曹鶴騰

摘要：文章分析用好紅色資源，打造“三全育人”新格局的必要性，探討用好紅色資源，打造“三全育人”新格局存在的短板，指出用好紅色資源，打造“三全育人”新格局的“五個(gè)抓手”：用好紅色資源，進(jìn)行“三全育人”內(nèi)容創(chuàng)新；用好紅色資源，進(jìn)行“三全育人”形式創(chuàng)新；用好紅色資源，進(jìn)行“三全育人”人才創(chuàng)新；用好紅色資源，進(jìn)行“三全育人”實(shí)踐創(chuàng)新；用好紅色資源，進(jìn)行“三全育人”管理服務(wù)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高校；紅色資源；三全育人；立德樹(shù)人

中圖分類(lèi)號(hào)：C961；G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）36-0001-04

基金項(xiàng)目：本文系山東省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“山東省學(xué)生資助標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成效研究”（編號(hào)：2021XZYB023）研究成果

黨的十八大以來(lái)，黨中央多次強(qiáng)調(diào)要用好紅色資源，把紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動(dòng)教材，講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好。作為高校，要落實(shí)好“三全育人”，在日常的思政教育中融入紅色文化，在重大節(jié)假日用好紅色資源，講好中國(guó)故事，賡續(xù)紅色血脈，打造“三全育人”新格局。

1.是打造“三全育人”新格局的重要組成部分

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。”因此，用好中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在百年的革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中造就和形成的紅色文化，并帶到高校學(xué)生這個(gè)最活躍的群體中，能為傳承好紅色基因并打造“三全育人”新格局提供很好的抓手。

紅色資源有豐富的價(jià)值內(nèi)涵，是堅(jiān)定理想信念，保障精神上“不缺鈣”的重要“營(yíng)養(yǎng)”，既是“三全育人”的優(yōu)秀素材，又是新時(shí)代紅色文化的最堅(jiān)實(shí)底蘊(yùn)，能夠抵御各種風(fēng)險(xiǎn)，是重要的精神食糧。紅色文化自身的革命精神、英雄事跡對(duì)青年學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，也有強(qiáng)大的感召力和感染力，既是培養(yǎng)時(shí)代新人的必然要求，也是豐富學(xué)生精神世界及用好紅色資源、宣傳紅色文化、講好中國(guó)故事的重要渠道。因此，高校要更好地發(fā)揮紅色資源在教學(xué)、實(shí)踐、生活等各個(gè)方面的引導(dǎo)作用。

2.是提高思政教育實(shí)效性的迫切需要

當(dāng)前，高校思政教育面臨的瓶頸就是形式單一、資源有限、吸引力不足等問(wèn)題，需要在各個(gè)環(huán)節(jié)不斷提高思政教育的實(shí)效性。而紅色文化是一種有活力、吸引力的資源，高校要探索在教育教學(xué)過(guò)程中將這部分內(nèi)容融入育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，這有利于打造“三全育人”新格局，提升育人工作的溫度和感召力，在整個(gè)大環(huán)境中營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍，更容易讓學(xué)生接受。因此，高校要運(yùn)用好紅色資源，這是提高思政教育實(shí)效性的迫切需要。

3.更好地促進(jìn)立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

（1）紅色資源有利于強(qiáng)化立德樹(shù)人的質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，各種各樣的信息良莠不齊，其中不良信息容易對(duì)學(xué)生的認(rèn)知造成負(fù)面影響。而用好紅色資源，是打造“三全育人”新格局的重要資源。同時(shí)，用好紅色資源也是優(yōu)化學(xué)生思想政治教育，優(yōu)化資源配置，加強(qiáng)第一第二課堂教育，扎實(shí)推進(jìn)主渠道、主旋律教育的重要表現(xiàn)形式。

（2）紅色資源有助于拓展立德樹(shù)人的表現(xiàn)形式。在校生數(shù)量的增長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的差異，使得高校的思政教育不能“一刀切”地停留在課堂上，要以紅色文化精神為內(nèi)核、紅色文化資源為載體，達(dá)成“三全育人”新格局。紅色文化資源所蘊(yùn)含的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值引導(dǎo)性與高?！叭恕蹦繕?biāo)具有趨同性，它能夠極大地促進(jìn)思政教育目標(biāo)的達(dá)成，強(qiáng)化立德樹(shù)人的質(zhì)量。

4.用好紅色資源能更好地補(bǔ)充并創(chuàng)新“三全育人”的教育范式

紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民努力奮斗的縮影，是無(wú)數(shù)革命烈士和英雄事跡的承載與展示，植入了濃厚的愛(ài)國(guó)情操，在現(xiàn)行的思政教育體系中具有鮮活的教育意義?！叭恕卑俗顝V泛的思政教育模式，是一種不限制時(shí)間、形式的全員、全程、全方位思政教育模式。紅色文化資源展現(xiàn)出形式各異、特色多元的文化形態(tài)，可以滿足學(xué)生的思想政治教育需求，同時(shí)也進(jìn)一步拓寬了高?！叭恕崩碚撆c實(shí)踐的內(nèi)容范疇。學(xué)生通過(guò)參觀革命遺址、紅色圣地和名人故居等，可以重溫歷史場(chǎng)景，體會(huì)革命先驅(qū)的堅(jiān)強(qiáng)意志和拼搏精神；學(xué)生通過(guò)誦讀紅色書(shū)刊、經(jīng)典著作、詩(shī)詞信件、名人回憶錄，可以感悟先驅(qū)們豐富的內(nèi)心情感和對(duì)民族復(fù)興偉大事業(yè)的執(zhí)著追求；學(xué)生通過(guò)傳唱紅色歌曲、觀看紅色影視劇、聽(tīng)取革命前輩現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，可以再現(xiàn)紅色資源的歷史情境，親身體悟黨的崢嶸歲月。這是打造“三全育人”新格局的必由之路，既創(chuàng)新了教育范式，又最大程度地引發(fā)了廣大學(xué)生的共鳴，強(qiáng)化了育人的各個(gè)環(huán)節(jié)。

1.內(nèi)容挖掘不夠深入

部分高校對(duì)紅色資源的重視程度、開(kāi)發(fā)利用程度存在較大差異。對(duì)于本地和全國(guó)范圍內(nèi)的紅色資源，一些高校缺乏全局性的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，對(duì)內(nèi)容挖掘不夠深入，使得內(nèi)容缺乏足夠的吸引力。

2.形式不夠新穎

部分高校對(duì)紅色資源的應(yīng)用形式仍停留在初級(jí)階段，不夠新穎，使得學(xué)生參與的熱情不高，沒(méi)有達(dá)到良好的效果。還有部分高校的思政教育浮于表面，甚至只是走形式、走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有形成濃郁的紅色文化育人的氛圍，更沒(méi)有讓學(xué)生將紅色文化的精神內(nèi)化于心、外化于行。

3.實(shí)踐內(nèi)容單一

部分高校在教育教學(xué)中應(yīng)用紅色資源不夠深入，沒(méi)有深挖其中的內(nèi)涵，沒(méi)有仔細(xì)研究其中的精神內(nèi)核，實(shí)踐內(nèi)容單一，存在生搬硬套的個(gè)別現(xiàn)象。在紅色文化傳播的過(guò)程中，部分高校采用傳統(tǒng)形式的課堂教學(xué)、報(bào)告會(huì)等較多，缺少現(xiàn)代技術(shù)與新媒體的融合。

4.工作方式方法保守

部分管理人員、輔導(dǎo)員員觀念守舊，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)，工作方式方法保守，缺少對(duì)紅色資源、紅色文化的研究，沒(méi)有吃透紅色資源、紅色文化，只是機(jī)械地號(hào)召學(xué)生運(yùn)用好紅色資源，傳承紅色文化。

1.用好紅色資源，進(jìn)行“三全育人”內(nèi)容創(chuàng)新

（1）依托紅色文化宣傳，扎實(shí)開(kāi)展育人工作。高校應(yīng)立足本地，發(fā)掘并宣傳優(yōu)秀人物的事跡。高校應(yīng)開(kāi)辟第二課堂，創(chuàng)新課堂形式，通過(guò)多種渠道、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓學(xué)生了解紅色文化，閱讀紅色故事，研究紅色精神，不斷提高綜合素養(yǎng)。高校還可邀請(qǐng)老一輩革命家、戰(zhàn)斗英雄、老紅軍等群體進(jìn)校園、進(jìn)課堂，通過(guò)具體的紅色事跡來(lái)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)形式的創(chuàng)新。

（2）進(jìn)行紅色文化渲染，提高育人實(shí)效。高校要充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人的影響，在整體環(huán)境中塑造良好的育人氛圍。具體而言，高校要充分發(fā)揮“馬工程”系列圖書(shū)的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生感受紅色文化氛圍，并自覺(jué)投入到實(shí)踐學(xué)習(xí)中。高校要不斷提升課堂教育主渠道的育人效果，更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。高校還要利用重大節(jié)假日和在關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，如開(kāi)展“新生入學(xué)教育”“禮敬吾師”“星火團(tuán)?！钡认盗谢?dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立自信，提高素質(zhì)。

（3）增設(shè)紅色理論專(zhuān)題，拓展學(xué)生的理論視野。高校要在豐富學(xué)生紅色理論的基礎(chǔ)上整合育人資源，讓學(xué)生打好理論素養(yǎng)的“地基”，打造“三全育人”的新格局。高校要構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”的交流傳承體系，打造紅色文化科研平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)、紅色實(shí)踐平臺(tái)等，增設(shè)紅色理論專(zhuān)題，讓學(xué)生學(xué)好紅色文化。高校還要將紅色文化與社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)密切結(jié)合起來(lái)，通過(guò)更多的新穎形式拓展學(xué)生的理論視野。

（4）強(qiáng)化紅色資源在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上的運(yùn)用。高校要重視紅色資源在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上的運(yùn)用，上好“開(kāi)學(xué)第一課”，用好“開(kāi)學(xué)第一課”，強(qiáng)化新學(xué)期對(duì)新生的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，打好奮斗底色；練就過(guò)硬本領(lǐng)，增強(qiáng)信心底氣；勤于讀書(shū)實(shí)踐，涵養(yǎng)文化底蘊(yùn)。在“五四”青年節(jié)等重要節(jié)日，高校要充分運(yùn)用紅色資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，以達(dá)到更好的育人效果。

2.用好紅色資源，進(jìn)行“三全育人”形式創(chuàng)新

（1）重點(diǎn)開(kāi)展紅色主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)氐募t色資源的認(rèn)識(shí)和了解，并利用周末、寒暑假等集中、定期開(kāi)展紅色主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，針對(duì)不同的學(xué)生群體，高?？稍谑罴倨陂g利用好“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐平臺(tái)，號(hào)召更多的學(xué)生參與其中，鼓勵(lì)學(xué)生到當(dāng)?shù)卮蚩t色地標(biāo)，尋訪革命英雄，了解他們的英雄故事，成為傳播紅色文化的參與者。這樣，能增加學(xué)生的參與感和活動(dòng)的趣味性，提升學(xué)生的紅色文化認(rèn)知，全員、全程、全方位陶冶學(xué)生的道德情操，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育。因此，高校要積極發(fā)動(dòng)青年團(tuán)員、大學(xué)生骨干等主體力量，到周?chē)募t色教育實(shí)踐基地去參觀、研學(xué)，以星星之火形成燎原之勢(shì)，進(jìn)行“三全育人”形式創(chuàng)新。這樣，能讓大學(xué)生緬懷烈士的同時(shí)學(xué)習(xí)革命先賢的各種優(yōu)秀品質(zhì)，提升精神素養(yǎng)。

（2）強(qiáng)化校際間的紅色資源交流。高校可組織師生群體到其他兄弟院校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，共同探討紅色育人實(shí)踐中的成功案例，利用紅色資源提升育人實(shí)效，打造高校育人新格局。高校還可組建跨校域的紅色資源學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)紅色宣講團(tuán)、演繹紅色情景劇等形式，進(jìn)一步促進(jìn)校際間的紅色資源交流。

（3）掌握學(xué)生對(duì)紅色資源的不同需求。為在今后的育人中緊跟時(shí)代的發(fā)展及滿足學(xué)生的切實(shí)需要，高?？蓪?duì)本校范圍內(nèi)的思政專(zhuān)業(yè)學(xué)生、學(xué)生干部等重點(diǎn)群體展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，以了解學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生對(duì)紅色資源的不同需求，從而為后續(xù)更好地開(kāi)展思政教育提供保障。

（4）用好現(xiàn)代技術(shù)，更好地浸染紅色文化。互聯(lián)網(wǎng)拓寬了學(xué)生的視野和知識(shí)面，很多紅色資源可以在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不僅僅局限在線下的實(shí)地調(diào)研?，F(xiàn)如今，VR實(shí)況全景可以讓學(xué)生在課堂的大屏幕上看到全國(guó)各地的紅色展覽館，更清楚地了解革命先烈的英雄事跡，學(xué)習(xí)革命先烈英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木?，從而提高自身的思想覺(jué)悟，珍惜當(dāng)前優(yōu)渥的條件，立大志、明大德。

3.用好紅色資源，進(jìn)行“三全育人”人才創(chuàng)新

（1）發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課教師的主體作用，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思政教育相結(jié)合。無(wú)論是理工科還是人文科，教師在授課的過(guò)程中都應(yīng)貫穿育人理念，將紅色資源融入教學(xué)與管理的日常，堅(jiān)持授課和育人同時(shí)開(kāi)展。新形勢(shì)下，高校要更好地發(fā)揮學(xué)生的作用，利用紅色資源讓學(xué)生“用腦想”“用嘴說(shuō)”“用手干”，以促進(jìn)師生之間的溝通。高校要以黨支部為抓手，強(qiáng)化黨員的理想信念教育，并以學(xué)生黨員的號(hào)召力帶動(dòng)周?chē)膱F(tuán)員青年。高校還要以團(tuán)支部為主體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，采用思政教育、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、職業(yè)規(guī)劃、理想信念“五位一體”的教育模式，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（2）打造一支以思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任為骨干的紅色教育師資隊(duì)伍。教師對(duì)學(xué)生紅色文化素養(yǎng)的重視程度，直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)該門(mén)課的認(rèn)知程度。因此，高校要通過(guò)各種各樣的培訓(xùn)和活動(dòng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，打造一支以思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任為骨干的紅色教育師資隊(duì)伍，在教育教學(xué)和日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中用好紅色資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以提升紅色文化鑄魂育人的實(shí)效。同時(shí)，有相應(yīng)條件的高校還可以在全校范圍內(nèi)設(shè)置紅色資源文化研究專(zhuān)項(xiàng)課題，并對(duì)有意向研究這方面的教師進(jìn)行資助。高校還要注意方式方法的創(chuàng)新，打造學(xué)生喜愛(ài)、教師喜歡的思政課堂，更好地發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)的育人實(shí)效，把紅色資源用好用活。

（3）構(gòu)建師生同研、教學(xué)相長(zhǎng)的紅色育人新模式?，F(xiàn)代教學(xué)不一定是單一的“教師+學(xué)生”的模式，也有“教師+教師”“學(xué)生+學(xué)生”等類(lèi)型，因此，高校要更好地激發(fā)師生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)師生一道共同提升。高校要將紅色資源的深挖、調(diào)研、采訪等工作進(jìn)行細(xì)化和分工，建立教師指導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生之間相互合作交流的機(jī)制，共同進(jìn)行紅色品牌、紅色故事的研究。這樣，師生既能從宏觀層面挖掘“紅船精神”“井岡山精神”等紅色資源，也能從微觀層面挖掘當(dāng)?shù)靥厣募t色資源，如“狼牙山五壯士”“膠東紅色文化”“天福山起義”等內(nèi)容，并以歌曲、舞臺(tái)劇、舞蹈等多種形式來(lái)表現(xiàn)，這樣不僅可以提升課堂內(nèi)容的趣味性，還可以吸引更多學(xué)生的參與。教師指導(dǎo)、學(xué)生調(diào)研、師生探討等多種形式，真正讓紅色資源活起來(lái)，是教學(xué)相長(zhǎng)的又一彰顯。

4.用好紅色資源，進(jìn)行“三全育人”實(shí)踐創(chuàng)新

（1）打造紅色工作品牌，提升育人實(shí)效。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生情況，高?？稍O(shè)立不同形式的紅色工作室，利用各種各樣的活動(dòng)來(lái)吸引更多學(xué)生的加入，不再局限于單一的課堂教學(xué)模式。高校還可通過(guò)開(kāi)展文化活動(dòng)、參與線下實(shí)踐、進(jìn)行線上學(xué)習(xí)等多種形式，將紅色資源應(yīng)用于生活的各個(gè)方面，讓學(xué)生學(xué)有所用，武裝好自己的大腦，以品牌提升育人實(shí)效。

（2）開(kāi)展好紅色主題的志愿服務(wù)。高校要用好紅色資源，開(kāi)展好紅色主題的志愿服務(wù)，特別是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分將學(xué)生動(dòng)員起來(lái)。高校要與當(dāng)?shù)氐狞h史教育基地、紅色教育基地等重點(diǎn)區(qū)域的展覽館、紀(jì)念館主動(dòng)做好對(duì)接，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，并開(kāi)展志愿講解、環(huán)境美化、宣傳推廣等服務(wù)。高校還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟紅色資源，身體力行地宣傳好紅色故事，傳承紅色基因，用自身的力量踐行紅色文化。

（3）鞏固好網(wǎng)絡(luò)思政陣地。高校要運(yùn)用新媒體技術(shù)，做好各個(gè)主流渠道的宣傳和引導(dǎo)工作，并在學(xué)生常用的社交平臺(tái)上宣傳紅色資源，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)接受教育的熱情，使學(xué)生從觀念上認(rèn)識(shí)到紅色資源的重要性，深刻領(lǐng)悟紅色文化的內(nèi)涵，樹(shù)立文化自信。高校還要通過(guò)微黨課、微團(tuán)課等各類(lèi)小視頻，加大紅色視頻的投放力度，豐富學(xué)生的精神世界，做好“三全育人”工作。

5.用好紅色資源，進(jìn)行“三全育人”管理服務(wù)創(chuàng)新

管理是育人的基礎(chǔ)，高校要在管理上不斷創(chuàng)新，并注重將思想政治教育融入管理的日常，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為不可代替的價(jià)值引領(lǐng)，有效規(guī)范學(xué)生的行為。例如，可以在全校范圍內(nèi)開(kāi)展和創(chuàng)建“紅色管理育人先鋒示范崗”，從而掀起一股立足本職崗位研究紅色資源、講好中國(guó)故事的熱潮。管理也是育人，在管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生“三觀”進(jìn)行塑造和引導(dǎo)也是至關(guān)重要的。因此，高校要充分發(fā)揮“三全育人”的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)紅色資源，更好地學(xué)習(xí)革命先輩不怕困難、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。高校還要結(jié)合黨史教育中的“我為群眾辦實(shí)事”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，并通過(guò)以情感人、以愛(ài)育人，以及熱情周到的服務(wù)，讓學(xué)生感受到情感的溫暖，自主接受紅色文化教育，進(jìn)而達(dá)到“三全育人”的效果。

總之，“三全育人”新格局的構(gòu)建離不開(kāi)教師對(duì)紅色資源的研究，離不開(kāi)學(xué)生的積極參與。而在思政教育中融入紅色資源，既符合“三全育人”的理念，也符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展要求和方向。這就要求高校要通過(guò)內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、人才創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、管理服務(wù)創(chuàng)新，用好紅色資源，以傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)紅色文化，做黨偉大事業(yè)的忠誠(chéng)信仰者、堅(jiān)決擁護(hù)者和堅(jiān)定踐行者，成為一名又紅又專(zhuān)的優(yōu)秀人才。

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Make Good Use of Red Resources to Create a New Pattern of "Three Complete Education"

Cao Heteng

（Yantai University， Shandong Province， Yantai 264005， China）

Abstract： This paper analyzes the necessity of making good use of red resources to create a new pattern of "three complete education"， discusses the shortcomings of making good use of red resources to create a new pattern of "three complete education"， and points out the "five key points" of making good use of red resources to create a new pattern of "three complete education"： making good use of red resources to build a content innovation of "three complete education"； make good use of red resources， and construct the form innovation of "three complete education"； make good use of red resources， and build talent innovation of "three complete education"； make good use of red resources， and construct the practice innovation of "three complete education"； make good use of red resources， and build the management service innovation of "three complete education".

Key words： universities；red resources；threecomplete education；foster character and civicvirtue