白長春

摘? 要：思想政治課程對(duì)于學(xué)生形成良好的品德、樹立正確的價(jià)值觀具有重要作用。文章從高中思想政治教學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意義展開，分析了學(xué)生在思想道德層面出現(xiàn)的偏差，對(duì)高中思想政治教學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)踐進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；立德樹人；道德素養(yǎng)

立德樹人，德育為先。在課程改革背景下，學(xué)校越來越重視德育教育工作的開展。目前，在高中思想政治教學(xué)中仍然存在重教育、輕德育，重分?jǐn)?shù)、輕育人等問題。高中思想政治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?；诖?，教師要通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生的思想建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)。

一、高中思想政治教學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意義

首先，落實(shí)立德樹人有利于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治建設(shè)，從而使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在高中思想政治教學(xué)過程中落實(shí)立德樹人，有助于教師引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

其次，思想政治課程的理論性較強(qiáng)，立德樹人根本任務(wù)的提出為理論教學(xué)帶來了新的思路與方法，可以滿足現(xiàn)階段高中生身心健康成長的需要。高中思想政治教學(xué)有助于學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生既可以充分習(xí)得知識(shí)，又可以提升思想素質(zhì)，符合社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的要求。

二、學(xué)生在思想道德層面出現(xiàn)的偏差

1. 缺乏自律意識(shí)

高中階段是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，自律是高中生成長必需的道德意識(shí)和精神力量。但是很多學(xué)生自律意識(shí)較弱，在學(xué)習(xí)過程中時(shí)常會(huì)受到無關(guān)因素的干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，不利于學(xué)習(xí)效率的提高。目前，高中生自律意識(shí)較弱的問題較為普遍，具體表現(xiàn)為缺乏學(xué)習(xí)規(guī)劃和時(shí)間管理意識(shí)，習(xí)慣拖延。

2. 缺乏責(zé)任意識(shí)

培養(yǎng)高中生的責(zé)任意識(shí)在當(dāng)前思想政治教育中具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。然而，高中生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，未能具備良好的責(zé)任意識(shí)，具體表現(xiàn)為對(duì)自己在集體中的責(zé)任和義務(wù)不明確，畏懼承擔(dān)責(zé)任。

3. 道德行為沒有落實(shí)到實(shí)際生活

部分高中生雖然學(xué)習(xí)了大量的思想政治知識(shí)，但是卻疏于在實(shí)際生活中踐行道德行為。換句話說，高中生對(duì)于思想政治知識(shí)的理解還停留在紙上談兵的層面，沒有深刻理解其現(xiàn)實(shí)意義。

三、高中思想政治教學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的策略

1. 發(fā)揮榜樣作用，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)

教師是知識(shí)的傳播者，在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著重要的作用。因此，教師要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。教師可以在教學(xué)中依靠文化素材、情感互動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，在高中思想政治課程中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。為改變單純敘述式的教學(xué)模式，教師可以嘗試引經(jīng)據(jù)典，以德育故事、愛國故事、歷史故事豐富高中思想政治課堂，以淵博的知識(shí)儲(chǔ)備向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀念。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版《普通高中教科書·思想政治》（以下統(tǒng)稱“教材”）必修1“偉大的改革開放”這節(jié)課時(shí)，教師可以基于立德樹人根本任務(wù)挖掘教育資源，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的同時(shí)形成良好的進(jìn)步意識(shí)，發(fā)展核心素養(yǎng)。首先，教師可以借助圖片、微視頻等教學(xué)資源導(dǎo)入關(guān)于“改革開放”的故事，從商業(yè)、民生、社會(huì)環(huán)境等角度入手，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史事件展開探究，分析改革開放的重要意義。其次，教師要選擇典型的榜樣故事開展教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的教育。以“第一個(gè)個(gè)體戶”的故事為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的探究學(xué)習(xí)。一方面，從故事入手論述改革開放的重要意義，將改革開放的故事與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，感受國家的滄桑巨變，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感；另一方面，從“個(gè)體戶”故事中選擇榜樣，學(xué)習(xí)相關(guān)人物身上體現(xiàn)的不怕吃苦、敢于奮斗的精神，培養(yǎng)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，形成自律意識(shí)?？傊?，教師要以愛國教育和學(xué)生能力教育為發(fā)力點(diǎn)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)立德樹人。

2. 實(shí)現(xiàn)家校共育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

家庭與學(xué)校均是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的場(chǎng)所。教師不僅要在思想政治課程的教學(xué)中落實(shí)立德樹人，還要積極與家長建立合作關(guān)系，在緊密的配合下實(shí)現(xiàn)家校共育。在組織家校共育的過程中，教師可以分別從學(xué)校和家庭兩個(gè)層面設(shè)置教育內(nèi)容，通過合理的引導(dǎo)機(jī)制使學(xué)生明確自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生更好地調(diào)整自身行為。

例如，在教學(xué)教材必修1“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)”這節(jié)課時(shí)，教師可以通過家校共育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。首先，教師為學(xué)生布置家庭學(xué)習(xí)任務(wù)，并與家長配合指導(dǎo)。由于部分家長文化水平有限，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合“品味影視經(jīng)典，推動(dòng)思想政治教育”這一主題開展家庭教育活動(dòng)。家長與學(xué)生共同觀看《鄧稼先》《錢學(xué)森》等反映中國歷史發(fā)展的電影，在電影中感受中華民族所走過的艱難歷程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育?；诹⒌聵淙烁救蝿?wù)，根據(jù)學(xué)生的成長特點(diǎn)積極落實(shí)愛國教育活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。其次，教師要逐步延伸教學(xué)范圍，組織課堂交流活動(dòng)，選擇電影中的經(jīng)典故事、經(jīng)典臺(tái)詞，圍繞“如何成就自我”“我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)中國夢(mèng)”等話題展開互動(dòng)交流。教師要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)，積極挖掘課外思想政治素材，將學(xué)生的所感、所想融入家校共育中，建議家長為孩子講述時(shí)代故事、宣傳時(shí)代精神，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。家校共育推動(dòng)全面育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

3. 開展社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)

對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)教育不能單純關(guān)注理論知識(shí)的灌輸。為優(yōu)化教學(xué)模式，教師要整合教育資源，以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提升自身的道德素養(yǎng)。教師要積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)德育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與社會(huì)服務(wù)意識(shí)，延伸教學(xué)范圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)教材必修2“我國的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障”這節(jié)課時(shí)，教師可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入社區(qū)進(jìn)行走訪調(diào)查，了解我國的收入分配政策在現(xiàn)實(shí)生活中的具體表現(xiàn)，了解我國的社會(huì)保障制度，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)行政策產(chǎn)生更加深刻的理解。在進(jìn)行走訪調(diào)查的過程中，可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與溝通能力。教師可以要求學(xué)生制作“社會(huì)收入調(diào)查表”“社會(huì)保障調(diào)查表”，對(duì)不同崗位人群的收入水平進(jìn)行記錄，并在課堂上進(jìn)行分享。在互動(dòng)的過程中，學(xué)生會(huì)感受國家對(duì)人民的關(guān)懷，從而加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教師要在實(shí)踐教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)，讓學(xué)生充分理解勞動(dòng)的意義，懂得勞動(dòng)不分高低貴賤。街道因?yàn)橛辛饲鍧嵐さ姆瞰I(xiàn)而變得干凈整潔，學(xué)校因?yàn)橛辛私處煹姆瞰I(xiàn)而不斷培育出人才，等等。在立德樹人視角下，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐過程開展“跟進(jìn)式”教學(xué)，積極糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)引導(dǎo)。

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵階段。這個(gè)階段的學(xué)生正處于青春期，思想意識(shí)正在快速發(fā)展，在這個(gè)過程中很容易產(chǎn)生思想偏差，從而影響學(xué)生的健康成長和發(fā)展。思想政治課程作為高中階段的重要課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的重要方式。教師在高中思想政治教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將立德樹人根本任務(wù)融入教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

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