湯紅波

摘 要：傳統(tǒng)文化是歷史的印記，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化流傳至今，體現(xiàn)的是文化的傳承與發(fā)展。新的時代，我們國家的強大，民族的昌盛，是需要具有家國情懷的優(yōu)秀人才的。因此，在小學(xué)的美術(shù)教育過程中，要將傳統(tǒng)文化融入到其中，是小學(xué)教育的必然要求。小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是為了讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)美術(shù)去發(fā)現(xiàn)美和感受美，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中具有很多美的元素，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，既能夠弘揚傳統(tǒng)文化，也能夠讓學(xué)生們對美有一個深刻的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;結(jié)合的有效途徑

引言

在小學(xué)美術(shù)教育中與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生們對美術(shù)的熱愛。不僅如此，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和小學(xué)的美術(shù)教育之間也存在著一定的關(guān)聯(lián)性，二者相結(jié)合，能夠讓小學(xué)生對于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有更多的了解，也能夠培養(yǎng)學(xué)生們對于傳統(tǒng)文化的熱愛，讓他們積極主動地去接受傳統(tǒng)文化的熏陶，感悟傳統(tǒng)文化之美，培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力。小學(xué)美術(shù)老師在講授美術(shù)知識的時候，會發(fā)現(xiàn)其實課本上的很多美術(shù)知識都是與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容。這就需要小學(xué)的美術(shù)老師在教學(xué)的過程中，靈活的教授相關(guān)的傳統(tǒng)美術(shù)知識，并在教學(xué)方式上有一定的創(chuàng)新，給小學(xué)生們帶來一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生能夠在美術(shù)課堂中有奇妙和驚喜的感受。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的必要性

（一）豐富學(xué)習(xí)素材

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是帶有歷史印記的，它是由歷史人民群眾的智慧和心血凝結(jié)而成的。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容設(shè)計是非常廣泛的，它包括傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)書法，傳統(tǒng)活動的具體的相關(guān)內(nèi)容。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的歷史知識，如果將其運用到小學(xué)的美術(shù)教育當(dāng)中，就能夠進一步的豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)素材，讓小學(xué)生在進行美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中了解到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，讓學(xué)生們更加深刻地去感受到中國的歷史之美[1]。

（二）幫助小學(xué)生理解美術(shù)知識

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在與小學(xué)美術(shù)教學(xué)融合發(fā)展的過程中，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸更多的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)。例如，在小學(xué)一年級的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，有剪紙，京劇等相關(guān)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓小學(xué)生在進行剪紙美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，就能夠感悟到中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓他們從一個個簡單的剪紙，感悟我們中華文化藝術(shù)的魅力。同時，讓他們深刻的體會到，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程中，美術(shù)中的許多線條以及色彩的應(yīng)用都是來源于生活，從而讓同學(xué)們在進行學(xué)習(xí)的時候會變得更加的容易，也能夠?qū)⒁恍╇y理解的美術(shù)知識，更好的理解。在美術(shù)知識的學(xué)習(xí)中，還會講到“色調(diào)的冷與暖”，在這套美術(shù)知識講解的過程中，老師會給同學(xué)們講到傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)，從而讓同學(xué)們通過京劇來更好地了解色彩之間的調(diào)和，以及在色彩上如何進行暈染，如何對色彩的顏色進行一個深度的理解。因此，我們將小學(xué)的美術(shù)教育與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起，能夠?qū)W(xué)生們美術(shù)知識的學(xué)習(xí)提升有一個非常大的幫助。所以想要成為一名合格的美術(shù)老師，就需要在進行美術(shù)教學(xué)的過程中與傳統(tǒng)文化進行一定的融合探究，將傳統(tǒng)文化的魅力融會貫通到小學(xué)的美術(shù)課堂當(dāng)中去，給同學(xué)們營造一個和諧有趣的美術(shù)課堂[2]。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的有效途徑

（一）引入傳統(tǒng)的畫作，理解美術(shù)知識

中國的歷史文化是十分悠久的，有很多歷史名人制作出來的畫作仍然流傳到現(xiàn)在。所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，老師可以拿出一些名人的繪畫，讓學(xué)生們進行欣賞，讓他們了解不同時期的歷史文化，從畫作的風(fēng)格與理解，每一個畫家背后的故事，讓他們真正理解歷史作品的內(nèi)涵。當(dāng)然，老師在引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)バ蕾p這些名畫的時候，也要給學(xué)生們?nèi)ブv解這些作者背后的創(chuàng)作故事和創(chuàng)作情感，讓同學(xué)們真正的能夠帶入到那個繪畫的場景當(dāng)中，去了解一幅繪畫作品，其所真正蘊含的內(nèi)在價值。讓學(xué)生們通過對著名畫作的欣賞，能夠培養(yǎng)同學(xué)們的愛國主義情感，讓同學(xué)們對于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠有一個更加深入的理解[3]。

（二）學(xué)習(xí)成語，感受傳統(tǒng)文化的魅力

在進行小學(xué)美術(shù)課程教授的過程中，老師不僅要給學(xué)生們講授相關(guān)的美術(shù)理論知識，還要讓學(xué)生們在實踐活動中去進行創(chuàng)作，去培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實踐能力，感受繪畫真正的魅力，讓他們明白其實繪畫的靈感和藝術(shù)來源都是與生活密切相關(guān)的，讓同學(xué)們真正的明白到設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。我們中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)部含有很多優(yōu)秀的成語，每一個成語背后都有它獨特的內(nèi)含，或者說獨特的寓意，而這大部分成語也都是來源于生活，需要學(xué)生們在學(xué)習(xí)時，去感受背后的文化底蘊，感受它背后的文化內(nèi)涵。例如，小學(xué)美術(shù)老師在講授相關(guān)的美術(shù)知識的時候，可以讓同學(xué)們?nèi)ビ^察和學(xué)習(xí)每一個成語背后的故事，讓他們從成語的背后感受中華文化語言的博大精深，培養(yǎng)他們對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛。語言和繪畫是需要相結(jié)合的，讓學(xué)生們從藝術(shù)的角度去鑒賞繪畫，讓同學(xué)們通過繪畫的形式去創(chuàng)造性的表達出每一個成語的意思，讓他們通過自己的創(chuàng)造能夠更加深刻的去體現(xiàn)出一個成語的意思和內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)細(xì)胞和美術(shù)興趣。在這個創(chuàng)作的過程中，既需要學(xué)生們有一定的創(chuàng)新思維，又要讓學(xué)生們對美術(shù)有一定的理解，所以，在這個過程中，希望老師可以積極地鼓勵學(xué)生積極參與，勇于表現(xiàn)，相信同學(xué)們在這樣的美術(shù)課堂中都會有所收獲。

結(jié)論

綜上所述，在進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，要將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)教學(xué)進行一個深度的融合，要培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義精神，要培養(yǎng)學(xué)生們的歷史責(zé)任感，要讓學(xué)生們?nèi)バ蕾p和感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而更好地去培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美和感悟美的能力，在感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)魅力的同時，不斷的去豐富自己的內(nèi)心世界，提高學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)以及綜合能力。

參考文獻

[1]康淑.小學(xué)美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合之我見[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（21）98 -99.

[2]馬凱杰.如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中更好地發(fā)展傳統(tǒng)文化[J].學(xué)周刊，2018（04）52-53.

[3]李天琪小學(xué)美術(shù)課堂傳統(tǒng)文化教學(xué)元素的融合分析[J].才智，2019（17）200-201.