龔彩云

摘 要：英語是一門重要的語言學科，隨著新課程的改革，小學英語教學水平受到重視。小學階段是學生學習的關鍵時期，承擔了主要基礎知識教育，同時也對學生后續(xù)學習有積極的促進作用。自然拼讀法近年來受到教育界的廣泛關注，以其獨特的優(yōu)勢幫助學生迅速掌握字母發(fā)音與拼寫之間的關聯(lián)，促進學生英語綜合素養(yǎng)的不斷提升。在小學英語教學中，如何利用自然拼讀法開展教學活動，進一步提升教學成效，儼然已成為廣大英語教師所應思考的首要問題。將從自然拼讀法的優(yōu)勢出發(fā)，對實際在小學英語教學中的應用策略進行深入論述。

關鍵詞：自然拼讀法；小學英語；拼讀教學；應用研究

引言

現(xiàn)代社會化大環(huán)境背景下的學生群體與以往存在著較大的不同，更高質(zhì)量的家庭環(huán)境和社會環(huán)境使得學生在參與學習活動的過程中呈現(xiàn)出來的個性特征也更為鮮明。英語科目的學習對于小學階段的學生而言存在一定的難度。在小學英語教學中應用自然拼讀法，能夠以減輕學生抵觸情緒的方式，引導學生參與到教學當中。對自然拼讀法在小學英語教學中的應用進行分析，能夠為小學英語教學工作的開展提供一定的建議。

1自然拼讀的優(yōu)勢

自然拼讀，也就是英文字母表，不僅在國內(nèi)，而且在外國英語教學中也被廣泛應用，其主要目標是要掌握英語的發(fā)音規(guī)律，讓學生準確地說出英語的發(fā)音，從而促進英語的學習。在英語教學中，學生不再是死記硬背，因為死記硬背不僅沒有任何作用，還容易遺忘，還會讓人感到英語學習枯燥乏味。小學階段使用自然拼讀可以幫助小學生掌握英語的學習方法，對英語學習起到積極的推動作用，從而提高教學質(zhì)量。經(jīng)過一段時期的漢語學習，小學生能夠通過類似的方法學會英語中的字母和單詞，從而掌握英語中的字母；通過使用英語和漢語拼音中的一些相似的讀音，我們可以通過使用英語來學習英語。這樣可以讓同學們更快更好地掌握。

2自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用研究

2.1結(jié)合認知規(guī)律，教會拼讀方法

為提高小學生英語核心素養(yǎng)，教師應從基礎的單詞教學入手，啟發(fā)學生學習英語知識，鼓勵學生自主對英語教材及輔助資料進行嘗試性閱讀，并在這一過程中對單詞進行拼讀練習，從基礎層面提高學生單詞的認知能力。教師要結(jié)合小學生身心發(fā)展特點以及孩子的認知規(guī)律，通過小組合作的方式讓學生進行單詞拼讀練習。小組合作有利于學生形成群體學習氛圍，并形成群體競爭觀念，會促使學生的英語單詞拼讀能力獲得有效提升。教師還可以將趣味性較強的拼讀模式引入拼讀練習中，讓學生從多元角度開展合作閱讀，這些模式都可以有效提高學生的拼讀自主練習意識。在拼讀活動結(jié)束后，教師可以對小組學生的拼讀能力進行測評考查，并對獲勝小組進行獎勵，這能夠有效激發(fā)學生的拼讀主體意識。例如，在學習“What’s This”的過程中，需要教師對音階進行劃分，包括音階第一階段的任務為學習字母發(fā)音并對不同字母之間的關系進行理解；第二階段應能夠?qū)o音+元音或元音＋輔音的形式進行拼讀；第三個階段，應能夠拼讀輔音+元音+輔音；第四個階段，應能對多音節(jié)的詞匯進行拼讀；第五個階段，應能結(jié)合詞匯讀音對詞匯進行拼寫；第六個階段，應能對詞匯進行積累，并具有閱讀較長句子的能力。接著，教師可以將本單元的重點詞匯進行羅列，包括Desk，Car，Ball，等等。教師再對學生進行分組，讓學生在小組中以拼讀的方式學習上述詞匯，并能夠運用輔音+元音+輔音的模式進行拼讀。然后，教師可以將拼讀的詞匯內(nèi)容進行拓展，將不常見的詞匯導入課堂拼讀教學環(huán)節(jié)。學生可以通過自然拼讀法，對這些詞匯進行學習，通過循序漸進的練習，圓滿完成各個階段的學習要求。教師還應對學生自然拼讀的完成狀況進行把控，尤其對自然拼讀有更高要求的學生，教師應將更難一些的詞匯分享給學生供其進行閱讀練習，真正提高不同層面學生自然拼讀的自覺意識。

2.2拓展拼讀訓練，培養(yǎng)學習興趣

興趣是激勵學生學習成長的重要支撐。強化自然拼讀教學訓練和引導，培養(yǎng)和提升學生英語學習的興趣，有利于奠定學生英語知識基礎，鞏固提升學生的自然拼讀能力和英語學習水平。例如，教師可以拓展課程教學內(nèi)容，豐富課程鍛煉方式，結(jié)合一些簡單的思維導圖教學方法，培養(yǎng)學生的拼讀能力；同時集中總結(jié)一些拼讀規(guī)律，在有效拓展學生學習思維的同時，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。另外，教師也可以搜集一些有趣的動畫視頻和音頻，提高和鍛煉學生聽讀的能力和英語學習理解能力，促進學生英語學習水平的提高。

拓展練習并不局限于課程教學策略與方式。教師可以通過小組合作交流或者拼讀游戲挑戰(zhàn)，進一步拓展課程教學主題和內(nèi)容，增加學生合作、互動與交流的機會，引導學生猜測和分析不同單詞、短語以及句子的含義，調(diào)動學生的探索學習積極性和學習熱情，提升學生的英語學習和理解能力。另外，一些節(jié)奏鮮明或者情節(jié)豐富的英語兒歌、順口溜或者小故事，也能夠有效加深學生對英語學習的印象，有利于提高學生自然拼讀的能力。一些兒歌旋律和節(jié)奏比較歡快，學生能夠在邊聽邊讀的過程中逐漸達成“磨耳朵”的學習效果，這有助于促進學生自主學習意識和拼讀思維能力的養(yǎng)成。

2.3巧用拼讀技巧，擴充學生詞匯知識儲備

自然拼讀法的應用優(yōu)勢在于學生可利用字母與字母之間的連結(jié)，構(gòu)成拼讀單位元素，只要能夠熟練地掌握單元元素，任何復雜詞匯都能迎刃而解。因此，教師在實際教學中應向?qū)W生傳授自然拼讀技巧，將較為復雜的單詞進行拆分，拆分成簡單的拼讀元素。同時，為便于學生記憶，教師在宣讀單詞的過程中也可以利用拍手的方式，如單詞“alligator”，教師可引導學生劃分拼讀元素：Al-li-ga-tor，并拍手表達元素。這樣一來，學生就可以一邊拼讀一邊記憶，富有節(jié)奏感的方式也能夠顯著提升其拼讀能力和記憶水平。

結(jié)語

綜上所述，自然拼讀法的應用能夠有效提高小學英語的教學效率。從現(xiàn)代教育教學事業(yè)發(fā)展的方向和趨勢來看，包括英語在內(nèi)的各個科目在教學中更強調(diào)學科知識的實踐性。在小學英語的教學階段，應用自然拼讀法能夠?qū)⒂⒄Z知識融入到日常的學習生活當中，以引導的方式來提高學生對英語學習的興趣，從而讓學生發(fā)現(xiàn)學習英語知識的樂趣，更好地實現(xiàn)提升英語教學效率的目標。

參考文獻

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