許沐深

摘 要：隨著幼兒教育理念的不斷完善，戶外游戲活動(dòng)已成為不可或缺的一部分。戶外游戲活動(dòng)能夠幫助幼兒鍛煉身體、促進(jìn)感官發(fā)展、增強(qiáng)自信以及培養(yǎng)幼兒的溝通和合作能力。在家園共育中，如何組織和開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)，需要家長(zhǎng)、幼兒園教師的共同努力。

關(guān)鍵詞：家園共育；幼兒教育；戶外游戲；活動(dòng)開(kāi)展

【中圖分類號(hào)】G616? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）16-0059-03

幼兒園是兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的重要階段，因此幼兒園的教育環(huán)境和教育方式對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。一直以來(lái)，幼兒在家庭和幼兒園之間互相轉(zhuǎn)換，在這個(gè)過(guò)程中，家園共育的內(nèi)涵逐漸浮出水面。在越來(lái)越注重家園共育的前提下，為了更好地發(fā)揮幼兒園的育人職責(zé)，幼兒園要加強(qiáng)幼兒戶外游戲活動(dòng)的開(kāi)展，構(gòu)建更加完善的教育體系。本文將探究家園共育對(duì)幼兒教育的意義作用，分析幼兒戶外游戲活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀，根據(jù)存在的問(wèn)題提出更好開(kāi)展幼兒戶外游戲活動(dòng)的策略，借此促進(jìn)幼兒發(fā)展。

1.家園共育對(duì)于幼兒教育的意義

（1）促進(jìn)幼兒心理發(fā)展

幼兒的心理發(fā)展在早期幼兒期是非常重要的。在這一時(shí)期，幼兒開(kāi)始建立自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，通過(guò)與家人、社交伙伴的交往學(xué)習(xí)如何與人相處以及解決問(wèn)題。同樣，家庭和園所共同育兒可以為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，使其發(fā)展更健康、穩(wěn)定的自我，建立自信，提高認(rèn)識(shí)自我和與他人合作的技能。在家園共育中，父母可以更好地與幼兒進(jìn)行交流，了解其情感狀態(tài)，調(diào)整幼兒的情緒，從而增強(qiáng)幼兒的安全感和自信。幼兒園教師則可以通過(guò)與家長(zhǎng)之間的密切合作，利用專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)更好地照顧和教育幼兒，也更好地了解幼兒的特點(diǎn)和需求，制定更為合理的教育方案，推動(dòng)幼兒的心理發(fā)展。

（2）幫助幼兒培養(yǎng)社會(huì)交往能力

社會(huì)交往是幼兒發(fā)展中的重要能力。通過(guò)與家庭成員、其他孩子和成人的交往，幼兒逐漸學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系和社交場(chǎng)合，進(jìn)一步了解自己和他人。家園共育為幼兒提供了豐富的社交場(chǎng)合，包括幼兒園的社交活動(dòng)、課外活動(dòng)、家庭慶?；顒?dòng)等。父母和幼兒教師可以建立一些良好的社交場(chǎng)合，如互動(dòng)游戲、戶外活動(dòng)、家庭派對(duì)。鼓勵(lì)幼兒在其中積極參與，培養(yǎng)零距離溝通的能力，使其更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。此外，雙方可以為孩子提供有助于社交能力提升的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如如何與人交往、如何保護(hù)自己、如何表現(xiàn)友好等。

（3）促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)力能力發(fā)展

語(yǔ)言能力是幼兒綜合發(fā)展中非常重要的一部分。家庭和園所共同育兒可以對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)力能力發(fā)展起到很大的推動(dòng)作用。父母和教師可以教導(dǎo)幼兒如何用正確的方式表達(dá)自己的情感，如何有效地進(jìn)行溝通和交流。在家園共育中，父母可以利用家庭時(shí)間和各類家庭活動(dòng)的機(jī)會(huì)幫助幼兒提高語(yǔ)言能力，可以向幼兒提供各種書籍和游戲，讓幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更加感性化。同時(shí)，幼兒園教師可以借助各種教具和課程，幫助幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力，提高語(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)力能力。

（4）倡導(dǎo)健康生活方式

健康生活方式是幼兒綜合發(fā)展中非常重要的一個(gè)方面。在家園共育中，父母和幼兒園教師都可以為幼兒倡導(dǎo)健康生活方式。教師和家長(zhǎng)可以教育幼兒關(guān)于健康飲食、定期的體育鍛煉和科學(xué)的作息時(shí)間。也可以通力合作，共同策劃有助于幼兒健康發(fā)展的活動(dòng)，如戶外游戲、團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)烹飪課。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒能更好地了解和感知自己的身體需求以及健康生活方式的好處。

2.幼兒戶外游戲活動(dòng)存在的問(wèn)題

（1）活動(dòng)內(nèi)容問(wèn)題

缺乏多元化的活動(dòng)內(nèi)容。在幼兒園的戶外游戲活動(dòng)中，有些教師只會(huì)選擇一些寓教于樂(lè)的游戲，如“跳繩比賽”“接力賽”“鬼抓人”等。這些活動(dòng)雖然能夠增強(qiáng)幼兒的體能、協(xié)調(diào)能力和社交能力，但如果一直重復(fù)性地進(jìn)行，不僅會(huì)導(dǎo)致幼兒的興趣下降，也不能充分滿足幼兒多元化的發(fā)展需求。一些教師甚至忽視了幼兒的興趣和需求，沒(méi)有進(jìn)行課前調(diào)查，沒(méi)有和家長(zhǎng)積極協(xié)調(diào)，甚至沒(méi)有仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，這種與幼兒興趣和能力特點(diǎn)嚴(yán)重不符的活動(dòng)設(shè)計(jì)，自然無(wú)法保證戶外游戲活動(dòng)的開(kāi)展。從這點(diǎn)來(lái)看，要想優(yōu)化家園共育背景下的幼兒戶外游戲活動(dòng)，教師應(yīng)該通過(guò)多種手段收集和了解幼兒的興趣和需求，如課前調(diào)查、家長(zhǎng)協(xié)調(diào)、幼兒表現(xiàn)觀察等，根據(jù)幼兒的興趣和能力特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多樣化、創(chuàng)新性的戶外游戲活動(dòng)。

（2）活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單、無(wú)挑戰(zhàn)性

許多戶外游戲活動(dòng)，如鬧水戰(zhàn)、扔水球等，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏足夠的挑戰(zhàn)性，難以刺激幼兒的興趣和潛力，也不能滿足幼兒的成長(zhǎng)需求。此外，活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于單一、缺乏綜合性。許多戶外游戲活動(dòng)只重視某一方面的能力或技能的鍛煉，如比賽時(shí)只注重速度，而忽略了幼兒的協(xié)作能力和策略思維能力，這樣的活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致幼兒的能力和素質(zhì)發(fā)展不夠均衡，形成單一性。改變此種情況的最好方法，是教師注重戶外游戲活動(dòng)的綜合性，關(guān)注幼兒各個(gè)方面的能力和素質(zhì)的發(fā)展，如采用模擬山地徒步、野外拓展等活動(dòng)形式，要求幼兒考慮策略、合作、創(chuàng)造性等多種因素，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

（3）安全措施問(wèn)題

首先，缺乏專業(yè)的安全設(shè)備和防護(hù)措施。在戶外游戲活動(dòng)中，有些活動(dòng)場(chǎng)地存在草叢雜亂、地面不平坦、水域、高空等安全隱患，缺乏專業(yè)的安全設(shè)備和防護(hù)措施，容易給幼兒帶來(lái)意外風(fēng)險(xiǎn)。其次，部分教師對(duì)幼兒身體特點(diǎn)缺乏認(rèn)知。幼兒的身體特點(diǎn)和成人不同，體能、心理、反應(yīng)能力較低，不像成人那樣能夠防范和避免危險(xiǎn)，而在戶外游戲活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的唬、踩、摔等現(xiàn)象，容易傷害到幼兒。最后，缺乏統(tǒng)一的應(yīng)急預(yù)案和危險(xiǎn)處置方案。戶外游戲活動(dòng)容易出現(xiàn)意外情況，如果幼兒園教職員沒(méi)有統(tǒng)一的應(yīng)急預(yù)案和危險(xiǎn)處置方案，不僅難以及時(shí)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)情況，而且容易導(dǎo)致教師和幼兒在意外狀況下出現(xiàn)混亂。而要解決這些問(wèn)題，教師應(yīng)該在活動(dòng)前仔細(xì)考察活動(dòng)場(chǎng)地和周邊環(huán)境，了解場(chǎng)地的安全情況和潛在危險(xiǎn)，有依據(jù)地進(jìn)行教育活動(dòng)的安全策略規(guī)劃，并配備必要的防護(hù)工具和設(shè)備，如墊子、安全帶、護(hù)肘護(hù)膝。且教師應(yīng)該對(duì)幼兒的身體特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)了解，圍繞幼兒的特點(diǎn)和行為方式制定相關(guān)的安全教育方案。在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全保護(hù)，如設(shè)置安全哨或安全點(diǎn)，安排一定比例的教師陪同幼兒參與活動(dòng)。同時(shí)教師應(yīng)該在活動(dòng)前制定好應(yīng)急預(yù)案和危險(xiǎn)處置方案，并向幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行充分的溝通。在活動(dòng)中時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全情況，一旦出現(xiàn)危險(xiǎn)情況，及時(shí)采取應(yīng)急措施，保證幼兒快速而安全地離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。

（4）教職工素質(zhì)問(wèn)題

缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩庾R(shí)和行為準(zhǔn)則。部分幼兒教師在戶外游戲活動(dòng)中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩庾R(shí)和行為準(zhǔn)則，常常沒(méi)有防范意識(shí)，忽視安全細(xì)節(jié)，這樣的教學(xué)容易產(chǎn)生安全漏洞。還有部分教師在戶外游戲活動(dòng)中缺乏對(duì)幼兒心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)技巧的掌握，對(duì)幼兒情感、心理狀態(tài)難以做到正確認(rèn)知，對(duì)于幼兒的行為和表現(xiàn)缺乏及時(shí)和有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)。為了更好地開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)，教師應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全教育制度，做到有備無(wú)患，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理全部的安全問(wèn)題。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的安全問(wèn)題，要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，改進(jìn)自身的安全意識(shí)和行為準(zhǔn)則?；顒?dòng)前還要了解幼兒情感、心理狀態(tài)和行為特點(diǎn)，建立起幼兒信任的關(guān)系，為幼兒提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)服務(wù)，及時(shí)幫助幼兒緩解緊張情緒、增強(qiáng)自信心和獨(dú)立性。

3.家園共育下幼兒戶外游戲活動(dòng)的開(kāi)展策略

（1）制訂合理的安全計(jì)劃

為了確保幼兒的安全，推進(jìn)戶外活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒教師必須和家長(zhǎng)一起制訂完善的安全計(jì)劃。第一，學(xué)校需要招聘專業(yè)的教育工作者以及安全專家，負(fù)責(zé)安全控制和預(yù)防措施的實(shí)施。然后，教師需要結(jié)合幼兒年齡和各種局勢(shì)，制訂出一個(gè)適當(dāng)?shù)木仍?jì)劃和應(yīng)急方案，包括幼兒和教育工作者的各種安全措施和事件應(yīng)對(duì)規(guī)定等。第二，戶外游戲活動(dòng)的目的應(yīng)該明確。如果目的不明確，僅僅是讓幼兒出門玩耍，很難達(dá)到預(yù)期效果。在確定活動(dòng)目的時(shí)，加強(qiáng)幼兒的身體鍛煉。幼兒身體發(fā)育迅速，通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，增強(qiáng)其體質(zhì)。第三，還要發(fā)展幼兒感官。戶外游戲活動(dòng)可以讓幼兒接觸到新的事物，刺激幼兒的感官發(fā)展。第四，要增強(qiáng)幼兒自信。戶外游戲活動(dòng)中，幼兒需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)，克服困難，做到自我肯定。第五，培養(yǎng)溝通和合作能力。戶外游戲活動(dòng)需要多人協(xié)作完成，這就需要幼兒之間的溝通和合作。第六，學(xué)習(xí)探索。戶外游戲環(huán)境豐富多彩，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)探索周圍的自然環(huán)境。第七，選擇活動(dòng)場(chǎng)所和時(shí)間，選擇合適的戶外游戲場(chǎng)所和時(shí)間也非常重要。場(chǎng)所應(yīng)該安全衛(wèi)生、寬敞舒適、環(huán)境好、有趣味性。例如公園、綠地、廣場(chǎng)等場(chǎng)所都是不錯(cuò)的選擇，且時(shí)間上應(yīng)該選擇陽(yáng)光明媚、氣候溫和的時(shí)段，避免炎熱季節(jié)和惡劣天氣。第八，還要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。幼兒園應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)方法，以使幼兒的學(xué)習(xí)或者感知能力獲得更好的發(fā)展。例如，可以讓幼兒通過(guò)敘述或表演展示自己的戶外活動(dòng)方案或戶外活動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的成就感和幸福感。

（2）設(shè)計(jì)適宜的戶外游戲活動(dòng)

針對(duì)幼兒教育的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)合作，優(yōu)先考慮安全性和適宜性來(lái)設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)。首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的年齡和體能，設(shè)計(jì)符合幼兒能力的類別活動(dòng)，如有些幼兒園的玩具和游戲在戶外使用是有風(fēng)險(xiǎn)的，那么應(yīng)當(dāng)盡量避免這類活動(dòng)。其次，需要根據(jù)不同的季節(jié)，為幼兒安排不同的戶外活動(dòng)，以便幼兒能夠在不同的季節(jié)中了解自然環(huán)境。例如，在春季的戶外活動(dòng)中，可以安排幼兒在草地上運(yùn)動(dòng)、玩泥巴和風(fēng)箏等；而在冬季的戶外活動(dòng)中，可以安排幼兒滑雪和制作雪人等。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)睾图议L(zhǎng)增加戶外活動(dòng)課程的安排。在課程設(shè)置中增加戶外活動(dòng)的課程內(nèi)容，以便豐富教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自主觀察和創(chuàng)造能力。好的戶外游戲活動(dòng)不僅可以豐富幼兒園內(nèi)的教育活動(dòng)，而且可以在游戲中激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱情和探索欲望。為此，教師需要確保戶外游戲活動(dòng)的趣味性、挑戰(zhàn)性和意義性，利用意義深刻的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力。最后，教師和家長(zhǎng)要設(shè)計(jì)多元化的戶外游戲活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒全身心投入戶外活動(dòng)中，并且成長(zhǎng)為一個(gè)多才多藝的人。如可以開(kāi)展山地、滑板、攀巖、幼兒露營(yíng)等多種戶外活動(dòng)，以便幼兒接受自然環(huán)境中的新鮮事物。

（3）重視教育效果

在戶外活動(dòng)中，除了安全和適宜性之外，很重要的一點(diǎn)是教育效果。因此，家園共育中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該計(jì)劃合理的教育內(nèi)容，以確保幼兒在戶外游戲活動(dòng)中的安全，在發(fā)掘自身潛能的同時(shí)學(xué)到知識(shí)。例如，在曬太陽(yáng)時(shí)講解應(yīng)該注意的陽(yáng)光的作用，還有講解注意防護(hù)，引發(fā)幼兒對(duì)健康重要性的理解興趣，明白防曬的作用。而且進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)需要注意安全問(wèn)題，而這就需要教師和家長(zhǎng)合作制定安全保障措施。如做好活動(dòng)場(chǎng)所的安全檢查，檢查場(chǎng)地是否安全、是否存在危險(xiǎn)物品、是否有不安全因素等。此外，要保證幼兒的身體健康。對(duì)于一些生病、體弱、過(guò)敏等情況的幼兒，需要進(jìn)行特殊照顧，并安排專業(yè)人員參與活動(dòng)，如醫(yī)生、救護(hù)人員，以備不時(shí)之需，還要提前詢問(wèn)家長(zhǎng)幼兒的食物過(guò)敏信息等。家園共育下教師更要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的合作共育。幼兒園和家庭共同構(gòu)成了幼兒成長(zhǎng)的重要環(huán)境。在家園共育的背景下，幼兒園要加強(qiáng)與家庭的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)也更加了解戶外游戲活動(dòng)的重要性，讓家長(zhǎng)能夠與學(xué)校共同推進(jìn)幼兒戶外活動(dòng)的開(kāi)展。例如，通過(guò)家長(zhǎng)或者校內(nèi)會(huì)議的形式，通知家長(zhǎng)孩子要進(jìn)行什么戶外活動(dòng)，告知家長(zhǎng)孩子需要準(zhǔn)備什么，以及家長(zhǎng)要注意的安全問(wèn)題，使家庭與幼兒園共同開(kāi)展戶外活動(dòng)。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，家園共育可以幫助幼兒發(fā)展出健康、向上和獨(dú)立的人格特質(zhì)。通過(guò)與園所教師和家長(zhǎng)的互動(dòng)，幼兒能更好地獲得全面的教育和培養(yǎng)。對(duì)此，幼兒教師才更需要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的合作，基于家園共育背景創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，開(kāi)展符合幼兒特點(diǎn)和個(gè)性差異的戶外游戲活動(dòng)，借此培育幼兒，推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)。

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