淺談反思性教學在初中英語教學中的運用

鐘聲蘭

摘 要：隨著教育改革的不斷深入發(fā)展， 英語教學的模式和內(nèi)容也在不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)的初中英語教學模理念也逐漸暴露出很多問題。反思性教學有助于初中英語教師轉(zhuǎn)變教學理念，從而有效提升初中英語教學的整體質(zhì)量。但是目前反思性教學在初中英語教學應(yīng)用方面還不夠深入，對于教學質(zhì)量改善的重要作用沒有充分體現(xiàn)?；诖耍疚慕Y(jié)合現(xiàn)階段初中英語教學中存在的問題，探索提升反思性教學應(yīng)用水平的措施，為提升初中英語教學質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：反思性教學;初中英語教學;教學應(yīng)用

反思性教學能夠有限改善傳統(tǒng)英語教學中出現(xiàn)的問題，從而達到更好的教學效果。初中英語教學的創(chuàng)新改革使得教學的重點放在學生綜合能力提升和創(chuàng)新思維培養(yǎng)等方面，借助任務(wù)學習、合作研究等形式提升學生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，同時提升英語學習成績。同時，反思性焦旭的應(yīng)用能夠有效改善師生關(guān)系，實現(xiàn)師生之間的共同提升。因此，反思性教學在初中英語教學中的應(yīng)用對于教學質(zhì)量的改善具有顯著的作用，因此，初中英語教師必須重視反思性教學的應(yīng)用。

1 反思性教學的概念

反思性教學是指教學有針對性的對教學理念、教學設(shè)計、教學內(nèi)容、教學方法等進行全面科學的分析和自省，是對教學過程當中各個流程和環(huán)節(jié)等進行再度感知，通過這種形式讓教師形成教學反省，進而不斷優(yōu)化教學理念和教學手段。反思性教學不僅可以促進教師專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提升，同時有助于學生形成自主思考、自我繁盛的意識和能力，從而有效提升教學的整體質(zhì)量。

2 反思性教學在初中英語教學中應(yīng)用的重要性

2.1提升教學的專業(yè)能力

反思性教學的應(yīng)用有助于教師對英語知識和教學內(nèi)容形成更加深入的理解，更加科學理性的分析自身在教學中存在的不足，并形成一套適用性強的教學策略，進而提升自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

2.2提升學生的語言應(yīng)用能力。

初中英語教學教學實際上師生共同進步的過程。反思性教學的應(yīng)用不僅對于教師是一種提升，同時對于學生的發(fā)展和提升也具有重要的作用。初中英語教師在應(yīng)用反思性教學的過程中，應(yīng)當結(jié)合教育改革的要求，加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，提升學生的英語應(yīng)用能力，尤其使實現(xiàn)學生語言表達能力、學習能力和應(yīng)用能力的提升。

2.3培養(yǎng)學生形成積極反思的意識

初中生的年齡還普遍較小，思維能力尚不成熟，沒有形成一套系統(tǒng)的學習方法，通過反思性教學的應(yīng)用有助于學生培養(yǎng)自身學習反思的意識。通過反思性教學，學生能夠及時了解自身在學習中存在的漏洞不足，結(jié)合學習目標不斷優(yōu)化學習模式，更好的提升學習效果。

3 反思性教學在初中英語課堂教學中的應(yīng)用策略

3.1學前反思

學前反思主要體現(xiàn)在教學目標的設(shè)計和明確。學前反思是反思性教學的重要環(huán)節(jié)，通過學前反思能夠?qū)虒W過程中出現(xiàn)的問題和特殊情況進行預測分析，從而提升初中英語教學的預見性。新課程改革下對于初中生語言應(yīng)用能力提出了更高的要求，因此初中英語教師必須以英語應(yīng)用能力提升為出發(fā)點，科學設(shè)計教學目標，以滿足學生語言應(yīng)用能力提升的需求。同時教學還應(yīng)結(jié)合學生的學習反饋對教學設(shè)計進行優(yōu)化，改進其中存在的問題，保證教學設(shè)計的科學性和有效性，實現(xiàn)反思性教學質(zhì)量的提升。

3.2學中反思

學中反思的重點在于提升課堂教學的質(zhì)量。首先是優(yōu)化師生管理。傳統(tǒng)教學模式下初中英語教學主要以灌輸式教學為主，而在反思性教學應(yīng)用的情況下，師生地位應(yīng)當重新確定，教師更多的承擔引導者的身份，學生才是課堂教學中的主體，提升學生在課堂教學中的參與度。初中英語教師可以采用合作學習的形式來進行課堂教學，加強學生之間的溝通交流，通過高質(zhì)量的問題來引導學生主動思考和表達，從而有效的提升學生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮反思性教學的重要作用來實現(xiàn)柯楊教學質(zhì)量的提升。其次，要不斷對教學內(nèi)容進行反思。目前初中英語教學主要還是采用統(tǒng)一的教材，學生的多樣化和差異化需求沒有得到滿足。在這種情況下，初中英語教師要不斷對教學內(nèi)容進行反思，分析它們是否符合學生的學習能力和認知能力。教師必須對教材內(nèi)容進行深入的鉆研，并根據(jù)學生的學習情況不斷優(yōu)化和調(diào)整教學內(nèi)容。最后，要不斷反思教學方法。在進行反思性教學時，對于教學方法的反思是十分有必要的。尤其是針對常用的教學方法，教師要結(jié)合學生的接受程度和學習效果來不斷對其進行反思，加強教學方法的優(yōu)化和創(chuàng)新，積極借助先進的教學手段來實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升，構(gòu)建更加高效的教學課堂。

3.3學后反思

一方面，初中英語教師要做好反思記錄。反思記錄不僅是教學情況的真實反饋，同時也是對教學效果的檢驗。初中英語教師不僅要總結(jié)成功經(jīng)驗同時還要找出教學過程中存在的問題。初中英語教師要結(jié)合教學效果來不斷優(yōu)化教學方法從而提升教學的效率。另外，初中英語教師要對自身的不當教學內(nèi)容和方法具有認知，分析其中存在的問題和不足，從而不斷進行調(diào)整和改進。另一方面，初中英語教師要不斷反思教學效果。教學效果反映了教學質(zhì)量和學生的學習情況，初中英語教師通過反思教學效果，對于學生學習能力的提升能夠起到重要的促進作用。教師只有重視教學效果的反思，才能以學生學習效果為中心來不斷優(yōu)化教學行為，提升初中英語教學的實效性和科學性。

結(jié)語

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，反思性教學在初中英語教學中的應(yīng)用具有重要的作用。初中英語教師應(yīng)當充分認識到反思性教學的作用并積極應(yīng)用到日常教學中。初中英語教師應(yīng)當結(jié)合教學中出現(xiàn)的問題，不斷改進和優(yōu)化教學方法和模式，推動學生英語實踐能力和應(yīng)用能力的提升，為初中英語教學質(zhì)量的全面提升提供助力。

參考文獻

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