馬曉艷

（甘肅省靖遠(yuǎn)縣北灘鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅 靖遠(yuǎn)）

在社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也對教育和教學(xué)的發(fā)展起到了積極的推動作用。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課上，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀是教師必須搞清楚的，再采用積極有效的優(yōu)化策略，持續(xù)推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。為此，本文著重對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀與優(yōu)化策略作了詳細(xì)的分析與探討，希望通過這篇文章的討論，作為有關(guān)領(lǐng)域的理論依據(jù)。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)資源較為匱乏

根據(jù)城市和農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，城市與鄉(xiāng)村之間的教育資源差距比較大，農(nóng)村很多的地方教育資源比較落后，沒有一些好的資源做教育活動，而且還會有延遲。由于缺少現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鄉(xiāng)村教師很難進(jìn)行教學(xué)活動。在查閱了大量的調(diào)查資料后，當(dāng)前我國鄉(xiāng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一些基本的問題。有些學(xué)校因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)設(shè)施較為落后，不能給學(xué)生提供一些必要的設(shè)備，在教學(xué)中教師只用傳統(tǒng)的教具，而且大部分都是通過口頭來進(jìn)行的。如通過黑板繪圖的方式，可以給學(xué)生的數(shù)學(xué)思路提供幫助，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師需要借助圖畫的方式給學(xué)生一些清楚的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的規(guī)則進(jìn)行分析。這種教學(xué)方式一定程度上能保證數(shù)學(xué)教學(xué)活動，盡可能讓學(xué)生直觀地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

（二）教師的教學(xué)理念有待提升

在農(nóng)村教育的發(fā)展過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注意自身綜合素質(zhì)的提升，同時政府還要增加對農(nóng)村教育的財(cái)政投資。與城里的學(xué)校相比，鄉(xiāng)村也要加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度。有些教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)理論知識的重要性，忽視對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，沒有注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，教師自身的數(shù)學(xué)知識掌握得不夠全面，沒有更全面地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，這對所教授的數(shù)學(xué)內(nèi)容缺乏全面的理解，需要引起教師的足夠重視。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的可行性對策

（一）注重激發(fā)學(xué)生的興趣

在實(shí)踐中，小學(xué)生在課堂上自我控制能力不強(qiáng)，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，專心聽講。教師可以通過下列方式來吸引他們的注意力。

1.教師可以給學(xué)生講一些關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的小故事，把學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上，通過聽故事讓學(xué)生了解自己要學(xué)到的東西。這樣教師不僅可以解決小學(xué)生在課堂上走神的問題，還可使學(xué)生獲得知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.播放動畫。教師可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在觀看動畫時，會對即將學(xué)到的東西有一定的了解，教師捕捉到了學(xué)生喜歡的卡通形象，投其所好，可以達(dá)到較好的教學(xué)效果，還能使學(xué)生在教室里快樂地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

針對目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，教師要想辦法讓學(xué)生更有效率，推動學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)展。首先，教師要在課堂上讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備在課堂上學(xué)到的知識，對數(shù)學(xué)內(nèi)容能夠思考得更加全面，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。其次，教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，使學(xué)生理清問題的思路，讓學(xué)生在做一道題目時能理解一些問題的解決方法，提高學(xué)生的解題能力和學(xué)習(xí)能力。最后，要重視對學(xué)生課堂教學(xué)的評價，要注意鼓勵和贊揚(yáng)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很有幫助。

（三）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略

1.生活化作業(yè)布置，鞏固生活化教學(xué)效果

農(nóng)村學(xué)生的父母文化水平較低，要教小孩寫作業(yè)是很困難的，假如任務(wù)內(nèi)容比較枯燥、困難，學(xué)生會對功課沒有多大的興趣。所以，在作業(yè)安排上，教師可以把現(xiàn)實(shí)生活中的問題當(dāng)作他們的家庭作業(yè)，通過合作探究、實(shí)踐操作等方式，使學(xué)生能夠在課余時間解決數(shù)學(xué)問題，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的研究。請學(xué)生量一下教師給出的不規(guī)則球的體積，第二天，學(xué)生會將測試的過程和結(jié)果報告給同學(xué)。在課后，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有些人發(fā)現(xiàn)了一只裝滿了水的桶，把這個不規(guī)則的球形物體放在里面，水的外溢就是這個不規(guī)則球體的體積。有些團(tuán)隊(duì)在實(shí)際操作中得出了結(jié)論，無論測量的是什么，只要有足夠大的容器就能做到這一點(diǎn)。這些作業(yè)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠進(jìn)入思考的過程，對數(shù)學(xué)內(nèi)容有全新的認(rèn)識與理解。

2．開發(fā)利用生活化素材，促使教學(xué)貼近生活

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要在課堂上給學(xué)生舉出一些生活化的例子，通過這些生活化的素材，來認(rèn)識與領(lǐng)悟所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，這樣可以對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一些新的見解，能夠?qū)W會分析數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。例如，在講解“四則運(yùn)算”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以選擇一些生活的素材來讓學(xué)生貼近生活，我以改變生活中的桌椅為材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加法、減法、乘法和除法的混合計(jì)算。在課堂上，我讓學(xué)生自己搜集資料。例如，一個學(xué)校有幾個教室，每個教室的人數(shù)。接著，提問：如果每一間教室都要換桌子和椅子，以兩人共用一張桌子，一人一把座椅為已知條件，計(jì)算一下要買幾張桌子，有幾個座位？這樣，我就能從學(xué)生的生活中挖掘并利用一些生活的素材，由此成功地激發(fā)了學(xué)生對知識的渴望和學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生能夠更好地了解和掌握數(shù)學(xué)知識。

3.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，用數(shù)學(xué)眼光看問題

數(shù)學(xué)是從日常生活中產(chǎn)生的，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活相貼近，可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識得到訓(xùn)練，用數(shù)學(xué)的視角來觀察和解決問題，從而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)探究的認(rèn)識。就拿“圓的認(rèn)識”來說，教師可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中看到一些事物是圓形的，什么東西的表面是圓形的？在學(xué)會了“軸對稱圖形”之后，請學(xué)生發(fā)言見過什么樣的軸對稱事物。有的學(xué)生說蝴蝶，有的學(xué)生說家中的鍋是對稱的。把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，能逐漸增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，在未來的生活中要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛去觀察事物，并且能夠高效地解決問題。

4．關(guān)注小學(xué)生數(shù)學(xué)生活化學(xué)習(xí)思維的養(yǎng)成

開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，教師可以選擇一些生活化的素材內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活化，能夠從生活中找到一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師要把每個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)天賦都調(diào)動起來，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識能夠有所思考，判斷所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的價值，能夠針對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考與理解，這樣學(xué)生的思考能力與執(zhí)行能力也能夠得到鍛煉。人在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中更容易理解一些數(shù)學(xué)知識，教師要注意把現(xiàn)實(shí)中的一些例子展示給學(xué)生，讓學(xué)生思考這些現(xiàn)實(shí)例子的關(guān)聯(lián)性，能夠逐步地建立對數(shù)學(xué)知識的思考，這樣可以讓學(xué)生的思考能力更加全面，不再片面地思考相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，而是更積極、主動地參與到數(shù)學(xué)問題的探討中。從某種意義上來說，學(xué)生應(yīng)樹立生活化學(xué)科意識，即學(xué)生不是學(xué)語文而是學(xué)語文化，把語言的美麗轉(zhuǎn)化為生命的美麗；學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)當(dāng)中的一些邏輯思考貫穿到學(xué)生的生活中，能夠?qū)W(xué)生的生活實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生的思考變得更加全面，不再單一地思考數(shù)學(xué)問題，而是能夠與生活建立緊密的聯(lián)系。另外，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是獨(dú)一無二的。沒有一種可供學(xué)生選擇的生活事例，在不同的客體和環(huán)境中，在接受社會生活的過程中，學(xué)生要注重與自己的生活相結(jié)合，培養(yǎng)自己的數(shù)字化生活?？傊?，教師要培養(yǎng)學(xué)生的生活思考能力，積極將課堂上所學(xué)到的知識運(yùn)用到個人生活中去。

（四）加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力、教育觀念與其自身的發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)，鄉(xiāng)村小學(xué)在教師隊(duì)伍建設(shè)方面應(yīng)該給予充分的重視。在建立和完善師資隊(duì)伍方面，學(xué)校要負(fù)一定的責(zé)任，并從兩個方面進(jìn)行了積極的改進(jìn)。首先，要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)，除了要學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，更要讓數(shù)學(xué)教師接觸到新的教育思想，改變了原來的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和需要制定相應(yīng)的教學(xué)策略，提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。其次，要爭取當(dāng)?shù)卣闹С?，通過政策支持來吸引更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，這樣才能吸引優(yōu)秀的教師，從而擴(kuò)大師資隊(duì)伍，切實(shí)保證小學(xué)數(shù)學(xué)教師的師資力量。

（五）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)

在小學(xué)的數(shù)學(xué)課上，學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較低。所以，教師必須在課堂上指導(dǎo)學(xué)生的課外復(fù)習(xí)。在完成了課程內(nèi)容后，教師要對學(xué)生布置課后的復(fù)習(xí)內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外溫習(xí)，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時避免走彎路，從而提高了復(fù)習(xí)的效果。此外，教師也要檢查學(xué)生的課外溫習(xí)效果，教師可以舉行一次小小的測驗(yàn)，考查學(xué)生下課后的復(fù)習(xí)情況，而且可以通過對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析，再進(jìn)行有目標(biāo)的教育，補(bǔ)缺學(xué)生的學(xué)業(yè)，推動學(xué)生的成長與進(jìn)步。教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。

三、結(jié)語

由于受經(jīng)濟(jì)狀況的限制，鄉(xiāng)村小學(xué)教育的發(fā)展也受到了限制，這就使教育和教學(xué)面臨更加嚴(yán)峻的困難。對鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)來說，數(shù)學(xué)教師要充分利用鄉(xiāng)村小學(xué)的現(xiàn)有教學(xué)資源來提高教學(xué)策略，還要通過學(xué)校的培訓(xùn)不斷提高自己的教學(xué)水平，這樣才能創(chuàng)造出一個更加完美的教學(xué)環(huán)境。