鄧遠標

摘 要：黨史教育是了解黨的歷史、繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和偉大精神的教育活動。習近平總書記在黨史學習動員大會上明確指出“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑”，中國共產黨的百年歷史是當代學生的寶貴精神財富，其中包含黨的艱辛誕生史、發(fā)展史和建設史，是我國繁榮昌盛、富強民主的重要底蘊。在高中教育中融入黨史教育，能夠借助黨史精神補足學生精神生活，牢固自身思想意識，在新時代，在思想上做到堅定信念、堅持理念、堅持社會主義道路、樹立愛黨愛國的思想意識；在學習上做到讀史明智、讀史崇德、讀史鑒今。高中教育是學生思想塑造的前沿陣地，也是黨史教育的重要載體，將黨史教育融入到教育課程中能夠形成協(xié)同育人的格局，助力學生全面成長。

關鍵詞：黨史教育；高中；教學研究

引言

黨史是中國共產黨自1921年7月1日成立以來的發(fā)展全過程。主要包含中國共產黨歷年全委會狀況、黨的基本建設、改革創(chuàng)新的發(fā)展趨勢及其全部歷史記述。針對高中生而言，中國共產黨歷史是一本栩栩如生的課本，是一筆可貴的精神資本。高中生是我國未來建設的排頭兵，是社會主義社會現(xiàn)代化建設的人才儲備力量。因此加強高中生對共產黨的認識，提高其思想品質，有利于培養(yǎng)具有優(yōu)秀品質和正確價值觀的適用性人才，投入我國社會主義事業(yè)的建設中。

1黨史教育融入教學的價值意蘊

1.1有利于把緊“思想關”，堅定理想信念

“欲事立，須是心立?！绷⒋笾?、明大德是課重要的教學目標之一。習近平總書記強調，“黨的歷次集中教育活動，都以思想教育打頭”［4］，這與課的教學形式相吻合，在黨的百年奮斗歷程中，共產黨人在不同時期經(jīng)受種種風險考驗而形成的偉大精神譜系，無不是思想過硬、理想信念堅定的鮮明體現(xiàn)。將黨史教育融入高中教學，在課堂中講授黨的百年發(fā)展歷程，用鮮活的英雄人物、生動的紅色故事引導學生走進歷史現(xiàn)實，開展浸潤式的現(xiàn)場教育，能使學生產生情感共鳴，促進其思想升華，更好地發(fā)揮課的價值引領和文化育人功能，讓學生在潛移默化中接受愛國主義教育，在教育實踐中感悟共產黨人勇于革命的頑強意志、紅色政權建立的艱難曲折、新中國建設和改革的艱辛探索、中國特色社會主義新發(fā)展的歷史飛躍，筑牢理想信念的根基。

1.2有利于堅定“自信關”，為國育才

高中承擔著立德樹人的根本任務，目的是培養(yǎng)政治堅定、德才雙全、永跟黨走、服務于社會主義建設發(fā)展的棟梁之材。這就要求在課教學過程中，教師要充分利用鮮活的素材和生動的案例引導學生堅定“四個自信”，用純粹的話語和深厚的釋理幫助學生理解“為什么中國共產黨是歷史和人民的選擇、為什么中國特色社會主義能使國富民強”。而將黨史教育融入課課堂教學之中，有利于學生了解黨的百年崢嶸歲月，增進歷史認同，讓學生深刻感受到黨領導全國各族人民進行革命、建設、改革的艱辛，從而使他們從內心深處深化對中國共產黨的擁護、對國家的熱愛，明確“趕考人”的歷史使命，承擔“趕考之路”的歷史責任，爭做可堪大用的時代新人。

1.3有利于傳播黨史、抵制歷史相對主義

近些年，一些歷史虛無主義者多次在黨、我國、部隊歷史相關問題上妄圖否認和腐爛黨的組織建設，懷疑和抹黑雷鋒等英雄人物，摧毀我國青年一代學生對革命志士的喜愛、對英雄人物的欽佩、對中華文化的自豪，否認在我國社會主義社會之路的歷史必然趨勢?，F(xiàn)階段，各種各樣謠傳嚴重影響著高中生的歷史觀和價值觀念。因而，黨史教育要大力融入教學中去，用科學合理的歷史事實和原材料回應謠傳，為黨發(fā)音，還原歷史的本來面目。講明白黨的組織建設，黨是怎樣領著人民探尋社會主義道路、創(chuàng)建社會主義制度、發(fā)展社會主義經(jīng)濟的，是如何推行中國改革開放，逐漸構建具有中國特色社會主義現(xiàn)代化國家的。

2高中中融入黨史教育的重要途徑

2.1沉浸式黨史學習教育的概念及實施理念

沉浸理論是指“使用者進入一種共同的經(jīng)驗模式，在其中使用者好像被吸引進去，意識集中在一個非常狹小的范圍內，一些不相關的知覺和想法都被過濾掉，并且喪失自覺，只對具體目標和明確的回饋有反應，透過對環(huán)境的操控產生一種控制感”。筆者基于沉浸理論提出沉浸式教學模式，即通過一系列教育手段，使學習者完全被學習內容吸引，自動屏蔽其他無關因素的干擾，甚至達到忘我的狀態(tài)。學習者在沉浸體驗中產生愉悅的情緒，從而促進其后續(xù)的學習行為。沉浸式黨史學習教育則是將沉浸式教學模式引入黨史學習教育，從而提升黨史學習教育的實效性。

2.2創(chuàng)新教學方式，實現(xiàn)課堂高效性

將黨史教育融入高中教育之中是一個持續(xù)性的過程，需要教育不斷地深挖黨史教育和元素的契合性，通過各式各樣的教學方式進行融入教學，創(chuàng)新教學方式，能夠提高黨史教育的融入程度，提高課堂高效性。首先，教師在實踐教學方面要做到與時俱進，善于借助信息化技術來創(chuàng)新教學模式，提升教學質量，開展情境教學法、混合式教學法等來提高黨史教育的融入效果，如通過線上教學平臺，及時更新黨史活動和重要領導人講話，提高學生的政治認知，讓學生深度感知共產黨的精神面貌和遠大理想，激發(fā)學生的愛國之情和護黨之心。其次，借助紅色資源和革命事跡來拓寬課程教學渠道，紅色資源是共產黨寶貴的財富，教師通過開展革命遺址參觀、革命事跡宣講等活動來對學生進行思想洗禮，如在黨史教育課程中配合觀看革命電影，讓學生深度感知革命先烈的艱苦奮斗史，增強學生的愛國熱情和民族自豪感，同樣，課程教學活動也能貼近學生的生活，提高學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)高效課堂教學。

結語

“十四五”規(guī)劃的美好藍圖，中國夢的實現(xiàn)都離不開青年一代的不懈努力，高中學生作為祖國未來的建設者，需要在學習中堅定理想信念，肩負起祖國建設的使命；黨史教育是教學的有力抓手，教師需要深度挖掘黨史資源，促進黨史教育與課程的深度融合，引導學生把握發(fā)展大勢，從黨史中吸取精神力量，增強使命擔當意識，在青春的賽道上跑出最好成績。

參考文獻

[1] 馬鵬濤.黨史教育融入高中教學的四重邏輯［J］.長春師范大學學報，2021，40（07）：180-183.

[2] 李卓時，馬寶娟.黨史教育融入課教學的育人功能［J］.文教資料，2021（10）：87-89.

[3] 陳虹百.黨史教育融入高中教學芻論［J］.成才之路，2021（33）：38-40.