李京倍

摘要：小學(xué)體育教學(xué)是我國(guó)體育教育的基石，也是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，為我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)改革指明了方向。基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)體育教學(xué)改革，不僅要重視體育基本技能的培訓(xùn)，還需要綜合考慮培養(yǎng)小學(xué)生的其他素質(zhì)。本文研究了新課標(biāo)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出的要求，并對(duì)小學(xué)體育教學(xué)改革的必要性進(jìn)行了分析，最終提出了新課標(biāo)背景下我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)改革的具體方向和方法。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；小學(xué)體育；教學(xué)改革

小學(xué)體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。但是一直以來(lái)，受很多因素的影響，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)收到的成效并不十分理想。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）的實(shí)行，為小學(xué)體育教學(xué)改革提供了可靠的參考和依據(jù)。在新課標(biāo)的指引下，小學(xué)體育教學(xué)改革之路已經(jīng)越來(lái)越明晰。

1新課標(biāo)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的要求

1.1更加注重學(xué)生的身心健康教育

新課標(biāo)提出了構(gòu)建以學(xué)生身心健康為核心的課程體系。新課標(biāo)認(rèn)為，體育鍛煉應(yīng)該在強(qiáng)健學(xué)生體魄的同時(shí)，也能夠達(dá)到愉悅其心情的目的。體育教育的本質(zhì)是對(duì)人的教育，而傳統(tǒng)的教育理念相對(duì)來(lái)說(shuō)功利性較強(qiáng)，缺乏人本精神。新課標(biāo)背景下，學(xué)生成為教學(xué)的主體，以學(xué)生身心健康為目標(biāo)的體育教學(xué)活動(dòng)也成為體育教學(xué)改革的主導(dǎo)方向，摒棄以往的精英式、選拔式教育，讓體育教學(xué)能夠真正為全體學(xué)生服務(wù)。尊重學(xué)生的個(gè)體需求，尊重學(xué)生的自然成長(zhǎng)，才是目前小學(xué)體育教學(xué)的中心思想。

1.2更加注重學(xué)生的全面發(fā)展

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越大。培養(yǎng)復(fù)合型人才是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，必須從基礎(chǔ)教育抓起。新課標(biāo)中明確指出，應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為中心，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新課標(biāo)已經(jīng)成為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，使體育教學(xué)成為學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺(tái)。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)就不能單純地以強(qiáng)身健體為教學(xué)目標(biāo)，而是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的體育意識(shí)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

1.3更加注重終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

新課標(biāo)對(duì)體育教育提出來(lái)挖掘?qū)W生潛能、幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)的要求。在新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育教學(xué)工作者對(duì)小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有了新的認(rèn)知，也更加注重學(xué)生的個(gè)體需求。新時(shí)代的小學(xué)生，更具冒險(xiǎn)精神，喜歡新鮮事物。體育教學(xué)要利用體育游戲、拓展訓(xùn)練等小學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，讓小學(xué)生養(yǎng)成體育習(xí)慣，進(jìn)而樹(shù)立起良好的終身體育意識(shí)。

1.4更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

小學(xué)生之間不可避免地存在個(gè)體差異，新課標(biāo)對(duì)此也進(jìn)行了明確。在教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好以及運(yùn)動(dòng)技能、心理特征等方面的差異性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的區(qū)別選擇不同的教育方式，使所有學(xué)生都能夠感受到體育的快樂(lè)。

2目前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1小學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題突出

根據(jù)近年來(lái)的調(diào)查可知，雖然目前的小學(xué)生在身高、體重等方面的指標(biāo)在逐步上升，但是在體育能力，如跑跳等方面的能力卻有不同程度的下降。導(dǎo)致小學(xué)生體育能力下降的原因有營(yíng)養(yǎng)不均衡、學(xué)習(xí)壓力大、缺乏有效的體育鍛煉等。

2.2受傳統(tǒng)觀念影響較大

部分學(xué)校受傳統(tǒng)教育觀念影響，注重應(yīng)試教育，缺乏創(chuàng)新，這從不同程度上制約了體育教學(xué)理念的及時(shí)轉(zhuǎn)化。體育教學(xué)是一門(mén)運(yùn)動(dòng)學(xué)科，以教授運(yùn)動(dòng)技能為主，因此，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的體育精神是重中之重。雖然目前的體育教學(xué)改革正在不斷深入，但是受傳統(tǒng)觀念影響，同達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)仍然差距甚遠(yuǎn)。部分小學(xué)雖然制定了相對(duì)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，但實(shí)際運(yùn)作起來(lái)難以實(shí)現(xiàn)。部分小學(xué)只教授一些課程之內(nèi)的基本技能，并未延伸和拓展體育教學(xué)內(nèi)容，使更多的體育課成為小學(xué)生的自由活動(dòng)課，白白浪費(fèi)了體育課堂時(shí)間。

2.3教學(xué)手段與教學(xué)方法有待改進(jìn)

受體育教育資源發(fā)展不均衡的影響，不同地區(qū)的小學(xué)在體育教學(xué)方面，還存在教學(xué)手段單一、教學(xué)設(shè)施不統(tǒng)一的問(wèn)題。尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，嚴(yán)重缺乏體育教學(xué)設(shè)施，進(jìn)而影響了體育教師順利實(shí)施教學(xué)手段。在教學(xué)方法方面，部分教師思想固化，不愿意接受新鮮事物，也不愿意對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，阻礙了體育教學(xué)改革的深入開(kāi)展。

3新課標(biāo)背景下我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展現(xiàn)狀

受社會(huì)形態(tài)與傳統(tǒng)觀念的影響，小學(xué)體育教學(xué)理念和教學(xué)方式的差異性比較明顯。不同的教學(xué)方式，其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也存在相應(yīng)的差異。教學(xué)體制的改革對(duì)提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有一定的要求，因此小學(xué)體育在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施等方面都應(yīng)該有所改變。構(gòu)建具有中國(guó)特色的體育教學(xué)體系，是目前小學(xué)體育乃至整個(gè)體育教學(xué)領(lǐng)域都面臨的重要課題。不可否認(rèn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展雖然給體育教育帶來(lái)了一定的積極影響，但同時(shí)也存在一定的消極影響。積極影響主要表現(xiàn)在，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)公民的綜合素質(zhì)提出了更高要求，因此必然會(huì)促進(jìn)體育教育的發(fā)展，以保證體育教育能夠滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)公民的體育素質(zhì)要求。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，體育教育的資源也在不斷完善，這也為體育教學(xué)提供了良好的保障。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，體育教師的薪資待遇也在不斷提升，體育教師的教學(xué)積極性也得以充分調(diào)動(dòng)。小學(xué)體育教學(xué)改革的前提條件也因此得以滿足。從目前的情況來(lái)看，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，各種運(yùn)營(yíng)與管理機(jī)制也在逐步走向科學(xué)化，這也為小學(xué)體育教學(xué)管理提供了保障，教學(xué)改革也能夠在科學(xué)管理的架構(gòu)下穩(wěn)步進(jìn)行。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在不同程度上激發(fā)了小學(xué)體育教師以及相關(guān)管理者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體育教學(xué)質(zhì)量也逐步提升，小學(xué)體育教學(xué)改革也一步步地走向深入。

4新課標(biāo)背景下小學(xué)體育教學(xué)的改革思路

4.1改善教學(xué)方法，提高體育課堂質(zhì)量

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式下，體育教師通常會(huì)針對(duì)一個(gè)體育動(dòng)作或者項(xiàng)目進(jìn)行反復(fù)講解，然后學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)或者活動(dòng)。比如，在教50米跑的時(shí)候，教師在對(duì)跑步的要領(lǐng)進(jìn)行仔細(xì)的講解之后，會(huì)讓學(xué)生自己練習(xí)動(dòng)作。學(xué)生練習(xí)一會(huì)兒后就會(huì)變成自由活動(dòng)。長(zhǎng)期這樣下去，小學(xué)生會(huì)認(rèn)為體育課就是自由活動(dòng)課，他們雖然愛(ài)上這種體育課，但是實(shí)質(zhì)上卻缺乏了對(duì)體育課本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。這樣就很難讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，也很難讓學(xué)生產(chǎn)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。新課標(biāo)背景下，體育教學(xué)要有創(chuàng)新，要講求方法、注重實(shí)踐，同時(shí)還要遵循小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以將一些帶有趣味性的元素融人課堂當(dāng)中，如小組游戲和競(jìng)賽等。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。教師還可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育。比如，教師可以利用多媒體來(lái)播放一些體育運(yùn)動(dòng)的慢鏡頭演示，更形象直觀地讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和要點(diǎn)；也可以利用多媒體播放一些體育明星的精彩瞬間，利用體育榜樣幫助學(xué)生建立良好的體育意識(shí)。

4.2加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化小學(xué)體育課堂環(huán)境

新課標(biāo)背景下，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，是保證小學(xué)體育教學(xué)順利開(kāi)展的先決條件。實(shí)際上，小學(xué)體育教學(xué)與文化課教學(xué)一樣，都需要良好的課堂環(huán)境作為基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)首先要做好教學(xué)管理，體育課堂不僅僅是傳授體育知識(shí)和技能的平臺(tái)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要平臺(tái)。因此，在體育課堂上應(yīng)該保證師生關(guān)系的融洽，并建立良好的師生情感。小學(xué)體育課堂教學(xué)是體育教育的重要組成部分，體育教學(xué)不僅要促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還要培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、合作、勇敢、堅(jiān)定的意志品質(zhì)。對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行有效的管理，就要保證體育課堂配套設(shè)施的完善性。小學(xué)生的年齡較小，心智尚未成熟，配備教學(xué)設(shè)施，應(yīng)該考慮小學(xué)生的年齡和心理特征。改善體育課堂的生態(tài)環(huán)境，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的興趣愛(ài)好與思維習(xí)慣，讓教學(xué)過(guò)程充滿吸引力。

4.3在體育教學(xué)中融入素質(zhì)教育

新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)該及時(shí)更新思想，對(duì)體育教學(xué)不斷優(yōu)化，將素質(zhì)教育作為小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)健康、體質(zhì)等方面的認(rèn)知偏差，將體育與健康教育有機(jī)地融合起來(lái)，將科學(xué)鍛煉與科學(xué)營(yíng)養(yǎng)搭配起來(lái)。只有這樣，才能保證小學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。我們應(yīng)該逐步轉(zhuǎn)變小學(xué)課堂上教師作為教學(xué)主體的現(xiàn)狀，突出小學(xué)生的主體地位，并提升教師的教學(xué)技能。轉(zhuǎn)變一切以文化成績(jī)?yōu)橹行摹⒖挤趾蜕龑W(xué)率作為教學(xué)第一目標(biāo)的陳舊思想。應(yīng)該將學(xué)生的文化課成績(jī)與綜合素質(zhì)共同作為評(píng)判指標(biāo)。教師在體育教學(xué)過(guò)程中，要注重將體育技能教學(xué)與素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，在課程資源開(kāi)發(fā)與利用方面，盡量挖掘一些與素質(zhì)教育相關(guān)的教學(xué)元素，做好基本體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、健康知識(shí)和終身體育意識(shí)的融合教育。

4.4在體育教學(xué)中融入德育

在小學(xué)體育教學(xué)中，有很多課堂內(nèi)容都能挖掘出德育素材。在課程教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)該對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析，科學(xué)地對(duì)小學(xué)體育課堂德育教學(xué)素材進(jìn)行整理。比如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以團(tuán)隊(duì)配合為契機(jī)，充分激勵(lì)小學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。很多球類(lèi)項(xiàng)目教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神都有一定的作用，在參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的凝聚力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。對(duì)于一些性格相對(duì)內(nèi)向的小學(xué)生，體育教師如果能夠積極地引導(dǎo)他們投入集體活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)幫助此類(lèi)學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)非常有效。

5結(jié)語(yǔ)

新課標(biāo)背景下的小學(xué)體育教學(xué)改革，不能只喊口號(hào)，也不能不切實(shí)際地亂改，而是要結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合當(dāng)代小學(xué)生的體質(zhì)、思維現(xiàn)狀，將小學(xué)體育教學(xué)改革作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，有針對(duì)性、有計(jì)劃、有落實(shí)地穩(wěn)步開(kāi)展。