汪佳欣

摘要：隨著新課改的出現(xiàn)，在課堂教學(xué)過程中數(shù)學(xué)老師越來越重視數(shù)學(xué)活動的展開。由于多方面因素的影響導(dǎo)致數(shù)學(xué)活動展開沒有達(dá)到理想的效果，現(xiàn)階段老師主要關(guān)注的問題就是如何讓數(shù)學(xué)活動在課堂教學(xué)中更有效。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師需要針對課堂來設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)活動，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動當(dāng)中探索能夠有效地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動，在“感”中激活課堂

在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，展開數(shù)學(xué)活動能夠充分的激活學(xué)生的感悟。所以數(shù)學(xué)老師想要激活課堂教學(xué)的話，就需要利用教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)，數(shù)學(xué)老師就可以在課堂中建設(shè)情境教學(xué)活動，在進(jìn)行情境體驗(yàn)的過程中能夠充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，吸引學(xué)生的注意力，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績激發(fā)感悟，比如在進(jìn)行“二十以內(nèi)的加減法”這一堂課的時(shí)候數(shù)學(xué)老師依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式的話，老師在講學(xué)生在聽，教學(xué)效果會不理想，長時(shí)間下去，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理，不愿意在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。所以老師就需要在課堂教學(xué)過程中組織情境教學(xué)活動，讓學(xué)生在歡快的課堂當(dāng)中學(xué)會數(shù)學(xué)，在歡快的氛圍中提高自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生動有趣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)會數(shù)學(xué)知識，加深學(xué)生對于加減法的印象。在上課的過程中數(shù)學(xué)老師可以利用多媒體動畫為學(xué)生展示，“一棵樹上有十二個(gè)蘋果，被猴子摘走了三個(gè)，被小鳥叼走了一個(gè)，樹上還剩下幾個(gè)蘋果？”利用多媒體展示出動畫，讓學(xué)生快速地將注意力集中在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高數(shù)學(xué)成績，能夠讓學(xué)生快速地掌握二十以內(nèi)的加減法，能夠?qū)⒄n堂的教學(xué)效果提高，讓學(xué)生在生動有趣的課堂氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)內(nèi)容有效地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。

二、組織問題導(dǎo)學(xué)活動，在“思”中激活課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師的提問能夠有效地激發(fā)數(shù)學(xué)課堂。在數(shù)學(xué)老師進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)的時(shí)候，需要針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)課堂中的數(shù)學(xué)內(nèi)容的提問，這樣能夠做到以問促思，充分的激發(fā)課堂氛圍，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的實(shí)踐過程中獲得體驗(yàn)，針對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行思考，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如在進(jìn)行認(rèn)識除法這一課堂教學(xué)的時(shí)候，就可以在課堂中設(shè)計(jì)一些問題建設(shè)問題導(dǎo)學(xué)活動，在此過程中能夠?yàn)閷W(xué)生建立一個(gè)獨(dú)立思考的空間，問題導(dǎo)學(xué)活動既能夠激發(fā)課堂又能引導(dǎo)學(xué)生針對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行研究探索，還能夠?qū)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行提高。比如游樂園的小火車都是有兩排座位的，所以我們在乘坐的時(shí)候是兩個(gè)人坐在一排，那么如果我們有十四個(gè)人的話那么我們就需要乘坐七排座位，這個(gè)時(shí)候數(shù)學(xué)老師就可以為學(xué)生畫出四排座位，如果我們有十六個(gè)人的話需要幾排座位呢？在數(shù)學(xué)老師問出問題之后學(xué)生的注意力就會記住在課堂當(dāng)中，能夠充分的激發(fā)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在這個(gè)時(shí)候老師就可以在此提出問題，結(jié)合前幾個(gè)問題在加深難度來進(jìn)行提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如果老師把小火車當(dāng)中的座位挑成六個(gè)或者是四個(gè)一排的話，那么就我們需要幾排座位呢？這樣按照數(shù)學(xué)老師逐漸的引導(dǎo)，學(xué)生對于除法知識能夠加深印象主動的進(jìn)行思考，在問題導(dǎo)學(xué)活動當(dāng)中能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)知識養(yǎng)成主動探究的好習(xí)慣。還需要數(shù)學(xué)老師在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候充分合理的運(yùn)用，為學(xué)生建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠充分的激發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，為學(xué)生在初高中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、巧設(shè)游戲體驗(yàn)活動嗎，在“玩”中激活課堂

在教學(xué)活動當(dāng)中游戲能夠充分的激活教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中數(shù)學(xué)老師想要吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣的話，就需要在課堂教學(xué)中加入游戲體驗(yàn)活動，在玩游戲的過程中還能夠加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的印象和理解，能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)知識充分掌握，比如在“分?jǐn)?shù)的加減法”這一課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師就可以在課堂中巧設(shè)游戲體驗(yàn)活動，在此過程中老師可以將學(xué)生分為小組來進(jìn)行游戲闖關(guān)，每一個(gè)小組的成員都需要參加到其中來，每一位學(xué)生通過自身的努力能夠完成老師設(shè)計(jì)的游戲，在不斷的努力下第一個(gè)完成的小組取得勝利，能夠獲得闖關(guān)能夠的稱號。在游戲進(jìn)行的時(shí)候能夠?qū)W(xué)生的注意力充分的集中在課堂當(dāng)中，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在此過程中每一位學(xué)生互相幫助促進(jìn)小組一起進(jìn)步，在學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中能夠讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識有效地提高學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念的引導(dǎo)下，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也展開了新的旅程形。所以老師就需要將數(shù)學(xué)活動融入小學(xué)的學(xué)習(xí)工程中，利用教學(xué)活動能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)過程中展開數(shù)學(xué)活動的目的就是幫助學(xué)生拓展思維，能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效率。

參考文獻(xiàn)：

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