• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法探析

      2023-05-30 23:20:44趙艷妮禹靜
      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期
      關(guān)鍵詞:寫(xiě)作教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法

      趙艷妮 禹靜

      摘? 要:文章基于教學(xué)實(shí)踐,先闡述了開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的意義,分析了當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)主要存在的問(wèn)題,然后提出了小學(xué)英語(yǔ)教師可以從培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備、完善寫(xiě)作評(píng)價(jià)體系著手,優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué),讓學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)作,進(jìn)而全面提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);寫(xiě)作教學(xué);教學(xué)方法

      寫(xiě)作是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)寫(xiě)作,能夠鞏固所學(xué)詞匯和句型,有效提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)而提高英語(yǔ)綜合水平。然而,教師在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中容易遭遇瓶頸,因?yàn)閷?xiě)作教學(xué)需要消耗大量課時(shí),影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果,加之學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中存在單詞、語(yǔ)法誤用等諸多問(wèn)題,學(xué)習(xí)困難較大。據(jù)此,探索提高小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的有效途徑是教師亟須解決的問(wèn)題。

      一、小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的意義

      1. 有助于教師制訂針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃

      教師批閱學(xué)生作文,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作中存在的單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法混亂、素材匱乏等問(wèn)題。學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平能夠反映其英語(yǔ)綜合能力,教師能夠據(jù)此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn),進(jìn)而及時(shí)制訂針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,提高教學(xué)效率。

      2. 有助于學(xué)生提高英語(yǔ)應(yīng)用能力

      部分學(xué)生片面地認(rèn)為,只有口語(yǔ)交際才能培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力,而忽視了英語(yǔ)寫(xiě)作的訓(xùn)練。在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí),學(xué)生需要認(rèn)真觀察事物,深入挖掘?qū)懽魉夭?,斟酌用詞和句型,正確使用語(yǔ)法,這是學(xué)生將“輸入”的英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)再“輸出”的過(guò)程,能夠有效地鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

      二、小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的主要問(wèn)題

      1. 教師教學(xué)方法單一,學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣

      部分英語(yǔ)教師忽略寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新,導(dǎo)致學(xué)生缺乏英語(yǔ)寫(xiě)作興趣。教師遵循傳統(tǒng)教學(xué)理念,對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)不足,一味地為學(xué)生布置大量的寫(xiě)作任務(wù),導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫(xiě)作的積極性。教師長(zhǎng)期的“填鴨式”教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng),囿于教師布置的寫(xiě)作框架,不具備自主學(xué)習(xí)能力,缺乏英語(yǔ)寫(xiě)作興趣。

      2. 學(xué)生知識(shí)積累薄弱,英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)較差

      詞匯量的積累和語(yǔ)法的掌握程度都是影響英語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量的重要因素。小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),積累的單詞量少,對(duì)語(yǔ)法理解不深入,難以靈活運(yùn)用詞匯,完成的英語(yǔ)作文往往邏輯性不強(qiáng)。另外,由于生活閱歷有限,缺乏寫(xiě)作素材,所以許多小學(xué)生存在不知道寫(xiě)什么的問(wèn)題。部分學(xué)生往往敷衍了事,模板化地堆砌單詞,寫(xiě)作質(zhì)量較低。

      3. 教師評(píng)價(jià)方式單一,削弱學(xué)生寫(xiě)作自信

      部分教師忽視了評(píng)價(jià)的重要性,評(píng)價(jià)流于形式,評(píng)價(jià)內(nèi)容簡(jiǎn)單。部分教師評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)作文時(shí),只是簡(jiǎn)單地記上“A,B,C”的等級(jí),沒(méi)有為學(xué)生寫(xiě)具體的評(píng)語(yǔ),學(xué)生不清楚自己存在的寫(xiě)作問(wèn)題和改進(jìn)的方法,從而導(dǎo)致寫(xiě)作信心受挫,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

      三、小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法優(yōu)化策略

      1. 培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

      首先,運(yùn)用填空式、仿寫(xiě)式的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,布置填空式寫(xiě)作訓(xùn)練,降低寫(xiě)作難度,還可以為學(xué)生提供寫(xiě)作素材,啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感,使學(xué)生不再畏懼英語(yǔ)寫(xiě)作,激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。例如,在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·英語(yǔ)》(PEP)(以下統(tǒng)稱“教材”)四年級(jí)上冊(cè)Unit 3“My friends”后,教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文,介紹自己最好的朋友。教師可以為學(xué)生提供一段句子,在易錯(cuò)處留下空白格,讓學(xué)生填空作文:I have a good friend. Her name is Wang Na. She’s short and thin. She has two_____ . She has long_____. She has an orange_____. 填空式寫(xiě)作教學(xué)不僅降低了寫(xiě)作的難度,激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,還能有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí),為學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      其次,教師要靈活運(yùn)用身邊的素材,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。興趣是最好的老師。英語(yǔ)教材中有很多圖片素材,教師可以引導(dǎo)學(xué)生讀圖、說(shuō)圖,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。例如,在教學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)Unit 1“My school”時(shí),本節(jié)課的“Let’s do”板塊一共有四幅插圖,插圖內(nèi)容分別是學(xué)生讀書(shū)、向教師問(wèn)好、學(xué)生踢球和學(xué)生澆花。教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并翻譯圖片下面的句子,然后讓學(xué)生激活思維,談?wù)勛约涸趯W(xué)校的一日活動(dòng)有哪些,并運(yùn)用課文中的句式表達(dá)出來(lái),逐漸連句成篇。

      教師還可以靈活運(yùn)用生活中的素材,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。教師選擇學(xué)生熟悉并感興趣的內(nèi)容設(shè)計(jì)寫(xiě)作主題,不僅能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,還能使他們有話可說(shuō)、有事可寫(xiě)。例如,在教學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)Unit 1“My day”后,教師可以根據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生完成以“My weekend”為主題的作文。教師先設(shè)計(jì)主題相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生回答:“What do you do on the weekend?”“I often clean my room and wash my clothes.”“I play ping-pong with Zhang Peng.”“I often go shopping with my mum.”通過(guò)類似的主題情境對(duì)話,能夠啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感,促使學(xué)生水到渠成地完成寫(xiě)作練習(xí)。

      2. 豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備

      首先,教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生多讀、多背課文,豐富詞匯量,增強(qiáng)語(yǔ)感,了解英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。受母語(yǔ)思維的影響,很多學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。對(duì)此,有效的改進(jìn)方法就是背誦課文。目前,大部分學(xué)生往往采取死記硬背或抄寫(xiě)的方法來(lái)記憶單詞,即使記住了單詞,也不會(huì)遣詞造句。而背誦課文是把單詞放到具體的句子、段落、篇章中去理解、記憶。一篇課文背會(huì)了,其中的詞語(yǔ)、句型、語(yǔ)法也會(huì)給學(xué)生留下較深的印象,日積月累,在平時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)中這些詞語(yǔ)就會(huì)信手拈來(lái),所以背誦課文是記憶生詞、增加詞匯量的有效途徑。同時(shí),教師在講解課文時(shí),也可以讓學(xué)生把課文中的新語(yǔ)法點(diǎn)和重、難點(diǎn)句型勾畫(huà)出來(lái),讓學(xué)生背誦全文,然后對(duì)勾畫(huà)的重、難點(diǎn)句型反復(fù)背誦,學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)有非常清晰的認(rèn)識(shí),在寫(xiě)作時(shí)就會(huì)運(yùn)用自如。背誦課文不僅可以幫助學(xué)生掌握生詞,增加詞匯量,還有助于學(xué)生掌握語(yǔ)法和句型,逐步理解英語(yǔ)的思維方式,從而養(yǎng)成用英語(yǔ)思維進(jìn)行表達(dá)的習(xí)慣,切實(shí)提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

      其次,教師要引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材,夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)。素材的積累是英語(yǔ)寫(xiě)作的關(guān)鍵。英語(yǔ)教材中的課文短小精煉、語(yǔ)言規(guī)范,具有較強(qiáng)的寫(xiě)作參考價(jià)值。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生背誦教材范文,積累寫(xiě)作素材。例如,在教學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)Unit 2“Last weekend”時(shí),在“Let’s talk”這一板塊,有一篇談?wù)撝苣┙?jīng)歷的對(duì)話短文,教師可以要求學(xué)生背誦這篇短文,學(xué)習(xí)在英語(yǔ)語(yǔ)境中談?wù)撝苣┑乃季S習(xí)慣,鍛煉語(yǔ)感,積累常用的單詞、句式等寫(xiě)作素材。

      除此之外,教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或閱讀英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū),豐富寫(xiě)作素材。例如,在教學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)Unit 3“At the zoo”后,教師可以讓學(xué)生觀看英語(yǔ)科普分級(jí)動(dòng)畫(huà)《Meet the Animals》,從中學(xué)習(xí)更多關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)詞匯,為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

      3. 完善寫(xiě)作評(píng)價(jià)體系

      教師的肯定可以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作自信。在評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)作文時(shí),教師應(yīng)多給予正面評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作亮點(diǎn),培養(yǎng)他們的寫(xiě)作自信。另外,教師應(yīng)當(dāng)實(shí)施多元評(píng)價(jià),從單詞、語(yǔ)法的使用,書(shū)寫(xiě)的規(guī)范等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,耐心糾正他們寫(xiě)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,逐漸培養(yǎng)其寫(xiě)作能力,增強(qiáng)他們英語(yǔ)寫(xiě)作的信心。教師還可以采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方式,鼓勵(lì)他們展示自己的學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)他們的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣。

      總之,小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)語(yǔ)言輸出的過(guò)程,只能循序漸進(jìn),不能一蹴而就。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn),積極探索適當(dāng)?shù)膶?xiě)作教學(xué)方法,并建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,提升學(xué)生的寫(xiě)作能力,從而提高小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量。

      基金項(xiàng)目:甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題——小學(xué)英語(yǔ)日記寫(xiě)作與作文教學(xué)的實(shí)踐研究(GS[2021]GHB1528)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李研. 小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的方法闡述[J]. 天津教育,2021(3).

      [2]魏張平. 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)初探[J]. 小學(xué)教學(xué)參考,2020(24).

      猜你喜歡
      寫(xiě)作教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法
      初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法初探
      甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:01:42
      教學(xué)方法與知識(shí)類型的適宜
      民族預(yù)科生寫(xiě)作教學(xué)的對(duì)策探究
      人間(2016年27期)2016-11-11 16:38:13
      積累,為學(xué)生寫(xiě)作增光添彩
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 10:54:52
      架設(shè)作文橋梁,探尋寫(xiě)作源泉
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 10:53:26
      淺論高中語(yǔ)文寫(xiě)作中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:50:40
      趣學(xué)理念點(diǎn)亮英語(yǔ)教學(xué)課堂探微
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:28:52
      英語(yǔ)情境教學(xué)中的問(wèn)題探析
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:48:46
      英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的策略探討
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:45:58
      尋求英語(yǔ)課堂對(duì)話真實(shí)性有效性研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:29:32
      道孚县| 灯塔市| 彰武县| 金门县| 四会市| 灯塔市| 山阴县| 百色市| 阿坝县| 岳普湖县| 永定县| 林周县| 介休市| 库车县| 永春县| 梅州市| 阳谷县| 铜鼓县| 凤冈县| 丰原市| 柏乡县| 壶关县| 达拉特旗| 衡阳市| 政和县| 芜湖市| 诸城市| 田东县| 崇义县| 瑞丽市| 凯里市| 城口县| 文昌市| 扎兰屯市| 马山县| 邢台县| 晋中市| 玉山县| 商都县| 石泉县| 诸城市|