劉曉明

摘 ? 要：河北省中考道德與法治試題，以核心素養(yǎng)立意，體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值，對(duì)初中道德與法治教育教學(xué)具有導(dǎo)向作用，從道德與法治教學(xué)的視角對(duì)2022年的河北省中考道德與法治試題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以期為2023年中考提供助力。

關(guān)鍵詞：中考試題;道德與法治教學(xué);核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.2 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）08-0009-03

2022年河北省中考道德與法治試題（以下簡(jiǎn)稱2022年中考試題），嚴(yán)格按照《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》命制，堅(jiān)持正確價(jià)值觀引領(lǐng)，著眼鑄魂育人，緊扣時(shí)代脈搏，展現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)了培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人的要求。

2022年中考試題注重對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同感和學(xué)科素養(yǎng)的引領(lǐng)，教考銜接，在平穩(wěn)創(chuàng)新中突出道德與法治學(xué)科的特色，對(duì)初中教學(xué)有明顯的導(dǎo)向作用，能引導(dǎo)教師將立德樹(shù)人、全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)滲透在教學(xué)中，指導(dǎo)教師遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。作為一線教師，對(duì)2022年中考試題進(jìn)行深入分析，不僅能夠重新審視自己的教學(xué)，同時(shí)也可以幫助我們總結(jié)備考經(jīng)驗(yàn)，展望命題趨勢(shì)，追根溯源找活水。

一、圍繞核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)，潤(rùn)澤心靈

道德與法治課程對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)發(fā)揮著關(guān)鍵作用，能用思想與價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生用精神信念照亮奮斗之路、開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。2022年中考試題對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行了全方位、多層次、多角度的考查。

（一）堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)為根本，增強(qiáng)政治認(rèn)同感

第28題為史政綜合題，其中材料二選取1978年十一屆三中全會(huì)后，改革開(kāi)放以來(lái)到2020年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)情況和全國(guó)居民人均年可支配收入增長(zhǎng)情況的變化，材料三中涉及中國(guó)共產(chǎn)黨黨史以及黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，考查學(xué)生的概括能力及閱讀材料提取有效信息的綜合運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用是如何體現(xiàn)的，思考對(duì)實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的作用，理解黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得的偉大成就，以及對(duì)未來(lái)的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治方向，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。教師在教學(xué)中不能只關(guān)注教材知識(shí)，應(yīng)注重情感體驗(yàn)，渲染愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情懷，如以“開(kāi)天辟地大事變”為議題，觀看建黨題材的影視劇或者專題片，列舉中國(guó)共產(chǎn)黨人精神的主要內(nèi)容，理解黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的先進(jìn)文化和革命文化。在此設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)：談感悟、說(shuō)主體、理關(guān)系。首先，談感受，激發(fā)情感體驗(yàn)，給學(xué)生充分時(shí)間分享感悟，在此升華學(xué)生的情感，領(lǐng)會(huì)黨的地位;其次，說(shuō)主體，提升學(xué)生概括能力，引導(dǎo)學(xué)生分析封建君主、資產(chǎn)階級(jí)、地主階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的革命，同共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)之間的區(qū)別，認(rèn)識(shí)黨的性質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)地位;再次，理關(guān)系，解讀憲法的序言，分析討論憲法與黨的關(guān)系，憲法與人民的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，強(qiáng)化新一代接班人的責(zé)任感。

（二）以增強(qiáng)道德修養(yǎng)為培育目標(biāo)，凸顯價(jià)值引領(lǐng)

引導(dǎo)學(xué)生踐行道德要求，有助于他們體驗(yàn)從感性到理性的升華，發(fā)展良好的道德行為。2022年中考第2題借助四幅圖片，啟示我們應(yīng)遵守社會(huì)規(guī)則、尊重他人隱私、尊重他人。其對(duì)教學(xué)的啟示是，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、參與生活，正確處理人際關(guān)系，提高道德修養(yǎng)。

在教學(xué)中，我們可用講故事、舉例子的方式，讓學(xué)生分辨是非標(biāo)準(zhǔn)。例如“情緒的管理”這一課。首先，讓學(xué)生圍繞中國(guó)球迷對(duì)女足的支持和對(duì)男足的消極言論展開(kāi)討論。學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不同的情緒，有的會(huì)自發(fā)維護(hù)同性球員，有的急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有的對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行了駁斥，等等。此時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析情緒的自控能力、不良情緒的來(lái)源以及對(duì)情緒認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。據(jù)此情景可設(shè)置如下問(wèn)題：是不是調(diào)節(jié)好情緒就一定有好的結(jié)果？情緒調(diào)節(jié)最關(guān)鍵的是什么？用教學(xué)情景服務(wù)于教材內(nèi)容，幫助學(xué)生探明真問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情景是為了學(xué)習(xí)新知，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生內(nèi)在的道德品質(zhì)和實(shí)踐能力。

（三）以增強(qiáng)法治觀念為主旋律，規(guī)范自身行為

2022年中考題第4題，旨在理解材料包含的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生崇尚法治。此題啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要善于選取典型法治問(wèn)題，設(shè)置層層遞進(jìn)的，具有思維含量的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思想碰撞，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和批判思維。例如講授“依法行使權(quán)利”內(nèi)容時(shí)，可列舉羅某手扒車門阻止高鐵關(guān)閉等反面案例，引導(dǎo)學(xué)生分析個(gè)人權(quán)利與社會(huì)公共利益的關(guān)系問(wèn)題，通過(guò)分小組討論，探討此行為的危害，啟迪學(xué)生明確法律界限，規(guī)范自身行為。

（四）以強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)為指引，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神

責(zé)任意識(shí)是使命的召喚、能力的體現(xiàn)。從2022年中考試題的選材來(lái)看，讓學(xué)生體會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)無(wú)處不在。例如，冬奧會(huì)在北京隆重開(kāi)幕，五星紅旗手手相傳凝結(jié)了濃厚的愛(ài)國(guó)情感;陳雙村各民族的發(fā)展變化，展示民族團(tuán)結(jié)之花絢麗綻放;學(xué)習(xí)“李保國(guó)、顧方舟、鐘揚(yáng)用自己的力量書寫人生價(jià)值”。這啟示我們，在教學(xué)中要善于通過(guò)角色演繹、角色感悟、角色定位等方面，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家所負(fù)的責(zé)任。例如“關(guān)愛(ài)他人是一門藝術(shù)”這一內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)剛下班的年輕人和老年人同乘公交車，針對(duì)老年人自帶板凳的現(xiàn)象，讓學(xué)生談感悟。

二、突破思維局限，提升關(guān)鍵能力

（一）以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，提升思想素養(yǎng)

2022年中考題堅(jiān)持以學(xué)生真實(shí)生活為基礎(chǔ)，突出問(wèn)題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升理解力和判斷力。第25題的情境是“團(tuán)中央啟動(dòng)全國(guó)青少年模擬政協(xié)提案征集活動(dòng)”，貼近學(xué)生、貼近生活。通過(guò)應(yīng)用型任務(wù)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生理解制度，增強(qiáng)制度自信，考查學(xué)生知識(shí)遷移能力、分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，體現(xiàn)了思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性。因此，在日常的教學(xué)中，我們應(yīng)注重將生活實(shí)際問(wèn)題引入課堂，讓學(xué)生多角度、多層次進(jìn)行探究，提高關(guān)鍵能力。如八年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容學(xué)生覺(jué)得生澀難懂，對(duì)憲法核心價(jià)值追求與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)系理解困難。教學(xué)中，我運(yùn)用“遼寧省人大代表賄選被舉報(bào)”這件事，從不同角度設(shè)置問(wèn)題：此案涉及的國(guó)家機(jī)關(guān)有哪些并從公民權(quán)利和國(guó)家權(quán)力的角度分析舉報(bào)行為？談?wù)勁e報(bào)帶來(lái)的影響。由這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解人民與權(quán)力機(jī)關(guān)的關(guān)系，明確國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。教師要善于運(yùn)用辯證思維，明確國(guó)家機(jī)關(guān)與人大的關(guān)系;善于利用發(fā)散思維，分析舉報(bào)行為對(duì)人民、國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)、國(guó)家治理多層次的影響。

（二）以明事晰理為出發(fā)點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)

2022年中考第24題圍繞“保護(hù)英烈”這一話題設(shè)置了3個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題“小濤的發(fā)言表明法律對(duì)道德建設(shè)有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展問(wèn)題;第二個(gè)問(wèn)題“結(jié)合大海的發(fā)言，簡(jiǎn)要說(shuō)明法治維護(hù)正義?！狈从场耙允聦?shí)為依據(jù)，法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程序，來(lái)維護(hù)正義”的形成過(guò)程，滲透法治精神;第三個(gè)問(wèn)題“小蕊的發(fā)言給你什么啟示？”落實(shí)在學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)上，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。