王菲

摘 要：隨著新時(shí)期的到來，信息技術(shù)在教育上的應(yīng)用變得更為普遍了，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，以多媒體為輔助工具，不僅讓知識(shí)內(nèi)容通過聲、像、動(dòng)畫形象地表現(xiàn)出來，同時(shí)也讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更為具體，讓學(xué)生更為真實(shí)的感受到知識(shí)的力量。多媒體課件在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有效提高了課堂質(zhì)量，更大程度的提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更為主動(dòng)的投入到科學(xué)的學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：多媒體課件;小學(xué);科學(xué)教學(xué);策略

引言

計(jì)算機(jī)的普及、信息技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體教學(xué)深受老師們的青睞，教師根據(jù)自身專業(yè)素養(yǎng)，以多媒體信息為教學(xué)輔助工具，最大限度的提高了教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)科學(xué)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，通過信息技術(shù)將知識(shí)表達(dá)出來，更容易被學(xué)生所理解。接下來我將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何更好的將多媒體結(jié)合到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中。

一、發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣

在科學(xué)教學(xué)中利用多媒體課件，能有效發(fā)揮多媒體教育價(jià)值。為了更好的結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)科學(xué)課堂內(nèi)容，利用多媒體強(qiáng)大的聲音、動(dòng)畫功能沖擊學(xué)生的聽覺和視覺，以激發(fā)學(xué)生的專注力和對(duì)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣。

例如，在教小學(xué)三年級(jí)“動(dòng)物的一生”時(shí)，教師可以利用多媒體聲、像、動(dòng)畫的功能，制作可以吸引學(xué)生的教學(xué)課件。在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，教師可以列舉學(xué)生生活中比較常見的具有典型性的動(dòng)物，并分別尋找相關(guān)的視頻和圖像，使得課程目標(biāo)更為明確，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物的一生學(xué)習(xí)更為有興趣。教師需要將蠶卵、幼蟲、蛹、成蟲的圖片找出來，讓學(xué)生更為真實(shí)的看到蠶的一生。蠶的生長(zhǎng)周期需要一定的時(shí)間，讓學(xué)生親自觀察蠶一生的變化需要一定的條件，由于受到時(shí)間、精力的限制，很難實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生觀察蠶一生的周期。然而，利用多媒體刻畫出的蠶的一生，就能完美的彌補(bǔ)了這一缺憾，使得學(xué)生們不養(yǎng)蠶寶寶也能通過視頻發(fā)現(xiàn)和觀察蠶的一生，并進(jìn)行深入的理解與反思。比如，播放視頻，讓學(xué)生通過觀察總結(jié)蠶卵的形狀，同時(shí)還可以插入其他動(dòng)物的卵，比如雞，讓學(xué)生加以比較，推測(cè)雞卵的部分功能。當(dāng)視頻進(jìn)行到幼蟲時(shí)，可以讓學(xué)生觀察蠶的幼蟲的身體結(jié)構(gòu)和適應(yīng)能力，知道蠶的生長(zhǎng)過程中伴隨著的蛻皮現(xiàn)象，并且蠶的生長(zhǎng)需要適宜的溫度、水分、空氣和事物。到蠶蛾階段，學(xué)生通過視頻也容易觀察蠶蛾的外部特征，學(xué)生通過視頻和圖片的觀察知道蠶經(jīng)歷出生-成長(zhǎng)-繁殖-死亡的過程。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察其他卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物，并通過這種方式來了解其他動(dòng)物的一生。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生提高獨(dú)立思考的能力，并對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更為主動(dòng)的對(duì)未知世界進(jìn)行探索。

二、利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

真理來源于實(shí)踐，是生活中的實(shí)踐總結(jié)，小學(xué)科學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，在科學(xué)教學(xué)中以多媒體為輔助工具進(jìn)行教學(xué)，有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生真實(shí)感受科學(xué)的魅力，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生主動(dòng)在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)、主動(dòng)思考，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“聲音”這一單元時(shí)，教師可以將生活中的各種聲音收集起來，通過制作多媒體課件的形式展示給學(xué)生傾聽和辨別。教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制作教學(xué)內(nèi)容，取生活中不同的材料制作聲音素材，分別以固體、液體、氣體制作不同的視頻，更好的讓學(xué)生進(jìn)行辨別和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道液體、固體和氣體都能發(fā)出聲音。除此之外，為了更好的體現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱，教師可以事先制作教學(xué)課件，用不同的力度來敲打鐵定、音叉，并錄制下來，在課堂上播放給學(xué)生觀看和聽，并讓學(xué)生用聲音的高、低、強(qiáng)、弱來描述自己聽到的聲音。通過大音叉、小音叉、大鐵定、中鐵釘、小鐵釘?shù)牟煌瑥?qiáng)度的敲打，讓學(xué)生判斷敲打出來聲音的高、低、強(qiáng)、弱，以此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音的傳播，提高學(xué)生對(duì)生活中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

三、有效結(jié)合多媒體課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

在以往的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，很多教師都是采用教師說、學(xué)生聽傳統(tǒng)的教學(xué)方式，枯燥乏味的理論知識(shí)并不能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，還降低了教師教學(xué)的效率。另一方面，一些科學(xué)現(xiàn)象是無法用語言表達(dá)出來的，只有通過實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生真實(shí)的感受到科學(xué)的存在，多媒體在小學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用，能有效的將無法用語言表達(dá)的科學(xué)現(xiàn)象，通過聲音、圖像、動(dòng)畫的形式展現(xiàn)到學(xué)生面前，極大的提升了學(xué)生的專注力，讓學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要善于借助多媒體教學(xué)，利用多媒體強(qiáng)大的功能優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合自身專業(yè)素養(yǎng)，更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量的提高。

四、創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容

新時(shí)期的教育理念要求教師要關(guān)注教學(xué)模式的創(chuàng)新，尤其是小學(xué)科學(xué)教學(xué)，小學(xué)生本身就處各種能力培養(yǎng)的重要階段，為學(xué)生樹立科學(xué)觀、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是小學(xué)教師要努力的方向。小學(xué)科學(xué)對(duì)小學(xué)生來說是一門比較新奇的課程，越早樹立學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣越重要，作為小學(xué)科學(xué)教師要不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升，結(jié)合多媒體教學(xué)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)束語

多媒體憑借著技術(shù)優(yōu)勢(shì)，能將聲、形、色有效的結(jié)合在一起，完美的將教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng)、直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，是教師教學(xué)的好幫手。在教學(xué)中教師可以通過多媒體課件去分析科學(xué)現(xiàn)象，解決生活中的問題，提高學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，小學(xué)科學(xué)教師要抓住多媒體的優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)的態(tài)度，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

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