信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動并助力各行業(yè)領(lǐng)域也飛速發(fā)展。在教育教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新，作為體育教師應(yīng)與時俱進，及時更新教學(xué)理念，創(chuàng)新體育教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高體育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。本文主要就如何在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)進行闡述，供相關(guān)教師同行參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)體育；體育教學(xué)；多媒體教學(xué)；體育素養(yǎng)

引言：在新課標實施后，教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合信息技術(shù)改進傳統(tǒng)教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生基本的體育實踐技能，提升學(xué)生對于體育理論知識的理解水平以及體育綜合素養(yǎng)能力。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，在操場指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)相關(guān)的體育技能，但難以激發(fā)學(xué)生的參與興趣以及體育潛能。在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠讓學(xué)生直觀地感受每項體育運動或每個體育動作的標準性和規(guī)范性練習(xí)，結(jié)合學(xué)生特點開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

一、信息技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中的重要意義

對于信息技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中所發(fā)揮的作用分析，需要從學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、教學(xué)知識內(nèi)容、學(xué)生運動能力等方面進行，通過分析能夠認識到信息技術(shù)對于學(xué)生正確認識體育學(xué)習(xí)、豐富優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容、輔助學(xué)生掌握體育運動方法技巧和動作要點所起到的重要作用。教師需要靈活有效應(yīng)用信息技術(shù)開展中學(xué)體育教學(xué)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)認識，讓學(xué)生認識到體育學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生合作意識和自主意識，輔助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運動技能時，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升自身體育運動水平。

（一）有助于調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和積極性有助于更好更快地理解和掌握體育運動知識。而中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)可以讓學(xué)生有耳目一新的感覺，能夠有效調(diào)動他們的體育學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對于這種學(xué)習(xí)模式也會產(chǎn)生好奇心。例如，當教師在向?qū)W生講述關(guān)于體育的發(fā)展歷史時，如果僅僅口頭敘述，學(xué)生會覺得很平淡，不能產(chǎn)生良好的認識，無法確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果。應(yīng)用信息技術(shù)、多媒體設(shè)備向?qū)W生展現(xiàn)體育歷史發(fā)展的相關(guān)資料，學(xué)生可以對于體育發(fā)展產(chǎn)生形象、生動和直觀的認識，也能加深印象[1]。

對于一些較為復(fù)雜的運動技巧，如果教師采取傳統(tǒng)教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識后，在操場中反復(fù)練習(xí)，可能會讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣和積極性。但應(yīng)用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)體育運動相關(guān)的圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生集中精力，了解體育知識并掌握運動技巧。其次多媒體技術(shù)還可以反復(fù)呈現(xiàn)技巧細節(jié)和實際動作規(guī)范，學(xué)生可以更加清晰地了解和掌握運動技巧的復(fù)雜性，更高效地掌握相關(guān)技巧，提高練習(xí)效率。

（二）有助于向?qū)W生直觀形象呈現(xiàn)知識內(nèi)容

中學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)計教學(xué)課件可以使得體育知識內(nèi)容更加形象、直觀。有些體育知識理論性較強，學(xué)生理解起來有一定的難度，教材中對于內(nèi)容的描述較為抽象，這會加大學(xué)生學(xué)習(xí)難度，應(yīng)用信息技術(shù)則可以向?qū)W生直觀形象地呈現(xiàn)知識內(nèi)容，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（三）有助于提高學(xué)生運動能力水平

開展體育教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在掌握運動技能的基礎(chǔ)上提升身體綜合素質(zhì)。學(xué)生對于體育運動產(chǎn)生深入認識主要是通過觀看和學(xué)習(xí)而實現(xiàn)。教師將信息技術(shù)運用到中學(xué)體育教學(xué)中可以使得學(xué)生加深對于體育運動動作的印象，有助于學(xué)生快速地掌握運動技能[2]。中學(xué)體育教學(xué)運動項目較多，而一些項目較為復(fù)雜，需要學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握和完成，教師在講解相關(guān)動作時可以應(yīng)用信息化技術(shù)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使得學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握運動知識，提高學(xué)生運動能力。

二、信息技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀問題

教育部門對于中學(xué)體育教學(xué)給予了關(guān)注和重視，學(xué)校也要求教師引進先進教育理念，改革體育教學(xué)模式，很多體育教師逐漸認識到將信息技術(shù)運用到體育教學(xué)中的重要性。但是針對當前中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的情況分析得知，有部分學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展比較晚，短時間內(nèi)難以改變教師的傳統(tǒng)教育觀念，受應(yīng)試教育的影響部分教師仍然只重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致體育教學(xué)改革存在較大的難度。

首先，信息技術(shù)的應(yīng)用取得了一定的成效。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師采取紙質(zhì)方式而備課，在體育教學(xué)中也是以黑板板書的形式向?qū)W生展示，而將信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中使得教師逐漸擺脫依賴黑板板書開展教學(xué)的局面，教師能夠運用計算機替代黑板板書，改變了教師傳統(tǒng)黑板書寫教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)模式，為中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)造了有利條件，提供了技術(shù)支持。

雖然在體育教學(xué)中應(yīng)用了信息技術(shù)，但部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，還沒有意識到結(jié)合信息技術(shù)開展體育教學(xué)的重要性，在應(yīng)用信息技術(shù)時欠缺主動和創(chuàng)新，沒有積極優(yōu)化應(yīng)用信息技術(shù)的方式方法。導(dǎo)致

信息技術(shù)運用到中學(xué)體育教學(xué)中取得的效果并不明顯，信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合度也不高，這是目前體育教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)存在的問題，它會影響中學(xué)體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

三、信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

教師需要靈活有效、有針對性地將信息技術(shù)應(yīng)用到中教學(xué)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量作為主要教學(xué)目標，這就需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力、知識應(yīng)用能力，注重師生之間的溝通交流，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，擴展教學(xué)方式方法，科學(xué)落實教學(xué)評價。

（一）應(yīng)用信息技術(shù)提升學(xué)生運動能力

教師需要調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案策略，應(yīng)靈活有效應(yīng)用信息技術(shù)提升學(xué)生運動能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師可以運用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示體育運動的相關(guān)技巧并且將動作進行分解，使學(xué)生更加形象地理解和認識，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

比如，教師在跳高教學(xué)中可以應(yīng)用多媒體設(shè)備將跳高的起跳、翻轉(zhuǎn)、落地等動作進行分解，學(xué)生在觀看后產(chǎn)生形象直觀的認識，更容易理解并掌握跳高的方法和技巧，并學(xué)會在在實際運動中避免產(chǎn)生運動風(fēng)險。

教師在體育教學(xué)中向?qū)W生展示知識內(nèi)容，應(yīng)確保知識內(nèi)容適應(yīng)于學(xué)生學(xué)習(xí)。如果教學(xué)節(jié)奏較快，那么一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生不能跟上教師的步伐，教師對于這類學(xué)生則可以放慢教學(xué)課件的播放速度，讓學(xué)生更加清楚地觀察跳高的動作，可以提升學(xué)生對于這一運動的認識，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。應(yīng)用信息技術(shù)可以輔助學(xué)生有效掌握運動方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)認識，進而學(xué)生能夠積極主動融入體育學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)[3]。

（二）應(yīng)用信息技術(shù)促進師生交流互動

在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)用信息技術(shù)不但可以形象直觀地展現(xiàn)體育動作，而且也可以促進師生之間的交流和互動。傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師采取灌輸式教學(xué)模式，沒有注重與學(xué)生之間的溝通和交流。在這種情況下，教師不能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)策略也不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，如果教學(xué)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，那么會使得學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

所以，中學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)靈活應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)生進行溝通交流，通過溝通交流得知學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和存在的困難，通過教師的指導(dǎo)幫助可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。比如，教師可以應(yīng)用微信、QQ建立交流群，在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與學(xué)生交流在體育學(xué)習(xí)中遇到的問題，也可以向?qū)W生了解學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的認識。學(xué)生可以向教師提出自己的意見建議和想法，教師結(jié)合實際改進教學(xué)內(nèi)容。通過溝通和交流不但可以增強與學(xué)生的凝聚力，也有利于提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)成果

教師在體育教學(xué)中可以應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)成果，在這一過程中教師需要充分掌握學(xué)生興趣愛好、性格特點，應(yīng)用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)方式方法，基于學(xué)生特點和興趣輔助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以自己控制學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果[4]。

另外，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。體育教學(xué)尤其是體育運動更加重視輔助學(xué)生形成良好的競爭意識，學(xué)生在參與體育運動中應(yīng)積極與同學(xué)加強合作，在體育運動中學(xué)生可以體會到體育思想、體育精神以及體育內(nèi)涵，有利于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和熱情。

比如，教師在籃球運動教學(xué)中可以運用信息技術(shù)向?qū)W生展示關(guān)于籃球相關(guān)比賽，學(xué)生在觀看以后教師向?qū)W生講述關(guān)于籃球運動相關(guān)的規(guī)則、技巧等，讓學(xué)生對籃球運動形成一定的認識。學(xué)生在實際參與籃球運動以后教師應(yīng)觀察學(xué)生在運動過程中的表現(xiàn)，之后對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，學(xué)生通過教師的點評得知自身在籃球運動學(xué)習(xí)中存在的問題，在以后的籃球運動學(xué)習(xí)過程中可以有針對性地改進，提升籃球運動技能5]。

（四）應(yīng)用信息技術(shù)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用信息技術(shù)可以豐富中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)有效應(yīng)用信息技術(shù)針對學(xué)生具體情況完善教學(xué)計劃，有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在向?qū)W生講解排球知識時，應(yīng)用信息技術(shù)搜索排球運動比賽視頻和教學(xué)課件，之后讓學(xué)生觀看比賽視頻和教學(xué)課件。在觀看視頻比賽前教師應(yīng)向?qū)W生講解關(guān)于這一運動產(chǎn)生的背景和發(fā)展歷史，調(diào)動學(xué)生對于排球運動學(xué)習(xí)的興趣，同時向?qū)W生播放相關(guān)的課件使學(xué)生能夠有效地掌握動作的技巧，提升教學(xué)趣味性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

（五）應(yīng)用信息技術(shù)，科學(xué)客觀評價學(xué)生體育學(xué)習(xí)

在結(jié)束教學(xué)以后，教師應(yīng)評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況。傳統(tǒng)教學(xué)評價主要是以教師為主，以最后的考試成績?yōu)槎ㄕ?。?yīng)用信息技術(shù)對學(xué)生進行評價，教師可以從多方面對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、考試成績和不同的運動進行評價，確保教學(xué)評價結(jié)果更加客觀、真實、準確[6]。

比如，教師對不遵守課堂紀律或者在課堂中不能集中精力的學(xué)生，教師可以對他的學(xué)習(xí)態(tài)度進行評價，再結(jié)合學(xué)生考試成績的評價，將這些評價結(jié)果納入到教學(xué)評價體系中，并與學(xué)生進行深入交流，同時也可以參考學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)情況，全面了解后，教師可再與學(xué)生交流溝通，然后有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

體育教師日常教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認識體育運動對于自身文化課學(xué)習(xí)和身心素質(zhì)提高的重要性，培養(yǎng)他們從內(nèi)心重視體育運動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解體育運動可以幫助他們在今后的學(xué)習(xí)中保持良好的精神狀態(tài)和健康的體魄，更有利于他們?nèi)粘５奈幕n學(xué)習(xí)，全面提高身體綜合素質(zhì)和整體學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師在開展體育教學(xué)時需認識到信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的重要性。也應(yīng)認識到信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的問題，在此基礎(chǔ)上明確信息技術(shù)在體育教學(xué)中的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者單位：田俊利 臨洮縣連灣初級中學(xué)

參? 考? 文? 獻

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