吳呼義樂(lè)

摘 要：素質(zhì)教育沖擊了初中體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念和教學(xué)策略，學(xué)校也對(duì)此采用了一些措施來(lái)應(yīng)對(duì)。比如對(duì)教學(xué)的方向和思路進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的角色進(jìn)行了重新的定位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方法也進(jìn)行了一些改變和優(yōu)化，以此讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)積極參與教學(xué)。但由于一些問(wèn)題的存在影響了學(xué)生的參與性。在此，文章就分析了初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的突出問(wèn)題，提出了提升學(xué)生主動(dòng)參與性的策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;主動(dòng)參與;問(wèn)題;策略

一、引言

體育的教育功能隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深入逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)功能及目標(biāo)，提升學(xué)生的主動(dòng)參與性是最關(guān)鍵的一環(huán)。但長(zhǎng)期以來(lái)運(yùn)用的教學(xué)理念和模式是無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)就能完全改變的，教師在適應(yīng)素質(zhì)教育要求的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，影響著學(xué)生參與性的提升。

二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的問(wèn)題

1、從教師角度分析

目前的體育教學(xué)中教師秉承的教學(xué)觀念和采用的教學(xué)方法仍然有著很大的滯后性。一方面，教師沒(méi)有在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體的發(fā)展原則，不論是課件設(shè)計(jì)還是教學(xué)方法上都沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，一味的要求學(xué)生根據(jù)自己提出的要求來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，忽略了學(xué)生在身體上、學(xué)習(xí)能力上的差異性，有些學(xué)生體能好，能有效完成任務(wù)，而大部分學(xué)生的體能一般，訓(xùn)練起來(lái)非常辛苦，在教師統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的要求下就會(huì)產(chǎn)出膽怯心理，進(jìn)而發(fā)展成消極和厭惡，何談主動(dòng)參與;另一方面，教師的教學(xué)模式?jīng)]有發(fā)生太大的變化，“課堂講解—教師示范—學(xué)生跟著做—自由練習(xí)”仍是教師普遍運(yùn)用的一種模式，同時(shí)體育在中考的變化，也使得教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)都是圍繞著中考題型而來(lái)的，并且教師每節(jié)課運(yùn)用的都是同樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生直接訓(xùn)練，由此就削減了學(xué)生的興趣。

2、從學(xué)生角度分析

一方面，受家庭及中考的影響，學(xué)生對(duì)文化的關(guān)注度、參與度要比體育學(xué)科高很多在，在學(xué)生的認(rèn)知里，體育在考試中的占比較少，并且對(duì)自己的升學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展沒(méi)有太大的影響，存在“反正自己不是體育生，不從事體育專(zhuān)業(yè)，學(xué)不學(xué)一個(gè)樣”的思想，因此很少會(huì)主動(dòng)參與體育教學(xué);另一方面，跑步是體育教學(xué)的基本項(xiàng)目，但有些學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較弱，不擅長(zhǎng)跑步，常常跟不上教師的節(jié)奏，每次測(cè)驗(yàn)都是不及格，常常會(huì)用到教師的批評(píng)，自己也會(huì)感到自卑，慢慢的就更不愿意上體育課了。

三、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略

1、加強(qiáng)重視。要加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校及家庭的關(guān)注度，吸收和引進(jìn)優(yōu)秀的、專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)過(guò)硬的體育教師，擴(kuò)充師資隊(duì)伍，與時(shí)俱進(jìn)，定期進(jìn)行體育教師之間的知識(shí)更新，保持師資隊(duì)伍的年輕化和先進(jìn)性，同時(shí)加強(qiáng)宣傳體育的重要性，落實(shí)素質(zhì)教育的原則和要求，引起社會(huì)和家庭的足夠的重視，可以通過(guò)和學(xué)生一起觀看體育類(lèi)節(jié)目，講述體育故事，讓體育精神充斥在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，為學(xué)生創(chuàng)造了積極向上的外部環(huán)境，利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

2、從實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

通常體育課程都以室外活動(dòng)為主，在開(kāi)展對(duì)應(yīng)體育教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)綜合性的分析，了解每個(gè)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)能力及需求，并根據(jù)呈現(xiàn)出的差異性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展分層教學(xué)。以長(zhǎng)跑為例，教師可以將長(zhǎng)跑技巧、學(xué)生耐力、素質(zhì)與動(dòng)作協(xié) 調(diào)性等作為指標(biāo)，并設(shè)置不同標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)應(yīng)學(xué)生的層 次，開(kāi)展對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的評(píng)估。 比如運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以適 當(dāng)讓其進(jìn)行一定強(qiáng)度的慢跑，并指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的整體性上去評(píng)估學(xué)生;對(duì)能力的較弱的學(xué)生，教師可以側(cè)重身體平衡、呼吸的調(diào)整等技巧的傳播，并針對(duì)學(xué)生體現(xiàn)出的某一個(gè)指標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。其次，教師可以用游戲教學(xué)法來(lái)活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在進(jìn)行球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師除了講述基礎(chǔ)知識(shí)之外，還可以根據(jù)這些項(xiàng)目具有的競(jìng)技性特征組織小組比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在參與比賽的過(guò)程中既能鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)和技術(shù)，也能讓學(xué)生自我反省，哪些地方還不懂、不會(huì)、不熟練，同時(shí)還能促使學(xué)生樹(shù)立起合作意識(shí)，這種形式的教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。最后，信息技術(shù)的利用能有效的提升教學(xué)質(zhì)量，因此教師要充分利用起信息技術(shù)，讓枯燥的體育知識(shí)“活”活過(guò)來(lái)。比如“健美操”，教師只通過(guò)口頭的講解是無(wú)法讓學(xué)生真正感受到健美操的魅力的，這時(shí)就可以在多媒體中播放收集到的一些健美操視頻讓學(xué)生觀看，再配以教師的講解，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

初中體育教學(xué)其具有的教育價(jià)值被充分的挖掘了出來(lái)，在教學(xué)中的比重也越來(lái)越大，要想提升整體的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生能否積極參與就極為關(guān)鍵。因此教師要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維，進(jìn)而積極參與到教學(xué)中。。

參考文獻(xiàn)

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