)功能實現(xiàn)的組員進(jìn)行了多次討論、協(xié)商后，找到了創(chuàng)新設(shè)計與可行性操作的平衡點。

四、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)客教育在高職學(xué)校的社團(tuán)活動實踐中有著重要的影響力，創(chuàng)客精神可以培育學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升學(xué)生的邏輯思維能力。目前的高職學(xué)校在社團(tuán)實踐活動中仍存在不足之處，這也需要學(xué)校各方和教師在教育過程中形成合力，解決教育投入、豐富課堂教學(xué)方式，切實有效地提升創(chuàng)客活動在高職學(xué)生社團(tuán)活動實踐中的教育成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱志強(qiáng)，王慧.高職電類專業(yè)社團(tuán)“創(chuàng)客”教育探索與研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2021（6）：16-18.

[2]胡詩雯.創(chuàng)客教育在歷史社團(tuán)中的實施研究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2021（1）：58-60.

[3]閆金玉.在社團(tuán)活動中融合創(chuàng)客教育理念培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2020（3）：189.

[4]權(quán)寧.基于高職專業(yè)型社團(tuán)的創(chuàng)客教育探索[J].價值工程，2017，36（30）：255-256.

[5]劉偉忠.依托社團(tuán)活動的創(chuàng)客教育實踐：以珠海市文園中學(xué)為例[J].教育信息技術(shù)，2017（Z2）：27-29.