高中音樂教學(xué)的問題與優(yōu)化策略

張仟

摘 要：音樂是一門德育和美育的學(xué)科，合理開展高中音樂教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。但以目前的高中音樂教學(xué)來看，存在多種問題，如教師專業(yè)能力有待提高、音樂課程不受重視等問題。對(duì)此，文章提出了激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)方法以及完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等多元化的策略，旨在通過優(yōu)化高中音樂教學(xué)的過程，全面提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中音樂;教學(xué)問題;優(yōu)化策略

高中階段的學(xué)生雖然即將面臨高考，但這并不表示高中生只需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)行學(xué)習(xí)以外其他層面的學(xué)習(xí)，這樣才可以滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。而在高中階段的眾多學(xué)科中，音樂學(xué)科的重要性也來也凸顯出來，如放松學(xué)生的學(xué)習(xí) 壓力、陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的道德品質(zhì)等，這將有利于學(xué)生以良好心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，滿足了成績(jī)、能力素養(yǎng)的提高需求。

一、高中音樂教學(xué)中存在的問題分析

（一）教師的專業(yè)能力不足

目前，不少教師的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)并不高，不具備進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)踐的能力，不能夠正確使用音樂教學(xué)相關(guān)的器材等，這些均影響了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)效果，也導(dǎo)致音樂教學(xué) 無法滿足學(xué)生的音樂情感以及愉悅身心的音樂需求，這也是音樂教學(xué)效果一直難以得到提升的重要原因。

（二）音樂課程的教學(xué)不受重視

當(dāng)前，受到高考?jí)毫Φ挠绊?，無論是家長(zhǎng)、教師還是學(xué)生，都十分關(guān)注學(xué)生的考試情況，所以將教學(xué)的重點(diǎn)放在了文化課的教學(xué)中，使音樂課程的教學(xué)不受重視，音樂課程的時(shí)間被文化課所占據(jù)，導(dǎo)致音樂課程連最基本的教學(xué)任務(wù)都無法完成，更不用提該學(xué)科 教學(xué)作用的發(fā)揮了。所以，要想促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，音樂課程的受重視程度必須要不斷提升。

二、優(yōu)化高中音樂教學(xué)的有效策略

（一）激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

在高中音樂教學(xué)中，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)生才可以投入學(xué)習(xí)中，對(duì)所學(xué)的音樂知識(shí)進(jìn)行理解、吸收并進(jìn)行有效應(yīng)用。所以，以當(dāng)前的高中音樂教學(xué)來說，教師的首要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生真正投入音樂作品中。例如，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生不自覺進(jìn)入對(duì)其積極體驗(yàn)中，使學(xué)生更好去體驗(yàn)與感悟音樂;還可以設(shè)計(jì)你唱我演的實(shí)踐類活動(dòng)。在不同音樂表現(xiàn)方式的運(yùn)用下，不僅音樂教學(xué)目標(biāo)較好地達(dá)成，而且學(xué)生在有效的音樂學(xué)習(xí)中，音樂學(xué)習(xí)的興趣也得到了激發(fā)與發(fā)展。

（二）提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)

教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升，是對(duì)高中音樂教學(xué)過程優(yōu)化的重要途徑。所以，學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法打造一支高素質(zhì)的音樂教師隊(duì)伍。首先，學(xué)校應(yīng)對(duì)校內(nèi)音樂教師的整體水平進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)教師的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，以此來讓教師得到全面系統(tǒng)的培訓(xùn);其次，為學(xué)校優(yōu)秀音樂教師提供參與校外培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以便于優(yōu)秀音樂教師在學(xué)習(xí)之后，可以及時(shí)將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容傳達(dá)給校內(nèi)的音樂教師，以此來實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教師對(duì)更多先進(jìn)知識(shí)與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。再者，在學(xué)校音樂教師的教學(xué)期間，學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行教研，在教研會(huì)中分享成功經(jīng)驗(yàn)，也分享不成功的教學(xué)案例，由全體音樂教師分析失敗的原因，并找到有效的改進(jìn)途徑。通過全面對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)與引導(dǎo)，音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平會(huì)得到較好提升，可以更好地滿足教學(xué)的需求。另外，教師長(zhǎng)時(shí)間接受培訓(xùn)后，也會(huì)養(yǎng)成課下自己不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以促進(jìn)教師專業(yè)水平的持續(xù)提高。

（三）創(chuàng)新音樂教學(xué)方法

為了優(yōu)化高中音樂教學(xué)的過程，教師對(duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新十分必要。但在應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中，教師要始終圍繞教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來合理選擇，而不可以出現(xiàn)只追求新穎而忽視教學(xué)本質(zhì)的問題。例如，在教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》這一首經(jīng)典民歌時(shí)，在課堂導(dǎo)入階段，教師可以先利用多媒體設(shè)備對(duì)沂蒙山的風(fēng)光片進(jìn)行播放，學(xué)生通過聽可以對(duì)大自然的聲音有更多了解，隨后 教師繼續(xù)播放關(guān)于這首民歌的背景信息，以此來為學(xué)生營造令他們身心放松的音樂氛圍，在學(xué)生被不斷感染的情況下，學(xué)生會(huì)不自覺進(jìn)入情境中學(xué)唱，不僅使學(xué)生對(duì)這首民歌進(jìn)行了全面的了解，令學(xué)生的文化內(nèi)涵也得到了不斷的豐富，而且學(xué)生也對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行了全面地掌握。

（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在高中音樂教學(xué)中，要想提升課程教學(xué)的實(shí)效性，教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念以及優(yōu)化教學(xué)模式，還需要不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)的體系，對(duì)學(xué)生實(shí)施更為正面的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生再有了學(xué)習(xí)的成就感之后，學(xué)習(xí)的積極性以及動(dòng)力才會(huì)不斷提高，且有利于學(xué)生音樂水平的持續(xù)提高。具體來說，音樂教師要實(shí)施過程性與結(jié)果性結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，且以正面評(píng)價(jià)為主，以此來提升教學(xué)評(píng)價(jià)的效果，保證音樂課堂教學(xué)的效益。

結(jié)語

高中音樂課程的教學(xué)意義重大，教師應(yīng)持續(xù)分析音樂教學(xué)中存在的問題，并從對(duì)應(yīng)層面不斷優(yōu)化，以提高音樂課程教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生的健康發(fā)展奠基。

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