陳曉芬

【摘要】當(dāng)前教育教學(xué)中，更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。古詩文是語文課程必不可少的部分，能夠在提升學(xué)生知識水平的同時，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的發(fā)展。本文結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)語文古詩文的教學(xué)方法談一些自己的觀點。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?古詩文 ?教學(xué)策略

引言

古詩文是中華民族五千年的文明傳承和歷史沉淀，濃縮的是歷代文人賢士的智慧、體現(xiàn)的是不同時期社會的動蕩變遷。因此，學(xué)習(xí)古詩文不是簡單誦讀就可以的，學(xué)生還要從中汲取精神食糧，接受文化素養(yǎng)的熏陶，實現(xiàn)自身的語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。為此，教師需要對傳統(tǒng)的古詩文教學(xué)進(jìn)行合理的改革與創(chuàng)新。

一、開展信息化教學(xué)

古詩文是古人常用的文字表達(dá)方式，通常用詞都比較簡練，但立意卻很深遠(yuǎn)，因此，古詩文一直都是理解能力有限的小學(xué)生比較感到頭疼的部分。鑒于此，小學(xué)語文教師在開展古詩文教學(xué)時，就可以靈活運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)手段，在講解古詩文的過程中融入音樂、圖片、動畫等資源，提高學(xué)生課堂專注性和學(xué)習(xí)積極性的同時，也可以創(chuàng)設(shè)符合古詩文內(nèi)容的教學(xué)情境，讓學(xué)生在身臨其境的學(xué)習(xí)體驗中加深對古詩文的理解與掌握。

二、實施因?qū)W定教

新課標(biāo)對不同學(xué)段的學(xué)生制定了不同的學(xué)習(xí)要求，因此，教師的教學(xué)側(cè)重點也應(yīng)該隨之發(fā)生改變。在新時期的小學(xué)語文古詩文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)才是關(guān)鍵，教師在設(shè)定古詩文教學(xué)目標(biāo)時不能一味的生搬硬套，開展教學(xué)活動時也不能一味的強(qiáng)制灌輸，而是要在充分考慮小學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上實施因?qū)W定教，既能凸顯學(xué)生的主體地位，又能加強(qiáng)古詩文的教學(xué)效果。

三、融入趣味游戲

在小學(xué)語文古詩文教學(xué)中，學(xué)生之所以對教學(xué)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)的興趣和主動意識，主要還是因為教學(xué)的過程過于枯燥，與小學(xué)生活潑好動的天性相悖離。所以，教師在創(chuàng)新古詩文教學(xué)時要著重改善這一問題，可以契合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，在講解古詩文的教學(xué)過程中融入趣味性的小游戲，用以增加古詩文教學(xué)對小學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生在玩樂的同時提高自身的學(xué)習(xí)效率、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

綜上所述，在新課改提倡的素質(zhì)教育理念下，新時期的小學(xué)語文教師應(yīng)該加強(qiáng)對古詩文教學(xué)的重視程度，通過對古詩文教學(xué)模式和方法的改革與創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生的古詩文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的古詩文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語言文字的同時陶冶自己的情操，形成良好的文化素養(yǎng)。

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