當(dāng)前學(xué)校勞動教育存在的問題及對策探賾

侯天時 紀(jì)國和

摘要：勞動教育對學(xué)生的長遠發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，學(xué)校對學(xué)生進行勞動教育，不僅能提高學(xué)生自主、自立、自強的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對生活的樂觀態(tài)度。文章從勞動教育的內(nèi)涵入手，明確勞動教育的重要性及意義，分析當(dāng)前學(xué)校勞動教育存在的問題，并從端正學(xué)生勞動態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣，加強教師團隊建設(shè)、提升教師勞動素養(yǎng)，匯聚多方教育力量、共同開展勞動教育，完善勞動課程體系、提高勞動教育質(zhì)量等方面，對有效開展勞動教育的策略進行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；勞動教育；育人；教學(xué)策略

中圖分類號：G623.9文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）07-0125-04

勞動教育在促進青少年學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展中起著非常重要的作用，各學(xué)校要認(rèn)真落實勞動教育，以更好地達成素質(zhì)教育目標(biāo)，從而培養(yǎng)出更多能夠服務(wù)人民、服務(wù)社會的人才?！读x務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對勞動教育提出了更為嚴(yán)格的要求，其要求勞動教育思想性鮮明，社會性突出，實踐性顯著。要想有效達成這一目標(biāo)要求，在勞動教育過程中，教師就必須把理論知識和實踐活動連接起來。然而，當(dāng)前部分學(xué)校的勞動教育還存在較多問題，不利于這一目標(biāo)的達成。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，對當(dāng)前學(xué)校勞動教育存在的問題進行分析，對解決這些問題的策略進行探究，以期提高勞動教育質(zhì)量。

一、勞動教育的內(nèi)涵

勞動教育是一種有計劃、有目的、有組織地培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)的教學(xué)活動。其既是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的需要，也是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，具體包括以下幾方面內(nèi)容。1）引導(dǎo)學(xué)生對勞動形成科學(xué)、積極的認(rèn)識，樹立正確的勞動觀念和積極的勞動態(tài)度。2）引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。3）引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動者和勞動成果。

二、勞動教育的重要性及意義

勞動教育對學(xué)生的影響深遠、意義重大，其既會對學(xué)生產(chǎn)生直接影響、顯性影響，又會對學(xué)生產(chǎn)生間接影響、隱性影響，不僅影響著學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)和生活，還影響著學(xué)生的成長及日后工作。

1.有助于提高學(xué)生的身心素養(yǎng)

“身體是革命的本錢。沒有健康的身體，一切都無從談起?！睂W(xué)生只有擁有健康的身體、強大的內(nèi)心，才能把最充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，“富養(yǎng)”孩子逐漸盛行，這使得部分孩子養(yǎng)成了愛吃零食、生活作息不規(guī)律、不愛運動的不良生活習(xí)慣，導(dǎo)致肥胖兒童越來越多。肥胖對孩子的身體健康危害較大，其不但可能引發(fā)各種疾病，還可能造成代謝障礙。要想改善學(xué)生的肥胖狀況，有效增強學(xué)生的體質(zhì)，勞動教育必不可少。另外，部分學(xué)生沒有經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打，抗挫折能力、承受壓力能力等都相對較差，遇到問題容易情緒化。要想提高學(xué)生的抗挫折能力和承受壓力能力，也要對其進行勞動教育。具體來說，一方面，勞動教育能夠增加學(xué)生的運動量，鍛煉學(xué)生的體能，當(dāng)學(xué)生的運動量增加了，體能增強了，其身體素質(zhì)自然就提高了，肥胖問題也會隨之得到解決。另一方面，勞動教育能夠改變學(xué)生的心理亞健康狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，提高學(xué)生的承受能力、調(diào)節(jié)能力和修復(fù)能力。

2.有助于學(xué)生形成良好的品質(zhì)

勞動不僅能增強學(xué)生的體質(zhì)，還能豐盈學(xué)生的精神世界。勞動教育并不是簡單地教學(xué)生干活兒，其深層意義是提升學(xué)生的人格修養(yǎng)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。優(yōu)秀的品質(zhì)離不開勞動，中華民族是熱愛勞動的民族，正是一代又一代人的辛勤勞動，才創(chuàng)造出了這上下五千年的輝煌的中華文明，也正是勞動形成了中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動教育可以促使學(xué)生形成吃苦耐勞、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，如通過打掃班級衛(wèi)生、清理校園等活動，學(xué)生可以樹立勞動光榮，懶惰可恥的理念，體會到付出努力的意義，收獲成功的喜悅和揮灑汗水的快樂，感受到團隊合作能夠提高工作效率，認(rèn)識到團隊精神的重要性，體會為人民服務(wù)、奉獻精神的意義。學(xué)校通過組織學(xué)生參加社會實踐活動、社區(qū)志愿者活動，可以增強學(xué)生的使命感和責(zé)任感，從而為學(xué)生適應(yīng)社會生活奠定良好基礎(chǔ)，而學(xué)生在不斷克服困難中會逐漸形成堅強的意志，并逐漸養(yǎng)成誠實勇敢、勤儉節(jié)約、不畏困難、堅韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.有助于開發(fā)學(xué)生的智力

熱愛勞動的孩子雙手通常比較靈巧，思維也更加敏捷，且大多數(shù)具有刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。由此可見，學(xué)生智力的發(fā)展也與勞動有著密不可分的聯(lián)系。勞動教育課并不是教師機械地向?qū)W生灌輸理論知識，而是通過學(xué)生的“動”來實現(xiàn)的。這里所說的“動”，不光是動手，還包括動腦。在勞動教育課上，教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用。學(xué)生在手腦并用的過程中不僅能掌握勞動技能，還能使自己的左右腦得到充分開發(fā)。學(xué)生的左右腦得到開發(fā)后，其邏輯思維能力和創(chuàng)造力也會得到一定程度的提高。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參加勞動實踐活動，親自動手操作，手腦并用，主動探索問題，并將所學(xué)習(xí)到的知識、技能運用到實踐中去解決問題，能在實踐中實現(xiàn)智力的迅速提高和發(fā)展。

三、當(dāng)前學(xué)校勞動教育存在的問題

1.學(xué)生勞動意識淡薄

隨著人們生活水平的日益提高，孩子們的勞動意識也呈現(xiàn)出淡薄趨勢，懶惰已成為一些孩子的共性問題，但這種懶惰并不是與生俱來的，而是后天錯誤的引導(dǎo)造成的。在家中，部分家長什么事都幫孩子做，甚至替孩子去學(xué)校值日，完全不給孩子參與勞動的機會。從表面上看，這似乎是在愛孩子，殊不知這種行為會害了孩子。如果孩子長期處在“衣來伸手，飯來張口”的生活中，孩子就會逐漸喪失勞動意識，進而失去獨立生活的能力。還有部分家長對勞動存在錯誤觀念，常常用“不好好學(xué)習(xí)以后就會當(dāng)清潔工”這樣的話嚇唬孩子。這樣錯誤的勞動觀會給孩子帶來不良影響，讓孩子從心底不喜歡勞動，蔑視勞動，甚至把勞動當(dāng)作一件羞恥的事。在學(xué)校，學(xué)生參與勞動的機會也不多，無非是早上晚上的值日以及一周一次甚至一個月一次的大掃除。部分教師更是將提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為主要教學(xué)目標(biāo)，忽視勞動教育，這使得學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，因而會不自覺淡化勞動意識。

2.課程實踐性不足

勞動教育是一門綜合性課程，具有較強的實踐性。這就決定了勞動教育這門課程并不是教師單純地灌輸勞動知識，而是讓學(xué)生親身去體驗，切實參與到勞動過程中，以此讓學(xué)生從勞動中獲得直接經(jīng)驗。因此，如果學(xué)生缺乏動手實踐的機會，勞動教育的應(yīng)有效用就難以得到充分發(fā)揮。然而，當(dāng)前部分學(xué)校開展的勞動教育課程實踐性不足，甚至將勞動教育課程由“做”勞動變成了“說”勞動，這不利于學(xué)生正確勞動觀的確立，也不利于勞動教育目標(biāo)的達成。

3.師資力量匱乏

當(dāng)前，很多學(xué)校勞動教育專業(yè)師資嚴(yán)重不足，部分學(xué)校甚至沒有成立專門的勞動教研組，勞動教育教師通常是由班主任或臨退休老教師擔(dān)任。然而，無論是由班主任還是臨退休老教師擔(dān)任勞動教育教師都存在一個弊端，那就是勞動教育課難以真正落實。具體來說，部分班主任只帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動理論知識，或者做一些簡單的勞動，如打掃班級衛(wèi)生等，甚至有部分班主任為了提高本班的文化課成績直接將勞動教育課改為了語文或數(shù)學(xué)課。部分老教師在上勞動教育課時要么照本宣科快速講解，要么讓學(xué)生直接自習(xí)或做游戲，而且還經(jīng)常被其他學(xué)科教師“串課”。這樣的勞動教育課程難以取得較好的教育效果，不利于勞動教育育人作用的發(fā)揮。

4.重視程度不夠

（1）家庭層面。當(dāng)前，不少家長將提高孩子的文化課成績作為教育的主要目標(biāo)，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視對孩子的勞動教育，甚至連最基本的家務(wù)都不讓孩子做，使得家庭勞動教育缺失。這導(dǎo)致孩子不會勞動，也不愿意勞動。（2）學(xué)校層面。受“應(yīng)試教育”觀念影響，部分學(xué)校缺乏對勞動教育的規(guī)劃，考核方法也不完善，獎勵機制也沒有有效落實，這使得勞動教育課程開課率較低而且經(jīng)常被占用，呈現(xiàn)邊緣化傾向。（3）社會層面。當(dāng)前社會上很多人崇尚腦力勞動，對體力勞動較為歧視。社會的發(fā)展進步離不開腦力勞動者的付出，同樣也離不開體力勞動者的付出，腦力勞動和體力勞動密不可分，二者沒有高低貴賤之分，缺一不可，都值得大家尊重。但輕視體力勞動者的現(xiàn)象仍在一定范圍內(nèi)客觀存在，這種局面的改善還需要一定的時間。

5.課程體系不完善

當(dāng)前，勞動教育課程體系缺乏總體規(guī)劃，課程安排沒有按照由淺入深、由簡到繁的順序進行，這既不利于教師教學(xué)，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）從課程內(nèi)容看，一方面，勞動教育課程教材的內(nèi)容大多是理論知識，這使得以實踐為主要教學(xué)內(nèi)容的勞動教育課程變成了以理論為主的勞動知識課程，因此學(xué)生的勞動態(tài)度、勞動情感、勞動習(xí)慣難以得到有效培養(yǎng)，正確的勞動觀也難以形成。另一方面，校本課程開發(fā)不足。開發(fā)有當(dāng)?shù)靥厣虮拘Ｌ厣男１緞趧诱n程是完善勞動教育課程體系的重要措施，也是提高勞動教育教學(xué)效果的必然要求，當(dāng)前很多學(xué)校沒有做相應(yīng)工作。（2）從課程形式看，當(dāng)前，部分學(xué)校將勞動教育課開成了勞動理論課，把理論和實踐割裂開來，這既不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。只學(xué)習(xí)理論知識而不進行實踐操作的勞動教育課程就是紙上談兵，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。（3）從課程評價看，勞動教育不能僅關(guān)注結(jié)果，勞動觀念和勞動習(xí)慣往往也是在勞動過程中慢慢形成的，因此應(yīng)建立多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)。然而，當(dāng)前我國勞動教育還沒有建立起統(tǒng)一的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，對過程性評價的關(guān)注不夠，通常強調(diào)獲得性評價，這使得評價難以發(fā)揮教學(xué)促進作用。

四、有效開展勞動教育的策略

1.端正學(xué)生勞動態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣

熱愛勞動是一種民族精神，是中華民族引以為傲的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師對學(xué)生進行勞動教育，有助于各班級建成團結(jié)有力的班集體，并形成良好的班風(fēng)，而在團結(jié)的班集體和良好班風(fēng)的作用下，每個學(xué)生都能健康快樂地成長。因此，教師要積極對學(xué)生進行勞動教育，以端正學(xué)生的勞動態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。具體來說，首先，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動態(tài)度，讓學(xué)生理解奉獻的意義，并形成“勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最偉大，勞動最美麗”的勞動審美觀，要讓學(xué)生養(yǎng)成以勤為本的美好品德，懂得幸福生活是靠勞動創(chuàng)造出來的。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識各行各業(yè)的勞動者，并讓學(xué)生懂得不同勞動者的不同社會價值，從而讓學(xué)生對體力勞動者形成正確認(rèn)識，并自覺在生活中尊重體力勞動者，珍惜他們的勞動果實。最后，在勞動教育過程中，教師要以身作則，用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生、教育學(xué)生，在學(xué)生勞動時自己也要積極參與其中，以此起到帶頭作用。當(dāng)學(xué)生在勞動中表現(xiàn)優(yōu)秀時，教師要及時對其進行鼓勵，以此強化學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生自覺把對勞動的熱愛落實到行動上，從而養(yǎng)成自覺勞動的好習(xí)慣。

2.加強教師團隊建設(shè)，提升教師勞動素養(yǎng)

教師是教學(xué)活動實施和開展的關(guān)鍵，為落實勞動教育目標(biāo)，各學(xué)校應(yīng)積極打造專業(yè)化的勞動教育師資隊伍，以保證勞動教育育人價值的發(fā)揮。學(xué)?？蓮囊韵路矫嬷执蛟靹趧咏逃處焾F隊，提升教師勞動素養(yǎng)。（1）積極組織開展教研活動，提高教師專業(yè)水平。各學(xué)校應(yīng)定期對全體教師開展勞動教育培訓(xùn)，從而讓所有教師對勞動教育的時代意義、實施方法，以及課程資源開發(fā)措施等形成清晰的認(rèn)知。（2）組建專門的勞動教育教研組，開展校本教研系列活動。各學(xué)?？蓪趧咏逃龑Ｈ谓處熀筒糠謱W(xué)科教師組織到一起，使之組建成專門的勞動教育教研組，共同開展校本教研系列活動，如課例研究、讀書會等，共同進行勞動教育課程的設(shè)置與實施，共同研討勞動教育實施過程中面臨的問題和困惑。（3）完善教師考核激勵機制，充分調(diào)動教師開展勞動教育的積極性。各學(xué)校應(yīng)將勞動教育教師激勵機制納入頂層設(shè)計，將專任教師和兼職教師指導(dǎo)學(xué)生勞動教育的情況納入每學(xué)期工作量，明確和細(xì)化考核要求、考核辦法，并將其作為評優(yōu)評先以及職稱評定的重要參考，鼓勵教師申報各類勞動教育教學(xué)成果獎，大力表彰在勞動教育中表現(xiàn)優(yōu)異的教師，以激發(fā)教師參與勞動教育的主動性和積極性，提升勞動教育的育人效果。

3.匯聚多方教育力量，共同開展勞動教育

首先，在家庭教育中，父母要改變家庭勞動教育方式，讓孩子多參與家務(wù)勞動，如讓孩子自己疊被子，收拾書包、收拾屋子等，以此提高孩子的自理能力，讓孩子養(yǎng)成“自己的事情自己做”的良好習(xí)慣。其次，學(xué)校要積極開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團、節(jié)日主題勞動教育活動，豐富多彩的勞動活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的特長，鍛煉學(xué)生的意志力，還能對學(xué)生進行勞動熏陶，增強學(xué)生的勞動意識，促使學(xué)生樹立正確的勞動觀念。最后，社會要積極營造尊重勞動、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)氣，如大力宣傳辛勤勞動的典型人物事跡，積極評選勞動楷模，弘揚勞動創(chuàng)造美好生活的主旋律，以此營造全社會尊重、支持勞動教育的氛圍，從而在潛移默化中促使學(xué)生形成崇尚勞動、熱愛勞動、勞動光榮的新時代勞動觀。

4.完善勞動課程體系，提高勞動教育質(zhì)量

各學(xué)校應(yīng)以勞動課程為出發(fā)點，加強勞動教育的課程體系建設(shè)以及學(xué)科滲透，從而充分發(fā)揮勞動教育的育人價值。第一，積極落實已有的勞動教育課程。課程內(nèi)容要符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，低年級和高年級的課程時間安排要有所區(qū)別。低年級學(xué)生年齡較小，活潑好動，容易坐不住板凳，因此可適當(dāng)減少課程安排。高年級學(xué)生已具備一定的自主意識，但自制力不強，因此可適當(dāng)增加勞動課程。第二，開發(fā)具有相應(yīng)特色的地方課程和校本課程。教師應(yīng)根據(jù)勞動教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，利用當(dāng)?shù)卣n程資源，自行研討或者合作開發(fā)有利于本校學(xué)生身心全面發(fā)展的勞動課程，讓學(xué)生在不同的勞動實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，再將學(xué)到的科學(xué)文化知識運用于勞動實踐中。第三，加強勞動教育在各個學(xué)科中的滲透。教師要充分認(rèn)識到勞動教育的重要性，在綜合實踐、道德與法治、語文等課程中進行勞動精神價值的探索，通過道德教育滲透影響學(xué)生的勞動觀念，在數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育等學(xué)科中加大動手實踐能力和勞動技能的培養(yǎng)，從而將勞動教育潛移默化地融入到各個學(xué)科的教學(xué)中。

五、結(jié)語

綜上所述，在新課改背景下，勞動教育的價值越來越被認(rèn)可，勞動教育的地位越來越高。作為勞動教育的實施者，教師應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以勞動教育為載體，不斷深入開展“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的特色教育活動。教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點及學(xué)生的實際生活，采取有效的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動，使其形成良好的勞動態(tài)度和勞動能力，以激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，為其日后步入工作崗位，腳踏實地勤勤懇懇工作打下堅實基礎(chǔ)，從而使勞動教育彰顯出最大的育人價值。

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Exploration of the Problems and Countermeasures of Current School Labor Education

Hou Tianshi， Ji Guohe

（School of Education and Science， Jilin Normal University， Siping 136000， China）

Abstract： Labor education plays a vital role in the long-term development of students. The schools labor education for students can not only improve students ability of independence， self-reliance and self-reliance， but also cultivate students optimistic attitude towards life. Starting from the connotation of labor education， the article clarifies the importance and significance of labor education， analyzes the problems existing in current school labor education， and from the aspects of correcting students labor attitude， cultivating students labor habits， strengthening the construction of teachers team， improving teachers labor literacy， gathering various educational forces， jointly carrying out labor education， improving the labor curriculum system， improving the quality of labor education， etc， to explore the strategies of effective labor education.

Key words： primaryschoolteaching；labor education；educatepeople；teaching strategies