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      漢語言文學教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略

      2022-07-13 22:43:43李勝
      民族文匯 2022年42期
      關鍵詞:中國文化漢語言文學人文素養(yǎng)

      李勝

      摘 要:漢語言文學教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)具有多方面的價值和意義,要加速教學方式變革,加強對教學資源的補充與拓展,加入情感教育的內容,結合互聯(lián)網(wǎng)技術,打造教學實踐活動,改變現(xiàn)有的漢語言文學專業(yè)教育策略,提升漢語言文學專業(yè)教育的實際有效性,加快對師資力量的培養(yǎng),全面彰顯人文素養(yǎng)對學生全面成長的助力作用?;诖?,本文主要分析了漢語言文學教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略。

      關鍵詞:漢語言文學;人文素養(yǎng);中國文化

      引言

      漢語言文學專業(yè)是中文學科中的傳統(tǒng)專業(yè),該專業(yè)旨在培養(yǎng)具備系統(tǒng)的漢語言文學知識和一定的文藝理論素養(yǎng),能在學校、企事業(yè)單位等從事漢語言文學教學與研究以及文化、宣傳方面工作的專門人才。漢語言文學教學可以通過互聯(lián)網(wǎng)、自媒體等方式進行傳教,讓漢語言文學教學時有特色,有創(chuàng)新,再結合專業(yè)的特色,最終總結出一個適應時代發(fā)展社會進步的傳教方式。

      1漢語言文學發(fā)展問題

      1.1受到網(wǎng)絡流行語影響

      網(wǎng)絡流行語主要是在漢語言原有的詞匯基礎上,通過對語法結構的重新調整,形成了新的語言詞組,這讓部分傳統(tǒng)漢語言擁有創(chuàng)新特點。能夠更加直觀形象地表現(xiàn)出來。網(wǎng)絡流行語具有傳播速度快、不受空間限制等特點。人們在用各種社交軟件進行活躍的交流。也正是因為流行語的誕生和發(fā)展,給漢語言文學帶來了一定的沖擊性影響[1]。

      1.2以灌輸式教學為主

      通常情況下,開展?jié)h語言文學教學過程中以灌輸式教學為主,課堂上沒有重視學生的主體性,所以學生在學習的時候比較被動,不具備自主意識和自主能力。而且單一的課堂很難調動學生的學習興趣和積極性,導致課堂比較枯燥,課堂氛圍不活躍,很難吸引學生的注意力。在任何學科的教學中,教師都需要更加重視教學目標的確定,然后結合教學目標來設計教學方案。只有這樣,才能更好地保證課堂教學的針對性和有效性。

      2漢語言文學教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略

      2.1有效整合教育資源

      漢語言文學主要涉及到新聞、歷史、哲學、藝術、教育等學科領域,漢語言文學是一門包羅萬象的學科,它在發(fā)展過程當中經(jīng)歷了不斷補充和變化。很多教師對利用新媒體發(fā)展?jié)h語言文學持有懷疑的態(tài)度,新媒體的介入會讓文學顯得通俗化,事實并非如此,新媒體并沒有對文學本身進行改變,它更多的是促進傳播。新媒體發(fā)展下高職學生的思想也更加豐富,伴隨著對新知的渴望,漢語言文學的教學不能停留在圍繞著課本進行講授,一方面可能出現(xiàn)內容的失效性,另一方面會提高學習難度,打擊學生的學習積極性。因此,教師作為學生學習路上的引領者,需與時俱進適應時代變革[2]。

      2.2有效開展教學方式變革

      市政教育轉型發(fā)展,漢語言文學教學一定要與時俱進,迎合時代的發(fā)展,革新教學方式,創(chuàng)新教育思想。教學工作者要充分認識到傳統(tǒng)漢語言文學教學存在的問題,對于教育思想和授課理念進行更新,教學工作者要提高信息化素養(yǎng)和水平,學會利用信息化的教育手段為學生打造重視人文素養(yǎng)培育的氛圍,減少認知偏差發(fā)生的可能性,讓漢語言文學專業(yè)教學呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的生機。在整個過程中,教師可以采用多元化的方式創(chuàng)新教育方法,比如利用互聯(lián)網(wǎng)技術建設漢語言文學教學資料庫,豐富教學素材,不要讓整個教學拘泥于課本,而是應當結合人文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,把漢語言文學教學內容和現(xiàn)實生活結合在一起,充分調動學生的主觀能動性和學習積極性。

      2.3建立平等自由的師生關系

      任何學科的教學過程中,教師和學生都是兩個不可缺少的角色身份,想要更好地保證課堂教學的質量,構建良好的師生關系是非常重要的。漢語言文學教師在進行教學改革的時候,需要改變自身的理念,要清楚地認識到,在課堂上學生的角色十分重要,站在學生的角度上思考問題,重視學生主體地位,更好地重視師生關系,創(chuàng)設良好師生關系,從而更好地調動學生學習積極性。教師則需要主動引導學生參與課堂,鼓勵學生學習和思考,有效地提升教學質量。例如,教師可以構建網(wǎng)絡溝通平臺,打破時間和空間的限制,積極主動地與學生溝通交流;同時通過網(wǎng)絡平臺,學生還能及時發(fā)表自身的想法和見解,更好地與教師和同學討論交流[3]。

      2.4融合情感教育的內容

      情感教學和人文素質的培育存在不可分割聯(lián)系,傳統(tǒng)的漢語言文學教學方式只能關注學生的專業(yè)技能增長,卻無法真正發(fā)揮課程的育人價值,無法讓漢語言文學走進學生的內心,如果要達到這一目的,就必須要在人文素養(yǎng)的培育同時關注情感教育,通過情感的介入讓教學更有溫度,更具有人性化的特色,幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀,在這一過程中,教師要尤其關注那些具有一定性格缺陷的學生,采取行之有效的措施,幫助學生建立正常的學習和生活觀念,降低學生發(fā)生心理問題和行為偏差的可能性,讓人文素養(yǎng)的教育真正對學生起到作用。

      2.5建立良好的互聯(lián)網(wǎng)思維

      互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)進入到人們生活的方方面面,對人們的思維方式、學習方式都造成了很大的影響。所以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,想要更好地做好高校漢語言文學專業(yè)的教學改革,首先教師和學生都需要建立良好的互聯(lián)網(wǎng)思維,充分認識到互聯(lián)網(wǎng)技術在課堂教學中的重要性,拓展自己的思維方式與思維維度,從而將互聯(lián)網(wǎng)技術充分運用于課堂教學中,改變自身的教學理念和學習理念,更好地提升教學質量。

      2.6提升教師綜合素質

      為了有效滿足社會的多元化發(fā)展需求,各個高職院校應該根據(jù)自身的特色充分挖掘漢語言文學的功能,讓漢語言文學教學更貼近學生的日常生活,雖然漢語言文學的歷史悠久,但是地位卻沒有很高,所以教師應當不斷創(chuàng)新,認清漢語言文學教學的意義,融合職業(yè)教育和人文教育,并根據(jù)多元化的社會發(fā)展要求,進一步強化學生的職業(yè)技能培育。

      結束語

      在現(xiàn)如今的教育背景下,漢語言文學不斷被邊緣化,發(fā)展受到了阻礙和限制,因此教師必須不斷地更新自己的教學觀念,不斷地接觸外界新鮮事物、與時俱進、傳承技術、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè),才能有效地發(fā)揚并傳承漢語言文學教學的新道路。

      參考文獻

      [1]徐玲.文學教育與人文素質教學的融合策略[J].文學教育(上),2021(10):100-101.

      [2]張華.漢語言文學教育與人文素養(yǎng)培育探討[J].文學教育(上),2021(09):108-109.

      [3]王文琴.漢語言文學教學促進高校學生人文素質教育的路徑研究[J].作家天地,2021(21):25-26.

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