李霞

摘 要：現(xiàn)當(dāng)今，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的加快發(fā)展，現(xiàn)代信息化技術(shù)在給我們的生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，大量傳播的網(wǎng)絡(luò)信息也給職中學(xué)校德育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，隨之出現(xiàn)的是思想政治教育德育功能的不斷淡化。提高職業(yè)高中思想政治教學(xué)的德育功能，是促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要因素，必須提上日程。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；思想政治教學(xué)；德育功能淡化；對(duì)策

引言

在職高教育過(guò)程中，德育教育彌補(bǔ)了傳統(tǒng)職業(yè)高中學(xué)生思想政治教育在各方面的缺陷，充實(shí)了學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，完善了傳統(tǒng)思想政治教育存在的不足，對(duì)促進(jìn)個(gè)人心理健康和學(xué)生健康成長(zhǎng)，都起到了十分積極的影響。為了更好地提升學(xué)生思想政治教育的積極作用，思想政治教師應(yīng)該積極探索德育教育與學(xué)生思想政治教育的融合形式，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的整體提升。

1思想政治德育功能淡化的原因

德智體美勞的基本內(nèi)容中，思想政治教育的德育功能是指培養(yǎng)意志力的教育；從幼兒園到高中，敢情我們每個(gè)人都有獲得各種各樣的獎(jiǎng)狀或榮譽(yù)證書(shū)的經(jīng)歷，而“三好學(xué)生”就是最具代表性的一種鼓勵(lì)，因?yàn)樗依说轮求w美勞全面發(fā)展中的德智體。但往往學(xué)生們更在乎的是排名類型的獎(jiǎng)狀，如某某某在某考試中獲得幾等獎(jiǎng)，這在以培養(yǎng)職業(yè)技能的高中院校中顯得更加明顯。因?yàn)殡m然世界并不明顯區(qū)分高矮胖瘦，卻顯然存在高矮胖瘦。那么，這時(shí)候這類由思想導(dǎo)致的有形差異、等級(jí)和種類就會(huì)自然形成。此外，主體的動(dòng)機(jī)不正確以及利益觀念的突出也是德育功能淡化的原因之一。因此，職業(yè)高中的思想政治教育德育的功能淡化問(wèn)題，會(huì)直接影響到整個(gè)特色社會(huì)主義思想文化體系的建設(shè)，是亟待解決的問(wèn)題。

2職業(yè)高中思想政治教學(xué)德育功能淡化的對(duì)策

2.1以時(shí)事熱點(diǎn)為話題導(dǎo)入課堂

在以往的高中政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師采用的課堂教學(xué)方法普遍是借助工具粉筆和黑板進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，長(zhǎng)此以往，不但降低了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，而且還導(dǎo)致他們感覺(jué)政治學(xué)習(xí)是枯燥、乏味的。因此，高中思想政治教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，可以借助政治教材中的時(shí)事熱點(diǎn)作為課堂導(dǎo)入，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并在時(shí)事新聞的基礎(chǔ)上，將班級(jí)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，促使其可以全身心地參與到高中思想政治教學(xué)活動(dòng)中。具體而言，高中政治教師可以借助多媒體技術(shù)聲響俱佳的優(yōu)勢(shì)，將思想政治教材中的時(shí)事新聞呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的形成。以“財(cái)政與稅收”一課為例，為了促使班級(jí)學(xué)生懂得財(cái)政的作用、稅收及其作用，并了解財(cái)政、財(cái)政收入、財(cái)政支出的含義。上課伊始，筆者將自己在備課前在網(wǎng)絡(luò)上搜集的有關(guān)沈陽(yáng)航母的背景材料以及與之有關(guān)數(shù)據(jù)的新聞呈現(xiàn)到了學(xué)生眼前，在學(xué)生觀看這些信息時(shí)，筆者向班級(jí)學(xué)生設(shè)置了這樣的問(wèn)題：根據(jù)新聞資料我們可以得知該建設(shè)的總投資約 120 億人民幣，但是如果僅靠個(gè)人投資能否實(shí)現(xiàn)呢？這樣的教學(xué)不但增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，而且培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)。

2.2巧用生活資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中政治教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要善于利用學(xué)生身邊的例子，讓學(xué)生感覺(jué)與政治知識(shí)零距離，引發(fā)他們的思索，促使其懂得課本知識(shí)來(lái)源于自己的生活。以“多變的價(jià)格”一課為例，為了促使學(xué)生理解商品供給與需求對(duì)商品價(jià)格的影響，理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。筆者在教學(xué)開(kāi)始前并沒(méi)有直接為班級(jí)學(xué)生講解教材知識(shí)，而是向?qū)W生提出了這樣的一個(gè)引子，引子的內(nèi)容是：同學(xué)們，相信大家在生活中都有購(gòu)物的習(xí)慣，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容便和我們的生活有著直接的關(guān)系。筆者話音剛到這里，學(xué)生的好奇心便被筆者提出的引子所吸引，看到這樣情形，筆者繼續(xù)說(shuō)道：我們長(zhǎng)期觀察一種商品的價(jià)格，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)商品的價(jià)格時(shí)高時(shí)低，大家知道引起商品價(jià)格發(fā)生浮動(dòng)的原因是什么嗎？學(xué)生紛紛搖頭表示不知道，于是，筆者為了促使學(xué)生理解影響商品價(jià)格的原因，便借助幻燈片向?qū)W生出示了幾張圖片和文字：第一張圖片是正常的氣候條件下，蔬菜和水果基本上可以滿足我們的需求，價(jià)格也就會(huì)穩(wěn)定。但是如果遇到臺(tái)風(fēng)等不可控的天氣時(shí)。那么，水果就難易滿足我們的需求，因此價(jià)格就會(huì)上漲；第二張圖片是在秋冬換季節(jié)時(shí)，皮衣可以賣上很高的價(jià)格，但是在炎熱的夏天卻無(wú)人問(wèn)津，所以不得不打折。同樣的，西瓜剛上市時(shí)，一斤幾毛錢(qián)。在學(xué)生觀看時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生思考導(dǎo)致水果價(jià)格上升和皮衣價(jià)格下降的原因。通過(guò)將學(xué)生生活中的實(shí)際案例運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不僅可以促使學(xué)生透過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律“這只看不見(jiàn)的手”在經(jīng)濟(jì)中的調(diào)節(jié)作用，還能促使他們形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成平等的觀念。

2.3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

問(wèn)題情境主要是指高中政治教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在充分了解班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況下，選取適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為他們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)他們的政治學(xué)習(xí)熱情。以“我國(guó)政府是人民的政府”一課為例，為了促使學(xué)生感受到政府的作用，理解政府的性質(zhì)，并提高學(xué)生的概括分析能力和辯證思維能力。上課之初，筆者在教學(xué)開(kāi)始前，先是為班級(jí)學(xué)生設(shè)置了如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）我國(guó)政府的職能內(nèi)容是？（2）假如你是一個(gè)城市的市民，市長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的話和我們有什么關(guān)系呢？（3）市長(zhǎng)代表政府作為的公開(kāi)承諾目的是什么，有什么好處？通過(guò)為班級(jí)學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境，不僅可以促使他們?nèi)硇牡貐⑴c到思想政治學(xué)習(xí)中，還能提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量。總之，高中思想政治教學(xué)中，教師要向?qū)⒍嘣虒W(xué)運(yùn)用到教學(xué)中，除了需要將學(xué)生在課堂上的主體地位體現(xiàn)出來(lái)，還應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)他們的政治學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能取得事半功倍的效果。此外，高中政治教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，還應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)素養(yǎng)，為進(jìn)一步將高中學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人鋪墊扎實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在教育過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從知、情、行、意等方面進(jìn)行思想政治教育，能充分發(fā)揮思想政治教學(xué)的德育功能。在新的思想政治教材和課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解學(xué)生的實(shí)際，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

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