葉玉欽

【摘 要】本文聚焦小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，從四個(gè)方面探討了優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的策略。

【關(guān)鍵詞】延伸點(diǎn) 探究性 任務(wù)型 實(shí)踐化

隨著《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的落地和“雙減”政策的實(shí)施，作業(yè)這一學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)核心素養(yǎng)的發(fā)展，以及對(duì)診斷、改進(jìn)教育教學(xué)、家校溝通、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量等越發(fā)起著不可忽視的作用。怎樣縮小當(dāng)下作業(yè)設(shè)計(jì)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的距離，更好地落實(shí)核心素養(yǎng)下的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求呢？下面筆者從四個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、延伸點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力

1.基于單元人文主題的延伸點(diǎn)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分”是六年級(jí)上冊(cè)第六單元的人文主題。在教學(xué)時(shí)，可以圍繞環(huán)保主題設(shè)計(jì)作業(yè)：推薦閱讀環(huán)保主題類文章，并寫一則環(huán)境保護(hù)的宣傳語(yǔ)；或者隨堂播放短劇《沙漠植樹人》，通過(guò)生動(dòng)的影視作品，把“愛綠護(hù)綠”主題印刻在學(xué)生的腦中。

2.基于文章語(yǔ)文要素的延伸點(diǎn)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

“了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”是五年級(jí)下冊(cè)第六單元的語(yǔ)文要素?！短芬晃闹杏羞@樣一句話：“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了?！痹谘凶x完文本后，可以在此處設(shè)置情境，請(qǐng)學(xué)生想象并創(chuàng)編故事，將這四十秒內(nèi)事情發(fā)展變化的過(guò)程寫清楚。

撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：十秒鐘過(guò)去了，________；二十秒鐘過(guò)去了，?________；三十八秒，三十九秒，四十秒，孩子終于浮出了水面，?________。

3.基于課后練習(xí)的延伸點(diǎn)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

六年級(jí)下冊(cè)《臘八粥》的課后小練筆為：照課文第一自然段的樣子寫一種自己喜愛的食物。學(xué)完課文后，可先對(duì)其歸納梳理，再設(shè)計(jì)拓展延伸作業(yè)。

（1）閱讀第一自然段，用表格梳理。

（2）仿寫片段。

提到 ________，我立刻就口水直流________ 。

二、探究性作業(yè)設(shè)計(jì)，助力思維能力提升

1. 巧繪“文圖”，呈現(xiàn)思維。

抓住文中的關(guān)鍵詞句或片段，合理運(yùn)用圖畫表達(dá)文章內(nèi)容，除了讓學(xué)生感受文字強(qiáng)大的表現(xiàn)力，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)繪圖，直觀表達(dá)出自己對(duì)課文理解、思考的過(guò)程。

如在教學(xué)完五年級(jí)上冊(cè)《牛郎織女》后，給學(xué)生布置畫連環(huán)畫、為文配圖的作業(yè)，讓學(xué)生形式多樣地畫出自己對(duì)文本的理解。又如，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》時(shí)，可以布置學(xué)生課前畫游覽路徑圖來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)，助力學(xué)生深入學(xué)文。

另外，多數(shù)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課都不感興趣，教師可以引入思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)曬圖評(píng)比，評(píng)選出最佳思維導(dǎo)圖，并在班級(jí)評(píng)比欄中展示，讓學(xué)生互相欣賞、學(xué)習(xí)，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，給枯燥的復(fù)習(xí)注入新鮮有趣的元素。

2.角色表演，激活思維。

小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多故事性強(qiáng)，人物語(yǔ)言豐富的課文，可以讓學(xué)生分角色扮演，充分體驗(yàn)文中人物的性格特點(diǎn)，揣摩作者所要表達(dá)的情感。如五年級(jí)下冊(cè)《景陽(yáng)岡》一課可以讓學(xué)生在充分討論后表演。在表演中，學(xué)生重現(xiàn)了課文中的精彩情節(jié)，多方位了解了武松的性格特點(diǎn)。學(xué)生在充滿趣味的改編表演中，培養(yǎng)想象能力，激活創(chuàng)新思維。

三、任務(wù)型作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力

1.優(yōu)化單元作業(yè)，發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。

四年級(jí)上冊(cè)第一單元以“鄉(xiāng)村生活”為主題，單元目標(biāo)旨在讓學(xué)生欣賞“鄉(xiāng)村美景”及“抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”?；趩卧繕?biāo)，優(yōu)化設(shè)計(jì)如下單元作業(yè)。

任務(wù)一：田園悟美。誦一誦，依據(jù)文本的感情色彩，配樂(lè)誦讀一篇課文給家人聽；畫一畫，把你最喜歡的畫面畫下來(lái)，留作紀(jì)念；圈一圈，圈出文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，想一想表達(dá)了作者什么樣的情感，作批注。

任務(wù)二：表格記錄美。圍繞贊、頌、品、說(shuō)，用表格記錄我的家鄉(xiāng)美：贊“家鄉(xiāng)美景”；頌“家鄉(xiāng)人物”；品“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”；說(shuō)“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”。學(xué)生完成“我的家鄉(xiāng)美”的表格后，教師選取優(yōu)秀的作品編成“優(yōu)秀作業(yè)”專輯。

任務(wù)三：實(shí)踐創(chuàng)造美。針對(duì)單元要素，筆者還特別設(shè)計(jì)了品“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”的實(shí)踐活動(dòng)：嘗一嘗——家鄉(xiāng)特產(chǎn)好滋味；做一做——家鄉(xiāng)特產(chǎn)要傳承；說(shuō)一說(shuō)——家鄉(xiāng)特產(chǎn)廣告會(huì)。

2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，尋找美、挖掘美、創(chuàng)造美。

六年級(jí)上冊(cè)第三單元是閱讀策略單元，作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)如下導(dǎo)向：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，尋找美、挖掘美、創(chuàng)造美。

任務(wù)一：尋找生活中的小美好。在班級(jí)開展一次“ _____，讓生活更美好”的調(diào)研活動(dòng)，了解生活中最讓人有強(qiáng)烈幸福感的到底是什么。

任務(wù)二：挖掘生活中的小美好。在教學(xué)《竹節(jié)人》這一課時(shí)，筆者圍繞“竹節(jié)人怎么做？能不能改良？竹節(jié)人怎么玩？”等問(wèn)題，在班里組織了一場(chǎng)“竹節(jié)人對(duì)戰(zhàn)大賽”。“與眾不同”的作業(yè)形式，學(xué)生感興趣，參與感強(qiáng)，一群“特別”的竹節(jié)人新鮮出爐：有的竹節(jié)人披上了紅衣服，用紅筆芯當(dāng)武器；有的竹節(jié)人配上了張飛的大刀，用瓶蓋當(dāng)滑輪……學(xué)生在創(chuàng)造中感受到了學(xué)習(xí)生活的美好。

任務(wù)三：共享生活中的小美好?！爸窆?jié)人對(duì)戰(zhàn)大賽”讓學(xué)生感覺到好玩、有趣，筆者讓學(xué)生把同學(xué)玩得入迷的樣子記錄下來(lái)，完成小練筆“竹節(jié)人大戰(zhàn)”，并在班會(huì)上將自己的小練筆分享給大家。

四、實(shí)踐化作業(yè)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)文化自信

小學(xué)語(yǔ)文教材在傳承中華優(yōu)秀文化方面有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在傳承文化知識(shí)的同時(shí)，也要營(yíng)造、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。

1. 弘揚(yáng)革命文化。

革命文化類課文的教學(xué)擔(dān)負(fù)著根植紅色基因，厚植愛國(guó)主義情懷的特殊使命。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)須植根于語(yǔ)言文字的沃土，挖掘豐富的課程資源。筆者主要借助網(wǎng)絡(luò)、地方紅色文化資源引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中受到革命文化的熏陶。（1）紅色故事我來(lái)講：選擇讀過(guò)的、聽過(guò)的一個(gè)紅色故事講給大家聽一聽；在班級(jí)舉行一個(gè)紅色故事會(huì)。（2）紅色詩(shī)集我搜集：搜集革命詩(shī)歌，背一背，并摘抄編輯成冊(cè)。（3）紅色紀(jì)念館我參觀：可以和父母一起參觀烈士故居，緬懷革命先烈。

2. 過(guò)有意義的傳統(tǒng)節(jié)日。

春節(jié)是我國(guó)最傳統(tǒng)的節(jié)日，隆重、盛大，最能展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵?？梢栽诤倨陂g布置“繽紛寒假集五福，魅力附小樂(lè)新春”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在春節(jié)期間爭(zhēng)當(dāng)“五?！毙∵_(dá)人。另外，端午節(jié)可以開展“粽情飄香迎端午”活動(dòng)，中秋節(jié)可以開展“皎皎明月意 濃濃中秋情”活動(dòng)。通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)不同節(jié)日文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

參考文獻(xiàn)

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