信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職思政教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：一直以來，我國教育部門對于各級院校的思政課教學(xué)都給予了高度重視。尤其是在高職院校教育教學(xué)活動的開展過程中，不僅要求學(xué)校通過教育教學(xué)活動的開展引導(dǎo)學(xué)生掌握更為豐富的職業(yè)技能，還要求學(xué)校在教育教學(xué)活動過程中要重視對學(xué)生良好的道德以及思想品質(zhì)的培育，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的價(jià)值觀以及人生觀，讓學(xué)生與思政教學(xué)能實(shí)現(xiàn)更好地融合。這就需要高職思政教師能夠在教學(xué)中合理地應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培育。文章從信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職思政教學(xué)中的應(yīng)用意義以及策略兩個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)行了詳細(xì)的探討，希望能為高職思政教育提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；高職；思政教學(xué)；應(yīng)用

一、引言

從我國教育整體發(fā)展的角度來分析，現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅得到了廣泛應(yīng)用，而且也發(fā)揮了重要作用，有效豐富了教師教學(xué)手段，同時(shí)提升了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的融合，大幅提升了教學(xué)質(zhì)量。而高職院校在實(shí)際組織思政課教學(xué)時(shí)，主要目的是想全面培育學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促使學(xué)生不斷強(qiáng)化自身的思想道德觀念和道德品質(zhì)。然而，由于思政課教學(xué)的內(nèi)容通常較為理論化，很難吸引學(xué)生的注意力，從而限制了學(xué)生正確人生價(jià)值觀的形成。為了解決上述問題，可以嘗試合理地應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以更加直觀的方式呈現(xiàn)思政內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效果的優(yōu)化。

二、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職思政教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）促進(jìn)高職思政課程教學(xué)的改革

伴隨著現(xiàn)代社會逐漸進(jìn)入到信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，這也在一定程度上對高職院校思政課程教學(xué)的改革起到了一定的推動作用。且很多高職院校在實(shí)際探索思政課教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中都取得了較為顯著的效果。近年來，高職院校越加重視思政課程教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建，主要目的是促使學(xué)生更深入地了解和理解思政課程的內(nèi)容，并優(yōu)化學(xué)生的道德觀。但是在高職思想政治教育活動的開展過程中，如何更好地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合，仍然是現(xiàn)階段在實(shí)際進(jìn)行高職院校思政課教育改革過程中需要重點(diǎn)關(guān)注以及思考的一個(gè)問題[2]。

（二）豐富教學(xué)資源推進(jìn)教學(xué)形式創(chuàng)新

相比其他學(xué)科的教學(xué)來說，思政學(xué)科的教學(xué)也有其自身的特點(diǎn)。思政教學(xué)最為主要的目的是促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成，教育教學(xué)內(nèi)容和方法需要體現(xiàn)時(shí)代開放性。要促使學(xué)生對社會各方面的情況有更加深入的認(rèn)知以及了解，對于學(xué)生職業(yè)技能的形成以及培養(yǎng)來說關(guān)注相對較少[3]。 而高職院校在實(shí)際組織思政教學(xué)實(shí)踐活動的過程之中，如果一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅會導(dǎo)致學(xué)生面對思政課的時(shí)候產(chǎn)生厭煩心理，還會在一定程度上導(dǎo)致教師和學(xué)生之間在課堂溝通的方面出現(xiàn)障礙[4]。因此，在實(shí)際組織教學(xué)活動時(shí)，教師需要將社會生活與思政課程的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合，充分開發(fā)思政課程教學(xué)內(nèi)容并積極整合相關(guān)教學(xué)資源，同時(shí)充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)積極的作用，讓學(xué)生更好地參與思政課程的教學(xué)活動以及教學(xué)過程，促進(jìn)教師教學(xué)有效率的提升。除此之外，在不斷豐富教學(xué)資源的前提下，需要結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式，促進(jìn)思政課程教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的整體提升打下良好的基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)教師專業(yè)技能發(fā)展

現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，體現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教育教學(xué)活動中，可以有效促進(jìn)教師教育教學(xué)方法的改革以及創(chuàng)新，推動現(xiàn)代教育觀念的進(jìn)步[5]。因此，高職院校在組織思想政治教育教學(xué)活動中，應(yīng)主動提升信息化應(yīng)用能力，不斷將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和思想政治教育內(nèi)容融合，持續(xù)挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提升。國家對高職院校思政課教育教學(xué)活動提出越來越多要求，學(xué)生需要正確的思政學(xué)習(xí)理念并深入了解時(shí)政新聞。教師需要不斷提升自身專業(yè)教學(xué)技能，借助信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段挖掘?qū)W生潛力，以滿足現(xiàn)代思政教學(xué)需求。教師需要主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以促進(jìn)教師專業(yè)技能的有效發(fā)展。

三、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職思政教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）挖掘不同的信息技術(shù)方法以及手段應(yīng)用于教學(xué)中

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果來看，高職院校在組織思政課程教學(xué)活動時(shí)，大多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的講授知識的教學(xué)方式。雖然有些教師會有意識地將多媒體信息設(shè)備融入教學(xué)，但多數(shù)情況下，多媒體設(shè)備只是以輔助方式出現(xiàn)在課堂上，教師并不能充分利用它們。有些教師甚至不懂如何操作多媒體信息設(shè)備，這嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，當(dāng)前最重要的任務(wù)是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將多媒體信息設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有效地融合，使教師能夠提供豐富多樣的教學(xué)資源給學(xué)生。教師應(yīng)該在合理利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的前提下，為學(xué)生建立教學(xué)情境。教師可以使用各種信息軟件如Excel、Word等信來整合和收集不同形式的教學(xué)材料，并在課堂教學(xué)中融入VR教學(xué)手段，全面進(jìn)行場景模擬，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能獲得更加立體以及全方位的學(xué)習(xí)感受。教師應(yīng)該讓學(xué)生完全沉浸在所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

例如，當(dāng)教師在針對中國共產(chǎn)黨的長征精神進(jìn)行教學(xué)的過程之中。由于這一段歷史離學(xué)生的日常生活相對較遠(yuǎn)，單純采用口頭講授的方式進(jìn)行教學(xué)可能難以取得良好的效果，學(xué)生也難以產(chǎn)生切身體驗(yàn)。因此，教師可以在充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生在課堂上開展合作學(xué)習(xí)的活動，以更好地引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)長征路上紅軍所表現(xiàn)出的勇氣和決心。針對教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，教師可以合理為各個(gè)小組分配學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行思政學(xué)習(xí)資源的自主收集以及整理，并在課堂上展示這些組織好的思政資源。這種方式不僅可以優(yōu)化教學(xué)方法、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，而且對于信息技術(shù)在思政教學(xué)活動中的重要應(yīng)用是一種具體的體現(xiàn)。

（二）借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)資源平臺構(gòu)建

現(xiàn)如今，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)持續(xù)的飛速發(fā)展，各個(gè)高職院校在實(shí)際組織思政課堂教學(xué)時(shí)，也要利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打造良好的在線學(xué)習(xí)平臺，以提高思政課的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果和教學(xué)效率。在這個(gè)過程中，應(yīng)合理運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建學(xué)生成長成才的思政教育資源平臺，既可以為學(xué)生提供豐富的知識和信息，也可以拓展思政課程的教學(xué)空間和教學(xué)方式。例如，學(xué)校方面可以充分依托專業(yè)課程的教學(xué)資源，并將其作為思政課教學(xué)平臺構(gòu)建的基礎(chǔ)。在所構(gòu)建的思政教育平臺之中，融入與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的文件內(nèi)容資源、構(gòu)建學(xué)習(xí)場地以及存儲多種形態(tài)的教學(xué)音頻資料等。在這一平臺之中，相關(guān)的教學(xué)資源經(jīng)過審查后，學(xué)生獲得平臺訪問權(quán)限，就可以自由地借助平臺進(jìn)行各種資源的下載，并將這些資源作為自身在學(xué)習(xí)過程中的參考資料。學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際需求，隨時(shí)登錄平臺開展自主學(xué)習(xí)的相關(guān)活動，而且充分利用相應(yīng)的教學(xué)資源平臺，教師也可以將教學(xué)任務(wù)發(fā)布為給學(xué)生，學(xué)生在正式開始上課之前，就可以提前針對下一節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的知識以及內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)，為后續(xù)教師要講解的知識學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在結(jié)束教學(xué)活動之后，學(xué)生可以在平臺上上傳自己學(xué)習(xí)任務(wù)的完成成果，教師可以仔細(xì)檢查學(xué)生具體完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，通過這樣的方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的潛在不足，并在課堂中對學(xué)生存在的問題及學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行合理和重點(diǎn)的分析，進(jìn)而達(dá)到豐富學(xué)生思政知識掌握的目的。

從現(xiàn)階段的情況來看，我國已經(jīng)整體進(jìn)入了信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。然而，采用傳統(tǒng)教學(xué)方式組織教學(xué)活動時(shí)，相關(guān)教學(xué)活動的開展往往會受到地域及時(shí)間因素等的限制。因此，教師很難及時(shí)有效地糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛在的問題。但是，在充分利用思政教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)平臺的基礎(chǔ)之上，則能有效地改善上述的情況。學(xué)生和教師之間可以隨時(shí)展開互動，學(xué)生在遇到問題時(shí)，教師可以隨時(shí)進(jìn)行解答，并合理地引導(dǎo)學(xué)生，從而促進(jìn)整體教學(xué)效率的有效提高。

（三）加大微課開發(fā)力度創(chuàng)新學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式

從最近幾年的情況來看，微課已經(jīng)逐漸成為教育教學(xué)活動中一種十分重要的教學(xué)手段，并且在教育行業(yè)的發(fā)展過程中，微課的教學(xué)模式也受到了十分廣泛的關(guān)注。高職院校在實(shí)際組織思政教學(xué)活動的時(shí)候，教師可以充分考慮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求，深化教學(xué)過程中所涉及的知識點(diǎn)內(nèi)容，并借助聲像以及音頻等相關(guān)手段，使學(xué)生從更加直觀的角度理解教學(xué)內(nèi)容。

教師還可以要求學(xué)生在課余時(shí)間采用混合式的方式進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，在充分發(fā)揮微課所具有的積極價(jià)值的基礎(chǔ)上，真正達(dá)成線下教學(xué)和線上教學(xué)的同步，實(shí)現(xiàn)線上與線下教學(xué)的有機(jī)混合。利用微課的教學(xué)方式，學(xué)生可以自由地發(fā)表言論，教師在充分觀察以及了解學(xué)生言論的基礎(chǔ)上，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并通過一些受學(xué)生喜愛的課堂教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生在思政課程學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生逐漸喜歡上思政課程的學(xué)習(xí)。

例如：教師在實(shí)際為學(xué)生介紹馬克思主義哲學(xué)理論相關(guān)部分知識內(nèi)容的過程之中，由于這一部分知識點(diǎn)存在一定的抽象性，雖然很多學(xué)生以往都或多或少地接觸過這一部分知識，但是對于大多數(shù)學(xué)生來說，在理解這一部分知識的過程中依然存在著較大的難度。尤其是課堂教學(xué)的時(shí)間十分有限，要想利用短暫的課堂教學(xué)時(shí)間來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，其難度整體較高。為了有效解決上述問題，教師就可以充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好微課教學(xué)素材的開發(fā)工作，實(shí)現(xiàn)線上與線下混合的教學(xué)。在正式開始上課之前，教師可以提前借助微課的方式，引導(dǎo)學(xué)生初步了解下節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中遇到的一系列問題，并且在課堂教學(xué)中主動改變以往按部就班的教學(xué)模式，在充分考慮學(xué)生自身發(fā)展需求的前提之下，針對性地選擇課堂教學(xué)的內(nèi)容以及具體的方法，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)際利用微課為學(xué)生進(jìn)行知識的講解，通過這樣的方式能有效打破以往高職院校思政教學(xué)活動開展過程中單純依靠課上講解的模式，通過微課教學(xué)方式的應(yīng)用，一方面能有效提升課堂教學(xué)的針對性，另一方面也能進(jìn)一步拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容范圍，教師可以融入一些趣味化的案例，幫助學(xué)生從更加直觀的角度入手來理解相應(yīng)的知識，降低學(xué)生理解難度的基礎(chǔ)之上，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)模式的有效優(yōu)化打下良好的基礎(chǔ)。

（四）促進(jìn)教師信息化教學(xué)專業(yè)水平提升

為了更好地評價(jià)高職院校教師的教學(xué)質(zhì)量，教育部門每年都會開展信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的相關(guān)評選活動，這已經(jīng)成為教師之間進(jìn)行教學(xué)比拼以及推動教學(xué)改革的重要手段。教師借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺開展教學(xué)活動，其他院校思政教師可以結(jié)合實(shí)際情況對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，并且通過這樣的方式，讓教師對于自身存在的不足能有更加深入的認(rèn)知，并且對于思政課堂教學(xué)之中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用方法進(jìn)行深入的探究以及學(xué)習(xí)，不斷地促進(jìn)教師自身教學(xué)水平的有效提高，在教學(xué)實(shí)踐之中，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

在實(shí)際針對紅色精神進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師需要有意識地將信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)手段融入到教學(xué)中，以提高教學(xué)效果，確保教學(xué)內(nèi)容真正深入學(xué)生心靈。在教學(xué)過程中，教師需要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，找到紅色精神教育和信息網(wǎng)絡(luò)教育的契合點(diǎn)，以更直觀的方式呈現(xiàn)相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師需要持續(xù)實(shí)踐，不斷提高信息技術(shù)教學(xué)水平，切實(shí)保證教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是教育行業(yè)發(fā)展過程中十分重要的輔助手段。它不僅能在一定程度上促進(jìn)教師的教學(xué)效率提升，還能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入高職思政課堂教學(xué)活動的開展過程中，一方面能幫助學(xué)生更好地掌握時(shí)事政治的相關(guān)內(nèi)容，另一方面也能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生道德觀念的有效轉(zhuǎn)化，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的人生觀以及價(jià)值觀，為學(xué)生未來更好的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

作者單位：李繼耀 蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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