齊云霞

摘? 要：高校基層黨組織是培育未來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)骨干力量的重要陣地。民辦高職院校同樣肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)乎黨和國(guó)家未來(lái)接班人的整體水平。為此，加強(qiáng)學(xué)生黨員發(fā)展，提升民辦高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，是關(guān)系到黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要任務(wù)。針對(duì)當(dāng)前民辦高職院校大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系中存在的問(wèn)題，文章從全員育人協(xié)同機(jī)制、黨員發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制和黨員教育管理保障機(jī)制三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系構(gòu)建進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：民辦高職；黨員發(fā)展；保障體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G441? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）09-0185-04

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)工作。各級(jí)黨組織堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，不斷發(fā)展壯大黨員隊(duì)伍，持續(xù)加強(qiáng)黨員教育管理，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)積蓄更加強(qiáng)大的先鋒力量。民辦高職相較于公辦高校略有差異，存在比如人員流動(dòng)性較大，黨務(wù)工作者的政治思想理論水平與黨內(nèi)相關(guān)要求還有差距，黨內(nèi)工作機(jī)制還不夠完善等問(wèn)題。所以，如何在當(dāng)前新形勢(shì)下提升學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量，構(gòu)建合理的發(fā)展保障體系，已成為黨建工作隊(duì)伍的一項(xiàng)重大難題。

一、新時(shí)代民辦高職院校學(xué)生黨員質(zhì)量的重要性

改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，物質(zhì)條件日益豐富，文化日益多元，國(guó)際關(guān)系復(fù)雜，于此狀況之下我們更加需要一支強(qiáng)大的隊(duì)伍，大學(xué)生黨員的教育與發(fā)展正是為這一隊(duì)伍提供新鮮力量和血液。高?；鶎狱h組織是培育未來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)骨干力量的重要陣地，高校有責(zé)任和義務(wù)為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧榇?，吸收?yōu)秀的大學(xué)生加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是當(dāng)前基層黨組織的重要任務(wù)。

根據(jù)中共中央辦公廳印發(fā)的《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》和2018年11月中共中央印發(fā)的《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》為依據(jù)，以“合格黨員”為培養(yǎng)目標(biāo)，高校要把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，嚴(yán)格程序、嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)格對(duì)入黨的積極分子進(jìn)行教育和培養(yǎng)，要發(fā)展政治品質(zhì)純潔的黨員。

（一）提升黨員發(fā)展質(zhì)量是保證黨的事業(yè)健康發(fā)展的內(nèi)在需要

黨員是黨的肌體的細(xì)胞，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的先鋒戰(zhàn)士。黨員作為黨組織的發(fā)展基礎(chǔ)，事關(guān)黨的事業(yè)興衰成敗，更加關(guān)乎黨的戰(zhàn)斗力和生命力?！榜R克思主義政黨的力量和作用，既取決于黨員數(shù)量，也取決于黨員質(zhì)量”，高校作為向社會(huì)和國(guó)家輸送人才的基地，要把優(yōu)秀的青年學(xué)生吸納到黨的組織當(dāng)中，凝聚青年、團(tuán)結(jié)青年，做好在高校青年學(xué)生中的黨員發(fā)展工作，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性、落實(shí)從嚴(yán)治黨和凝聚中國(guó)力量，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的需要［1］。

大學(xué)生黨員作為黨員隊(duì)伍的重要組成力量，其素質(zhì)的高低，將直接影響黨員隊(duì)伍的整體綜合素質(zhì)，也將進(jìn)一步影響到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。為此，積極推動(dòng)構(gòu)建大學(xué)生黨員發(fā)展保障體系，提升大學(xué)生黨員質(zhì)量，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升有積極意義，對(duì)于中華民族偉大復(fù)興有重大意義，也是進(jìn)一步保證黨的事業(yè)健康發(fā)展的內(nèi)在需要。

（二）構(gòu)建黨員發(fā)展質(zhì)量體系是民辦高職院校學(xué)生黨建工作的必要要求

大學(xué)生黨員是中華民族偉大復(fù)興的重要力量之一，高質(zhì)量的大學(xué)生黨員對(duì)于保持黨的先進(jìn)性和純潔性至關(guān)重要，同時(shí)也是保證未來(lái)黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)。民辦高職院校作為國(guó)家人才培養(yǎng)陣地之一，做好黨員發(fā)展工作尤為重要，學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量直接影響著黨員質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生黨員發(fā)展，提升民辦高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，為黨的事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人，也是關(guān)系到黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要任務(wù)。為此，民辦高職院校在黨建工作中，必須完善學(xué)生黨員發(fā)展的程序，建設(shè)黨務(wù)管理隊(duì)伍，提升黨員發(fā)展質(zhì)量，從而健全學(xué)生黨員培養(yǎng)的創(chuàng)新機(jī)制，以永葆黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性。

民辦高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提升體系的建設(shè)，一是通過(guò)“堅(jiān)定政治思想”，以改革創(chuàng)新精神抓好思想武裝，確保學(xué)生黨員在思想上保持先進(jìn)性和純潔性；二是“控量提質(zhì)”，以改革創(chuàng)新精神抓好素質(zhì)提升，確保學(xué)生黨員在能力上保持先進(jìn)性和純潔性；三是“先鋒模范”，以改革創(chuàng)新精神抓好作用發(fā)揮，確保學(xué)生黨員在行動(dòng)上保持先進(jìn)性和純潔性；四是“生機(jī)活力”，以改革創(chuàng)新精神抓好激勵(lì)關(guān)懷，確保學(xué)生黨員在精神上保持純潔性和先進(jìn)性。

二、民辦高職院校學(xué)生黨員發(fā)展現(xiàn)狀

民辦高職院校相較于公辦高校略有差異，比如學(xué)生綜合素質(zhì)和文化理論稍有欠缺，其自身理論和自覺(jué)性不足，在發(fā)展學(xué)生黨員的各個(gè)環(huán)節(jié)就更加需要加強(qiáng)教育和把控力度。民辦高職院校存在人員流動(dòng)性較大、黨內(nèi)工作機(jī)制還不夠完善的問(wèn)題，使得有些時(shí)候工作不深入、不全面、不仔細(xì)，當(dāng)下相關(guān)研究的問(wèn)題現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）民辦高職院校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不端正

民辦高職院校學(xué)生由于生源質(zhì)量相對(duì)公辦高職院校存在一定差距，所以在思想認(rèn)識(shí)、理論學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面存在一定問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致入黨動(dòng)機(jī)不端正。由于學(xué)生自身理論知識(shí)與服務(wù)群眾意識(shí)缺乏、黨員模范作用發(fā)揮不夠。

經(jīng)過(guò)調(diào)研、考察，民辦高職院校學(xué)生存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、對(duì)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，存在入黨就是奔著就業(yè)增加籌碼或者一種榮譽(yù)和資本的錯(cuò)位認(rèn)識(shí)。在提交入黨申請(qǐng)書(shū)和思想?yún)R報(bào)中存在抄襲嚴(yán)重現(xiàn)場(chǎng)，根據(jù)收集的資料顯示，大多數(shù)學(xué)生黨員在寫(xiě)作入黨申請(qǐng)書(shū)和思想?yún)R報(bào)的過(guò)程中，都存在非常嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象。部分學(xué)生在提交思想?yún)R報(bào)時(shí)，在支部書(shū)記催促中提交［2］。

（二）民辦高職院校黨員發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制不完善

民辦高職院校黨員發(fā)展的問(wèn)題中存在重發(fā)展、輕教育的現(xiàn)象，在黨員發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)上缺乏有效的監(jiān)督和考評(píng)，教育、考評(píng)力度弱，導(dǎo)致部分學(xué)生入黨后放松對(duì)自己的約束，在行動(dòng)上出現(xiàn)懶散現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，嚴(yán)重影響黨員先鋒模范作用。除了嚴(yán)格按照黨員發(fā)展的要求進(jìn)行培養(yǎng)和匯報(bào)談話及思想教育外，黨員教育過(guò)程過(guò)于理論化、內(nèi)容較為枯燥，缺乏吸引力，沒(méi)有達(dá)到適應(yīng)民辦高職院校學(xué)生的黨員發(fā)展要求［3］。

（三）民辦高職院校的黨建工作管理人員業(yè)務(wù)能力參差不齊

民辦高職院校因辦學(xué)體制與公辦校不同，導(dǎo)致人員流動(dòng)較大，具不穩(wěn)定性，造成了部分人員業(yè)務(wù)水平能力不高，管理不規(guī)范、效率低下的問(wèn)題。因此，基層黨組織管理人員的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、穩(wěn)定性與公辦校有較大差距。

（四）民辦高職院校學(xué)生自身客觀原因分析

民辦高職院校發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)，評(píng)判入黨標(biāo)準(zhǔn)尺度不能統(tǒng)一，由于政治思想道德水平標(biāo)準(zhǔn)不易把握，發(fā)展學(xué)生黨員倚重學(xué)習(xí)成績(jī)，并將其作為入黨的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，存在論資排輩現(xiàn)象，“黨員評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)”在發(fā)展黨員的過(guò)程中存在“形式化”的問(wèn)題，有“個(gè)人主義”發(fā)展對(duì)象的不良現(xiàn)象［4］。

三、民辦高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量體系的構(gòu)建

學(xué)生黨員發(fā)展工作是一項(xiàng)政策性與原則性、系統(tǒng)性和規(guī)范性、針對(duì)性與實(shí)效性、現(xiàn)實(shí)性與長(zhǎng)效性等非常強(qiáng)的系統(tǒng)工程，必須有科學(xué)的思想理論為基礎(chǔ)，用于指導(dǎo)學(xué)生黨員發(fā)展工作［5］。

在新的時(shí)代背景下，如何確保大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)乎黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和社會(huì)主義事業(yè)的前途命運(yùn)。通過(guò)梳理和實(shí)踐的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)目前高校大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量仍存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在入黨動(dòng)機(jī)不端正、選拔程序不嚴(yán)格、培養(yǎng)教育不到位、黨建宣傳不充分等方面。針對(duì)以上問(wèn)題，提出了端正認(rèn)識(shí)，把握好發(fā)展數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系；加強(qiáng)管理，嚴(yán)格高校大學(xué)生黨員的發(fā)展過(guò)程；堅(jiān)定黨性，黨員教育培養(yǎng)一體化等行之有效的對(duì)策。

通過(guò)發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀的大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來(lái)。從發(fā)展前教育考察、發(fā)展中嚴(yán)格程序紀(jì)律、發(fā)展后跟蹤指導(dǎo)三個(gè)方面做好學(xué)生黨員的發(fā)展培養(yǎng)工作，確保發(fā)展的學(xué)生黨員質(zhì)量，是高校黨建工作的重要組成部分［6］。

（一）健全基層黨組織的工作機(jī)制，提升黨務(wù)工作人員業(yè)務(wù)能力

健全黨建工作責(zé)任制。黨支部書(shū)記要統(tǒng)籌安排黨建工作，定期專(zhuān)題研究黨建工作，把黨建作為整體工作的重要組成部分，把基層黨建工作與教學(xué)工作、學(xué)生日常管理工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成黨建與業(yè)務(wù)工作同部署、同落實(shí)、同檢查、同考評(píng)，形成齊抓共管的工作責(zé)任機(jī)制。

建立黨員發(fā)展工作績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)建立考核評(píng)價(jià)、目標(biāo)責(zé)任制和定期自查制等機(jī)制，結(jié)合基層黨組織實(shí)際，盡可能地將學(xué)生黨員發(fā)展工作任務(wù)細(xì)化分解，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員自覺(jué)地圍繞中心任務(wù)開(kāi)展教育培養(yǎng)工作，提高學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量和充分發(fā)揮模范先鋒作用。

夯實(shí)黨員教育管理制度。基層黨組織要認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”、主題黨日、組織生活會(huì)等制度，以黨員服務(wù)卡管理為載體，加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理，把對(duì)黨員的管理與實(shí)行目標(biāo)管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、強(qiáng)化服務(wù)自覺(jué)、增強(qiáng)自律意識(shí)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)負(fù)責(zé)、主動(dòng)作為，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員的先進(jìn)性，更好地激發(fā)黨員的參與熱情和創(chuàng)造活力。

（二）扎實(shí)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，從思想源頭提升學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)

習(xí)近平總書(shū)記在考察清華大學(xué)時(shí)勉勵(lì)廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，讓青春在為祖國(guó)、為民族、為人民、為人類(lèi)的不懈奮斗中綻放絢麗之花。

歷史是最好的老師。百年黨史是中國(guó)歷史上最可歌可泣的篇章，敘述著中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定理想、牢記初心使命為民族復(fù)興百折不撓、浴血奮斗的艱辛歷程，深刻揭示了只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)、只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)的真理。高校在發(fā)展學(xué)生黨員的過(guò)程中應(yīng)該充分利用黨史來(lái)開(kāi)展思想政治立場(chǎng)教育。黨的百年歷史當(dāng)中優(yōu)秀的基層黨組織和優(yōu)秀黨員都能夠更加真切和直觀地起到模范帶頭作用，讓學(xué)生入黨積極分子和黨員都能夠受到教育。青年學(xué)生黨員還要牢記初心使命，自覺(jué)錘煉忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯瘢?］。

進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家對(duì)優(yōu)秀人才的需求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。青年學(xué)生黨員在黨史學(xué)習(xí)教育過(guò)程中要堅(jiān)持在學(xué)中思、在思中悟、在悟中行，努力做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。青年學(xué)生黨員還要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，努力成長(zhǎng)為具有一技之長(zhǎng)的高水平自立自強(qiáng)人才。

（三）構(gòu)建“全員育人”協(xié)同機(jī)制，拓寬學(xué)生黨員的培養(yǎng)途徑

黨支部是黨的基礎(chǔ)組織，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著發(fā)展黨員、教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)。發(fā)展過(guò)程中，支部書(shū)記、支部委員、入黨介紹人、支部全體教師黨員都肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生黨員思想的教育、引導(dǎo)和考察的責(zé)任，黨支部可以以“五位一體”思政大格局，構(gòu)建全員育人協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，將課程、活動(dòng)、文化、思政融于一體，全方位開(kāi)展對(duì)大學(xué)生黨員思想政治的教育、引導(dǎo)和考察過(guò)程。

以學(xué)生管理工作為基礎(chǔ)的協(xié)同育人。以學(xué)生日常思想政治工作為基礎(chǔ)，由學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)制定頂層工作設(shè)計(jì)，輔導(dǎo)員為主導(dǎo)，通過(guò)班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)和第二課程等渠道，凸顯學(xué)生日常思想政治教育的整體性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治工作的協(xié)同聯(lián)動(dòng)和整合貫通。以“五位一體”思政大格局為平臺(tái)的協(xié)同育人。為應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、破解新問(wèn)題，切實(shí)提升學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，將輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)教師和行政人員共同承擔(dān)學(xué)生的思想政治教育工作，通過(guò)課程育人、文化育人、紅色教育育人、傳統(tǒng)文化育人、組織育人、網(wǎng)絡(luò)育人等主陣地、主渠道，將課程、活動(dòng)、文化、思政融于一體，全方位開(kāi)展對(duì)大學(xué)生黨員思想政治的教育、引導(dǎo)和考察過(guò)程。

（四）搭建“三個(gè)一”黨員發(fā)展培養(yǎng)體系

打破以往單一的考察培養(yǎng)模式，搭建“思政渠道”“活動(dòng)陣地”和“考核平臺(tái)”的培養(yǎng)體系?！八颊馈币劳休o導(dǎo)員、思政課教師、入黨介紹人為主的“他育體系”，打通校級(jí)、二級(jí)學(xué)院兩級(jí)考察路徑，融通多線路、多人員、多層次的培養(yǎng)渠道；“活動(dòng)陣地”依托品牌活動(dòng)、第二課堂、志愿服務(wù)活動(dòng)建立學(xué)生黨員“自育體系”，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)研究、參與實(shí)踐、服務(wù)奉獻(xiàn)等活動(dòng)中，進(jìn)行“自我培養(yǎng)”；“考核平臺(tái)”以建立“一本臺(tái)賬、一本工作檔案、一次評(píng)估”考評(píng)制度，貫穿學(xué)生黨員發(fā)展的整個(gè)流程，打破組織考核方式單一化［8］。

（五）提出民辦高職院校黨員發(fā)展質(zhì)量提升的“四維”保障體系

通過(guò)調(diào)研、文獻(xiàn)研究，梳理當(dāng)前民辦高職學(xué)生黨員發(fā)展工作的現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題，并在分析問(wèn)題產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“選拔機(jī)制、考核機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制”的“四維”保障體系，進(jìn)一步優(yōu)化民辦高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)全過(guò)程。“四維”保障體系分別從“個(gè)人答辯、理論學(xué)習(xí)、知識(shí)測(cè)評(píng)、志愿服務(wù)”四個(gè)方面對(duì)學(xué)生從提出申請(qǐng)—入黨積極分子—發(fā)展對(duì)象—預(yù)備階段—轉(zhuǎn)正階段進(jìn)行全方位開(kāi)展培養(yǎng)考察，充分保障學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量。

（六）建設(shè)“研究型”管理隊(duì)伍，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用

黨的基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政的重要基礎(chǔ)，只有把基層黨組織建設(shè)好，中國(guó)特色社會(huì)主義的根基才能更穩(wěn)固。新時(shí)期，更要充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用?；鶎狱h支部要切實(shí)落實(shí)組織發(fā)展、考核的各項(xiàng)制度，嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”制度，健全黨的組織生活、提高黨務(wù)工作者素質(zhì)，提升基層黨建工作質(zhì)量［9］。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，立足實(shí)際，民辦高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作中各環(huán)節(jié)仍有待進(jìn)一步的研究和探討，健全黨員發(fā)展機(jī)制、提升黨務(wù)工作能力、提升學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量是民辦高職院?？滩蝗菥彽娜蝿?wù)，做好黨員發(fā)展工作，才能不斷壯大黨員隊(duì)伍，永葆隊(duì)伍的先進(jìn)性。大學(xué)生黨員是青年學(xué)生中的骨干，他們的先進(jìn)性直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)。因此，構(gòu)建大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系，努力建設(shè)一支具有扎實(shí)的作風(fēng)、堅(jiān)定的信仰、能起表率引領(lǐng)作用的大學(xué)生黨員隊(duì)伍，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)祖國(guó)建設(shè)需要的青年人才，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)具有重要的戰(zhàn)略意義。

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（薦稿人：伍國(guó)福，重慶大學(xué)教授）

（責(zé)任編輯：羅欣）