范燕科

摘 要：小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。為完成這一教學(xué)目標(biāo)，過(guò)去教師主要采用的是黑板、粉筆、錄音機(jī)和聽(tīng)力磁帶的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種方式曾經(jīng)對(duì)課堂教學(xué)形成了有益的補(bǔ)充，推動(dòng)了小學(xué)外語(yǔ)教育的發(fā)展。但是現(xiàn)在的課堂上，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用已成為了課堂教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。這些應(yīng)用不僅豐富教學(xué)信息量和教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)效果，突破教學(xué)重難點(diǎn)，而且全面提高了學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)；應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論和實(shí)踐。在當(dāng)今信息化時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段和理念，以其先進(jìn)獨(dú)特的直觀性、靈活性、實(shí)時(shí)性、立體化的優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越受到廣大教師和學(xué)生的喜歡并對(duì)教育教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用。下面本人就現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法：

一、現(xiàn)代教育技術(shù)融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)及方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。以往的教學(xué)只是生硬的讓學(xué)生掌握本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生很難全面的掌握好學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫等語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)融入教學(xué)的方式，不僅能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，而且可以提高學(xué)生的參與率及學(xué)習(xí)興趣。如在一個(gè)多媒體教室中，教師可以首先確定教學(xué)的主題，然后，組織合作學(xué)習(xí)小組，分組討論教學(xué)主題，完成小組討論活動(dòng)，再將整理后的討論報(bào)告與其他組進(jìn)行分享。

例如，農(nóng)村上學(xué)的學(xué)生很難接觸到一些新鮮的事物，也更加不可能有機(jī)會(huì)與外國(guó)人進(jìn)行面對(duì)面的溝通。而如果通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)觀看視頻、圖片等方式了解一些新事物，或者純正的英語(yǔ)軟件進(jìn)行交談，如現(xiàn)在的QQ和微信軟件，這種溝通方式費(fèi)用更低，不出家門和校門，學(xué)生就可以與外國(guó)人進(jìn)行溝通，交流情感。通過(guò)這些方式，可以豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)面，欣賞自己的聲音，從而提高自己的口語(yǔ)，甚至可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)認(rèn)識(shí)一些外國(guó)友人。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，豐富了學(xué)生的知識(shí)面

現(xiàn)代信息技術(shù)主要優(yōu)勢(shì)之一就是采用教育信息多媒體化，豐富了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容方式由傳統(tǒng)的黑板、粉筆、錄音機(jī)和聽(tīng)力磁帶，轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖?、圖像、聲音等多種形式共存，豐富小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。這種多媒體化有利于教師根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)不同類型的學(xué)習(xí)情境，如：社會(huì)情境、文化情境、問(wèn)題情境、自然情境等。

如在教學(xué)人教版四年級(jí)Unit 3 My Friends Part A Let’s learn中，它的教學(xué)內(nèi)容是能適當(dāng)利用一些形容詞描述自己的朋友，所運(yùn)用的主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是I have a good friend. He’s tall and strong。本人在教授此課時(shí)，把多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)引入到課堂，利用多媒體的特點(diǎn)，突破本課難點(diǎn)，并采用直觀教具和多媒體相結(jié)合方式逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生全身心地投入會(huì)話情境中。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，靈活運(yùn)用本課的重點(diǎn)句子，提高學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力，本人結(jié)合不同的學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、交流與合作，使教學(xué)內(nèi)容超越課本的局限性，使抽象的內(nèi)容變得具體、生動(dòng)、形象，使學(xué)生增添學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。另外本人結(jié)合本班的教學(xué)實(shí)際，利用多媒體教學(xué)，每個(gè)重點(diǎn)單詞及詞組都配有我們學(xué)生自己的生活照片，讓學(xué)生深入感知每個(gè)單詞所隱含的意思，解決本課時(shí)重難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，從而提高了教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)融入小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)高效課堂

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，特別是在教學(xué)過(guò)程中，為了優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果，達(dá)到高效課堂，我們不斷使用現(xiàn)代教育技術(shù)，開拓了獲取信息的途徑，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，突出教學(xué)重點(diǎn)，擴(kuò)大知識(shí)面，能夠使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中潛移默化地掌握了新知識(shí)，豐富了語(yǔ)言的文化內(nèi)涵，并通過(guò)圖片、聲音、視頻等現(xiàn)代教育技術(shù)，能形成長(zhǎng)期的記憶效果，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

在單詞課教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持對(duì)英語(yǔ)的新奇感，我制作了許多有趣的課件。例如，人教版《英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Whose dog is it？的Part B Let’s learn 版塊，其教學(xué)內(nèi)容為掌握新單詞：climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping及句型Fido is sleeping. They are playing with each other；教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，并能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人或某物正在做什么。

現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到詞匯教學(xué)中，真正的目的也是運(yùn)用到學(xué)生實(shí)際的生活中去，針對(duì)學(xué)情不同，可以采取多種激趣方式。這節(jié)課我采取了歌曲、打地鼠游戲、let’s chant、單詞圖片，小組合作等方式讓學(xué)生在真實(shí)、新穎的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。這次教學(xué)始終堅(jiān)持以生為本，關(guān)注學(xué)困生，創(chuàng)設(shè)學(xué)生日常生活情境，使整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及環(huán)節(jié)更符合學(xué)生的學(xué)生規(guī)律，學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)，課堂氣氛有改善。另外，教師以生為本，巧設(shè)“小組合作”形式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞的興趣，從而達(dá)到有效交流和準(zhǔn)確表達(dá)，通過(guò)參與，讓學(xué)生歸納總結(jié)出規(guī)律。

四、小結(jié)

總之，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，特別是現(xiàn)代教育的融入后，課堂不在是教師的課堂，是學(xué)生與教師共同參與的課堂，對(duì)于傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式得到了明顯的改變，讓我們的英語(yǔ)課堂成為快樂(lè)的課堂，成為我們學(xué)生樂(lè)于參與的課堂。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，目前正處于發(fā)展之中，尤其對(duì)于農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，更是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，只有不斷奮進(jìn)，努力進(jìn)取，將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效的運(yùn)用到課堂教學(xué)中，從而營(yíng)造更具生命活力的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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[5] 人民教育出版社，課程教材研究所.英語(yǔ)學(xué)生教學(xué)用書四年級(jí)上冊(cè)［M］.人民教育出版社.2016