課程思政背景下高職體育教師師德建設路徑探賾

張波 史軍峰 鄒芮 郭陽 張李強

摘要：體育教師師德是否能夠適應課程思政建設的要求，是否符合新時代人才培養(yǎng)工作的要求，需要對其進行研究。文章通過文件資料法、專家訪問法、調查法等研究方法，分析陜西省高職院校體育教師師德現狀，探討陜西省高職院校體育教師師德存在的問題，研究陜西省高職院校體育教師師德建設路徑，進而提出單獨建立體育教師師德監(jiān)督機制和考核機制，為陜西省高職院校體育教師師德建設提供更多的參考依據。

關鍵詞：課程思政；高職院校；體育教師；師德建設；立德樹人

中圖分類號：G451.6；G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）33-0033-04

基金項目：本文系陜西省職業(yè)技術教育學會2022年度教育教學改革研究課題“課程思政背景下陜西省高職院校體育教師師德建設研究”（課題編號為：2022SZX176）研究成果

2019年12月，教育部等七部門印發(fā)《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》的通知，強調了教師立德樹人的重要性，可見，在課程思政背景下加強體育教師師德建設，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境非常重要。本文以陜西省高職院校體育教師師德建設為例，對高職院校體育教師師德建設路徑進行探討。

意識決定行動，體育教師沒有一定的師德意識，那么在師德建設行動中就會處于消極狀態(tài)。筆者在調查過程中發(fā)現，有個別體育教師在師德建設中存在意識問題，對師德建設重視程度不夠，思想上放松自己，認為師德與自己沒有關系，只要上好體育課就行了，沒有積極學習師德建設方面的文件精神和內容。因此，體育部門要大力開展師德建設座談和學習會議，積極學習學校以及教育部門師德建設方面的文件，并對師德問題的典型案例進行深入分析，提醒體育教師在師德問題上不能怠慢，從思想意識上重視師德建設，進而認識到師德建設的重要性。體育教師一旦在師德意識上得到提高，就會以一種積極的心態(tài)去工作，提高體育教學質量。

體育人文素質是體育教師的基本品質，高職院校應注重體育教師知廉恥、守信譽、揚正氣的意志品質的培養(yǎng)。廉恥心能夠規(guī)范體育教師的言行舉止，時刻提醒體育教師什么事情能做，什么事情不能做。一些體育教師身體素質較好，性格果斷，但是有時候脾氣較大，遇到事情不冷靜，往往會發(fā)生控制不住自身脾氣的現象，如打罵學生、侮辱學生等現象。而具備一定廉恥心的體育教師則能夠控制自己，通過合理的方法和手段教育學生，而不是通過暴力手段解決問題。守信譽是體育教師正確進行社會活動的基本保證。例如，按時參加學校組織的各類活動、認真?zhèn)湔n、認真上課、專心訓練、積極主動修訂授課計劃等，如果在這些地方失去了信譽，就不能做好自己的本職工作。揚正氣是體育教師體育人文素質的精神支柱，其在教學和訓練中應具備一定的正能量，時刻用軍人的氣魄來要求自己。體育教學和訓練主要是以身體練習為主，體育教師的語言要簡潔明了、清脆悅耳，動作要標準利索，著裝要干凈整潔，思想要積極向上，時刻用體育精神來武裝自己，弘揚正氣，傳播正能量。高職院校要注重體育教師審美觀的發(fā)展。體育教師的審美觀會時刻影響學生審美觀的發(fā)展，其在藝術素養(yǎng)方面的造詣也會時刻影響學生審美觀的形成和發(fā)展。例如，體育教師在教授健美、球類、武術類等動作時，離開了美學的角度進行教學，可以說是失敗的。所以，高職院校要多角度培養(yǎng)體育教師的審美觀。高職院校還要注重培養(yǎng)體育教師謙虛好學的道德品質。人無完人，體育教師也是一樣，不可能什么都會，但是其通過不斷學習能夠不斷完善自己，彌補知識缺陷和不足。這就要求體育教師虛心向別人學習，不斷學習其他科目知識，學會將體育與其他文化知識相融合，在教學中找到快樂，進而提高自身的道德品質。

高職院校要培養(yǎng)體育教師熱愛體育教學事業(yè)的心理，干一行愛一行。體育教師既然選擇了教師這個職業(yè)，就應該熱愛自己的職業(yè)，為體育事業(yè)貢獻自己的一切。筆者在調查中發(fā)現，個別的體育教師敬業(yè)心不強，沒有把體育教學放在心上，認為從事體育教學沒有前途，對體育教學失去了熱情。因此，高職院校要時刻注意體育教師事業(yè)心、敬業(yè)心的培養(yǎng)，讓體育教師在自己的工作崗位上勇于拼搏、積極奉獻。首先，對體育教師的事業(yè)心、敬業(yè)心進行培訓，這種培訓不能間斷，每年都要進行，并且必須從體育教師剛開始工作就進行培訓，這樣才能讓體育教師的事業(yè)心、敬業(yè)心根深蒂固。其次，鼓勵體育教師外出學習新的教學思想、教學方法和教學手段等，在工作中找到樂趣，慢慢提升自己，進而實現自己的價值。再次，逐步提高體育教師的待遇。筆者在調查中發(fā)現，體育教師的待遇與同級別其他專業(yè)教師相比較低，一些國家規(guī)定的體育教師的福利沒有落實到位或者執(zhí)行標準較低。這就要求高職院校應重視體育教師的工資待遇，逐步提高體育教師的福利，以穩(wěn)定體育教師的思想。

體育教師良好的身體素質和運動技能是其外在形象的具體表現，也是吸引學生積極參與體育運動重要前提。體育教師健壯的身材，能讓學生對體育課產生濃厚的興趣，從心里接受和認可體育教師，并產生積極鍛煉的想法，從而不斷努力。體育教師高超的運動技術能力能夠讓學生產生參加體育運動的欲望，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，進而激發(fā)學生學習體育知識的潛能。由此可見，體育教師必須鍛煉好自己的身體，提高自己的身體素質和運動技能，才能在教學中達到事半功倍的效果，提高體育教學質量。體育部門要每周安排體育教師進行身體素質鍛煉和運動技術交流，不斷提高體育教師的身體素質和運動技能，為他們的體育教學積累經驗。

1.語言美

體育教師優(yōu)美的語言，在教學中有著重要的作用。首先，洪亮的聲音可以讓每一位學生對教師的講解情況都能聽清楚、聽到位，并能夠適當提醒注意力不集中的學生投入到體育學習中。其次，變換的語調能夠吸引學生，讓學生跟著教師的節(jié)奏走。再次，幽默的語氣能夠活躍課堂氣氛，緩解學生的心理壓力。體育教師在教學過程中不僅要注意聲音的大小、語調的變換、語氣的幽默，還要注意語言的文明。筆者在調查中發(fā)現，部分體育教師在課堂教學中經常運用方言，這就需要高職院校要求體育教師必須使用普通話進行教學。在課堂教學中，還有部分體育教師往往會因為學生沒有按要求和標準完成動作，或者完成質量不高，就會說一些鄙視或者侮辱性的話。因此，高職院校應要求體育教師使用專業(yè)用語，并提倡在課堂中使用充滿正能量的語言。這樣，才能調動學生的積極性，提高教師的師德。

2.教態(tài)美

良好的教態(tài)會直接影響到課堂教學效果，體育教師的教態(tài)包括干凈整潔的著裝、精神的發(fā)型、大方準確的動作示范、正確多樣的教學手段、收放自如的教學程序等。在著裝方面，高職院校必須要求體育教師穿運動服、運動鞋，不能穿其他服裝上課。體育教師每年都有專門的服裝費用，穿運動服不僅能給學生起到帶頭作用，還能提升體育教師的形象。發(fā)型能夠展現體育教師的個性，但是體育教師的發(fā)型必須要符合要求，男教師不能留長發(fā)，女教師不能燙發(fā)或染成多色。大方的教學動作示范充分體現了教師的姿態(tài)美，在體育教學中，體育教師的示范動作一定要正確、大方、得體。例如，在健美操教學中，規(guī)范的動作示范能給學生一種美的感受，讓學生產生濃厚的學習興趣。使用多種教學手段能夠展現教師的能力，讓學生感受到老師是為了讓其學好而費盡心思，從而產生感恩之心。熟悉的教學程序能夠充分證明教師在備課中下了很大的功夫，認真對待體育教學。因此，體育教師一定要注重自身的教態(tài)美，充分體現自身的優(yōu)秀道德品質。

3.環(huán)境美

良好的教學環(huán)境，是體育教師進行正常體育教學的保證。教學場地雖然每天都有專門的保潔人員，但是由于場地使用頻率太高、學生人數多，教學環(huán)境衛(wèi)生很難得到保障。因此，體育教師不光要進行體育教學，還要在課余時間組織本班級學生打掃地面衛(wèi)生，讓體育教學在干凈整潔的環(huán)境中進行。通過打掃衛(wèi)生，學生會更加愛護環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好道德品質。因此，高職院校要重視對體育教師的勞動教育，讓體育教師管理和保護好課堂周邊的環(huán)境衛(wèi)生，為學生打造一個干凈衛(wèi)生的學習場所。

4.師生關系建立

在體育教學中，嚴肅認真是體育教師的本職所在，但是過度的嚴肅反而會產生負面影響，導致學生情緒復雜，產生厭學心理。這就需要體育教師要與學生建立和諧的師生關系。首先，體育教師要保持良好的心態(tài)，遇到學生有問題時要保持一顆寬容的心。體育教師要仔細分析學生出現的問題是什么原因造成的，根據具體原因選擇正確的處理方法，而不是一味采用處罰等手段，應理解學生，以說服教育為主。其次，體育教師要積極輔導學生。在體育教學中，體育教師不僅要講解示范動作要領，還要積極輔導學生，對學生的錯誤動作及時糾正，手把手地進行教學。在課外活動期間，體育教師要在場地上積極主動地指導學生，向學生傳授衛(wèi)生保健知識。再次，體育教師要與學生一起練習示范動作。在要求學生練習示范動作時，學生練習次數往往較少，這就需要體育教師和他們一起練習，增加練習的次數，進而在練習中拉近師生關系。

體育教師不僅要完成體育教學，還要積極參與其他業(yè)務工作。筆者在調查中發(fā)現，有些體育教師對自身的業(yè)務工作毫不在意，在認識上不到位，認為只要完成教學就可以了，其他業(yè)務與自己沒有關系，這就關系到體育教師的業(yè)務道德問題。體育教師的業(yè)務工作還包括課程建設、教學改革、體育教學各類計劃的編寫和制訂、教材編寫、運動會、學生體能測試、科研、培訓等。體育教師在這些業(yè)務工作中的道德行為，能直接體現自身的師德。在校園運動會或者其他級別的運動會中，體育教師一定要保持公平公正，不偏袒任何一位隊員，尤其是擔任裁判員的一些項目中。體育教師還要認真編寫教學大綱、授課計劃以及課程標準，制定體育教學文件等，不能草草了事，以借口推脫或拒絕。

校園是體育教師工作的場所，校園師德建設會在無形中對體育教師產生潛移默化的影響。高職院?？梢酝ㄟ^師德講座的方式對體育教師的師德進行培訓，并邀請著名的師德方面的專家來校針對現階段的師德問題進行剖析，讓體育教師重視師德方面的培養(yǎng)。高職院校要通過校園宣傳欄，宣傳全國師德建設方面的案例和先進事跡，讓體育教師感受到師德是其必須具備的道德品質。高職院校要通過校園廣播，播報近期校園內部一些師德方面的新聞，讓師生知曉師德方面表現突出的教師，并作為全校學習的榜樣。高職院校要通過校園網絡，宣傳和報道師德方面的信息，包括培訓學習、先進事跡、師德案例等。要通過這些媒介，渲染校園師德建設氛圍，讓體育教師時刻處在積極向上、教書育人、為人師表、以身作則的氛圍中，并時刻以一名優(yōu)秀的教師來要求自己。

1.建立監(jiān)督制度

學校體育部門要建立體育教師師德監(jiān)督制度，成立師德監(jiān)督小組，小組成員為體育部門師德表現較好的教師，并對小組成員進行培訓，落實成員職責和工作范圍。對體育教師在課內外出現的師德問題，師德監(jiān)督小組要及時提出，并積極解決出現的問題。對體育教師積極的師德行為，師德監(jiān)督小組要提出表揚或者進行集體學習，并組織體育教師進行師德探討和研究，以完善考核制度，促進其他體育教師好好學習，不斷完善自我。

2.成立考核小組

體育部門要成立專門的考核小組，對考核小組成員進行培訓?？己诵〗M成員應是體育部門邀請的其他部門的領導和教師，以避免本部門教師參與到考核小組中?？己诵〗M成員應該保持公平公正的原則，認真對待考核工作，對體育教師的師德進行考核，統(tǒng)計教師的考核結果。

3.制定師德考核辦法

高職院校每年要對體育教師進行定期考核，并按學期進行考核，取兩學期考核結果的平均值作為年度師德考核結果。首先，確定體育教師師德考核時間?？己藭r間應定在每學期結束后的第一周，由考核小組進行考核。其次，確定體育教師師德考核內容。體育教師師德考核內容應該區(qū)別于本校其他教師的考核內容，從政治方向、愛國守法、誠實守信、為人師表、教書育人、團結同事、指導學生、愛崗敬業(yè)、奉獻精神、學術規(guī)范、儀表著裝、言行舉止、師生關系、能力素養(yǎng)、教學規(guī)范、教學方法、愛護學生、自律等方面進行。再次，確定體育教師師德考核方法。學校可采用學生考核、自評考核、小組考核相結合的方法進行考核。如學生考核是由體育教師本學期所教班級的學生，對體育教師進行師德考核，內容包括按時上下課、教學過程積極性、教案、教學方法、關心學生程度、技術水平等方面，并制定量化考核表，確定量化考核分值，最后統(tǒng)計得出考核結果。

4.建立師德激勵機制

高職院校要建立師德激勵機制，一方面要鼓勵體育教師不斷學習，培養(yǎng)自身的師德，另一方面要通過提高體育教師的師德水平，使其努力做好體育教學工作。首先，要把師德考核結果與體育教師職稱評審掛鉤，在職稱評審中增加師德考核內容，規(guī)定任職期間必須有1次～2次師德考核優(yōu)秀才能參與職稱評定，進而從側面激勵體育教師注重自身師德的培養(yǎng)。其次，要把師德考核納入教師年度考核，在年度考核中加入師德建設內容，并且?guī)煹驴己吮壤?0%以上，使師德量化考核結果落到實處。再次，要把體育教師師德考核結果納入到體育教師的福利制度中，對師德考核優(yōu)秀的體育教師在服裝費、課外訓練費等福利方面適當給予提高，按1.2的系數給予獎勵，進而激勵體育教師重視自身師德的培養(yǎng)。

綜上所述，課程思政建設的不斷發(fā)展，對教師的師德要求越來越高，許多高職院校開始重視教師的師德考核。體育教師是高職院校教師隊伍的重要組成部分，體育教師的師德考核同樣應引起學校的高度重視。體育教師的師德建設則直接關系到全校教師師德的提升，關系到整個體育教學工作的開展，關系到人才培養(yǎng)的質量。因此，體育教師的師德考核要與其他教師有所區(qū)別，除了與其他教師考核內容相同之外，還應增加其專業(yè)方面的考核內容，考核時間按學期進行，考核結果要納入個人年終考核。

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Exploration of the Construction of Physical Education Teachers’ Morality in Higher Vocational Colleges under Background of Curriculum Ideological and Political Education

Zhang Bo1， Shi Junfeng1， Zou Rui1， Guo Yang1， Zhang Liqiang2

（1. Shaanxi Polytechnic Institute， Xianyang 712000， China； 2.Xizang Minzu University， Shaanxi Province，Xianyang 712000， China）

Abstract： Whether physical education teachers’ ethics can meet the requirements of curriculum ideological and political education construction， and whether it meets the requirements of talent training in the new era， it needs to be studied. This paper analyzes the current situation of the professional ethics of physical education teachers in higher vocational colleges in Shaanxi province， discusses the problems existing in the professional ethics of physical education teachers in higher vocational colleges in Shaanxi province， studies the path of building the professional ethics of physical education teachers in higher vocational colleges in Shaanxi province， and then proposes to establish a separate supervision mechanism and assessment mechanism for the professional ethics of physical education teachers， it provides more reference for the construction of physical education teachers’ morality in higher vocational colleges in Shaanxi province.

Key words： curriculum ideological and political education； higher vocational colleges； physical education teachers； construction ofteachers’ethics；foster character and civicvirtue