蔣鑫穎

摘要：音樂課程中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生審美能力的提高以及優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成具有重要意義。教師在音樂教學(xué)中要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容的德育因素，加強(qiáng)德育滲透的力度，以充分發(fā)揮音樂的育人作用，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。文章探究音樂教學(xué)滲透德育的意義、原則與策略，以提高德育滲透效果，促進(jìn)音樂教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；德育滲透；意義；原則；策略；審美能力；道德品質(zhì)

中圖分類號(hào)：G623.71；G621文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）12-0086-03

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要善于運(yùn)用生動(dòng)活潑的形式教學(xué)，并將思想品德教育內(nèi)容寓于音樂實(shí)踐活動(dòng)之中。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，要善用音樂教材資源構(gòu)建德育途徑，創(chuàng)新音樂教學(xué)手段構(gòu)建德育途徑，開拓課外音樂資源構(gòu)建德育途徑，延伸音樂作品內(nèi)涵構(gòu)建德育途徑，將德育寓于美育中，幫助學(xué)生在潛移默化中提升道德素養(yǎng)，從而更好地落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。要完成這一根本任務(wù)，教師就要在學(xué)科教學(xué)中挖掘德育因素，創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)，將德育與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生在獲取學(xué)科知識(shí)、發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，受到德育熏陶，夯實(shí)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。本文探究音樂教學(xué)滲透德育的意義、原則與策略，以提高德育滲透效果，充分發(fā)揮音樂的育人作用，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

一、音樂教學(xué)滲透德育的意義

1.陶冶學(xué)生的審美情操

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，音樂教學(xué)需要將學(xué)生音樂素養(yǎng)提升以及審美情操的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)。這一教學(xué)目標(biāo)的確立，是音樂學(xué)科自身的審美優(yōu)勢(shì)所決定的，其能夠滿足學(xué)生身心發(fā)展需求。在音樂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和啟發(fā)作用，通過傳授音樂知識(shí)以及設(shè)計(jì)音樂實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力以及審美情趣?？傊?，在音樂教學(xué)中滲透德育，能陶冶學(xué)生的審美情操，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)

在音樂教學(xué)中，教師可通過傳授必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)以及音樂基本技能，拓寬學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。教師要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容的德育因素，加強(qiáng)德育滲透力度，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供保障。

3.傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

音樂教學(xué)滲透德育，有利于傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。音樂教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。音樂教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在學(xué)校音樂教學(xué)中是落實(shí)素質(zhì)教育的要求。教師可將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合在歌曲演唱教學(xué)過程中，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與音樂欣賞相融合，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與樂器學(xué)習(xí)相融合，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與音樂表演相融合。音樂課程作為一門藝術(shù)學(xué)科，具有特定的表現(xiàn)形式以及獨(dú)特的教學(xué)模式。因此，在音樂教學(xué)過程中更容易進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育、熏陶以及滲透，讓學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)中，加深對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與了解，提升學(xué)生民族自豪感。

4.培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在德育工作中，教師需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程中。學(xué)生年紀(jì)比較小，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒有完全形成，處于身心發(fā)展的重要階段，這也是培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要階段。音樂學(xué)科蘊(yùn)含著非常豐富的核心價(jià)值觀內(nèi)容，教師要加強(qiáng)德育在音樂教學(xué)中的滲透力度，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生形成正確的“三觀”。

二、音樂教學(xué)滲透德育的原則

1.主體性原則

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，多是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂作品的欣賞與學(xué)習(xí)，教學(xué)模式過于單一，導(dǎo)致學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)德育滲透也造成了影響。在音樂教學(xué)中滲透德育，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生在音樂課程教學(xué)中的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂課程的學(xué)習(xí)中。教師還需要轉(zhuǎn)移教學(xué)重點(diǎn)，注重德育滲透，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.創(chuàng)新性原則

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師多是將音樂審美教育作為重要的教學(xué)方式，而往往忽視在音樂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，影響了音樂育人作用的發(fā)揮。德育與美育相輔相成，教師要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。一部?jī)?yōu)秀的音樂作品不僅包含審美因素，還包含豐富的德育內(nèi)容。教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在音樂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透，實(shí)現(xiàn)德育與美育的融合，提高德育滲透效果。

3.差異化原則

新課改要求，教師要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知情況，實(shí)施差異化以及有針對(duì)性的教學(xué)。因此，在音樂教學(xué)中，教師要積極開展差異化教學(xué)，盡量避免采用一成不變的教學(xué)方式，以提高教學(xué)的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂旋律及作品蘊(yùn)含的情感進(jìn)行欣賞和分析，在潛移默化中提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

三、音樂教學(xué)滲透德育的策略

1.加強(qiáng)德育內(nèi)容的開發(fā)力度

音樂是一門包含情感的藝術(shù)，在進(jìn)行音樂授課的時(shí)候，加強(qiáng)德育內(nèi)容的開發(fā)力度，能提高音樂教學(xué)質(zhì)量。在音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合音樂教材內(nèi)容，對(duì)德育因素進(jìn)行深入挖掘與開發(fā)，將德育作為學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。教師在音樂教學(xué)中選取德育素材，一定要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中接受良好的德育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新課改教學(xué)理念下，音樂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，課程的編排設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為德育滲透提供了有利條件。除借助教材進(jìn)行德育滲透外，教師還要進(jìn)行德育內(nèi)容的開發(fā)，以拓寬德育滲透渠道。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品的優(yōu)美旋律以及節(jié)奏進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生對(duì)音樂作品所傳達(dá)的情感有更加深刻的認(rèn)知，從中受到感染和教育。

例如，在《天地之間的歌》教學(xué)過程中，教師可先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，然后利用音樂作品內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂課堂教學(xué)中。教師可針對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生討論交流，使音樂教學(xué)與科學(xué)探究有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然之美，培養(yǎng)學(xué)生辯證的自然觀?？傊?，加強(qiáng)德育內(nèi)容的開發(fā)力度，能實(shí)現(xiàn)德育與音樂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高德育滲透效果。

2.豐富音樂課程的教學(xué)活動(dòng)

在音樂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，教師要采用多樣化的課堂教學(xué)方式，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，取得預(yù)期的德育滲透效果。教師要豐富音樂課程教學(xué)活動(dòng)，融入合適的德育素材，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。

音樂是一種重要的藝術(shù)形式，每個(gè)學(xué)生都有著自身獨(dú)特的藝術(shù)優(yōu)勢(shì)。在音樂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師要積極組織各種藝術(shù)活動(dòng)，并給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生找到自己的發(fā)展空間，幫助學(xué)生形成良好的自我認(rèn)知，避免學(xué)生產(chǎn)生自卑等不良心理。教師還要通過豐富音樂課程的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這也是德育的重要內(nèi)容。良好的行為習(xí)慣并非一朝一夕就能形成，因此，教師要構(gòu)建長(zhǎng)效的德育滲透機(jī)制，使德育滲透常態(tài)化、持久化。

例如，在音樂童話《彼得與狼》的教學(xué)過程中，教師要先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該音樂童話進(jìn)行欣賞，欣賞西方樂器與音樂表現(xiàn)力，以提高學(xué)生音樂辨別能力。在欣賞該音樂童話后，教師可讓學(xué)生結(jié)合自身的愛好選擇角色，進(jìn)行模擬表演。為使表演取得成功，教師要與學(xué)生一起制作演出道具，一起探討角色的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和相應(yīng)的細(xì)節(jié)。在音樂劇排練與表演的過程中，學(xué)生能受到啟發(fā)和教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)其發(fā)展具有積極意義。

3.強(qiáng)化音樂欣賞教學(xué)

音樂欣賞教學(xué)在音樂教學(xué)中必不可少，是提高學(xué)生音樂鑒賞能力的必由之路，也是一切音樂活動(dòng)的敲門磚和鋪路石。音樂欣賞能夠在潛移默化中助力學(xué)生熟悉音樂語(yǔ)言和音樂的深層含義，從而更加深入地觸碰音樂內(nèi)容與旋律。在音樂欣賞教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行正確的了解與認(rèn)知，提高音樂欣賞教學(xué)效果，更好地進(jìn)行德育滲透。教師要將德育內(nèi)容融入音樂欣賞教學(xué)，讓學(xué)生在感受音樂之美的過程中，陶冶情操，培養(yǎng)高尚的人格。

例如，在傳統(tǒng)戲劇文化的鑒賞過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)京劇《紅燈記》唱段進(jìn)行欣賞。京劇《紅燈記》情節(jié)生動(dòng)，人物形象個(gè)性鮮明，表現(xiàn)了中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。在欣賞過程中，教師可一邊指導(dǎo)學(xué)生完成戲曲分辨，對(duì)京劇的表現(xiàn)特征以及演唱技巧進(jìn)行了解，一邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《紅燈記》所包含的斗爭(zhēng)精神進(jìn)行體會(huì)與認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

4.提高信息技術(shù)的應(yīng)用力度

教師通過多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，可為學(xué)生提供一個(gè)全方位、個(gè)性化的音樂環(huán)境。先進(jìn)的技術(shù)手段能夠給抽象的教學(xué)內(nèi)容賦予聲情并茂、活潑靈動(dòng)的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情景交融，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂感性思維認(rèn)知，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效果。在音樂教學(xué)中，教師可利用多媒體技術(shù)等新型教學(xué)手段，從音樂視頻等多方面，為學(xué)生帶來不同的感官刺激，以提高音樂教學(xué)效果，取得音樂教學(xué)與德育的雙贏。

例如，《歌唱祖國(guó)》是一首經(jīng)典的愛國(guó)歌曲，其曲調(diào)有著慷慨激昂的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師可將愛國(guó)主義教育這一德育因素融入其中，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷。在教學(xué)過程中，教師可利用多媒體設(shè)備播放《歌唱祖國(guó)》的系列視頻，加深學(xué)生對(duì)歌曲宏偉氣勢(shì)的感受，讓學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。教師要通過該系列的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的含義有更加深刻的了解，加深對(duì)中國(guó)夢(mèng)的認(rèn)知，樹立為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的偉大理想和信念。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂課程中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生審美能力的提高以及優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成具有重要意義。教師在音樂教學(xué)中要加強(qiáng)德育內(nèi)容的開發(fā)力度，豐富音樂課程的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化音樂欣賞教學(xué)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用力度，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容的德育因素，加強(qiáng)德育滲透的力度，以充分發(fā)揮音樂的育人作用，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才，促進(jìn)音樂教學(xué)的發(fā)展。

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Exploration of the Significance， Principle and Strategy of Infiltrating Moral Education into Music Teaching

Jiang Xinying

（Xingzhou Primary School， Suzhou Industrial Park， Jiangsu Province， Suzhou 215127， China）

Abstract： Music curriculum contains rich moral education content， which is of great significance to the improvement of students aesthetic ability and the formation of excellent moral quality. In music teaching， teachers should deeply explore the moral education factors of teaching content and strengthen the penetration of moral education， so as to give full play to the educational role of music， cultivate students sentiment， improve students aesthetic ability， cultivate students excellent moral quality and help students grow into talents. This paper explores the significance， principle and strategy of infiltrating moral education into music teaching in order to improve the effect of moral education and promote the development of music teaching.

Key words： music teaching； infiltration of moral education； significance； principle； strategy； aesthetic ability； moral character