核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐

徐冬梅

摘要：核心素養(yǎng)背景下，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)參與情況，引入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。文章闡述了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)要概念，分析了基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與能力、情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的有機(jī)結(jié)合，并結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況給出具體實(shí)施方法，包括設(shè)計(jì)合理的項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；采用小組合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生交流；運(yùn)用信息技術(shù)，豐富學(xué)習(xí)資源；通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參與和反思。通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；實(shí)施方法

核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容之一，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分。在核心素養(yǎng)背景下，如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，成為學(xué)校和教師面臨的重要問(wèn)題。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種基于項(xiàng)目的探究性學(xué)習(xí)方法，具有與核心素養(yǎng)教育同樣的教育理念，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育提供了一種全新的教學(xué)模式。文章旨在探討在核心素養(yǎng)教育理念下實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方法，并進(jìn)行案例分析，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐提供借鑒和啟示。

1? ?項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式的概念及特點(diǎn)

1.1項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式的概念

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式是一種不同于傳統(tǒng)教育模式的新型教育模式，也是一種基于實(shí)踐和任務(wù)的學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和完成實(shí)際任務(wù)獲得知識(shí)和技能。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅需要掌握理論知識(shí)，而且需要具備實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。該方法的核心理念是讓學(xué)生基于任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主角和任務(wù)的執(zhí)行者。首先，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)包含多個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生全身心投入，并積極地與他人合作、交流和分享。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠提升解決問(wèn)題的能力，也能夠掌握如何有效地使用各種資源和技術(shù)工具收集、處理和分析數(shù)據(jù)。其次，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)更加注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，將學(xué)生置于真實(shí)的情境中，讓他們學(xué)習(xí)到更加具體的知識(shí)和技能。最后，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和探究精神，使學(xué)生真正理解和掌握知識(shí)和技能。因此，將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)納入教育教學(xué)中，可以推動(dòng)教育模式的創(chuàng)新，從而為學(xué)生提供更加實(shí)用和有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式。

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.2.1探究性

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種基于項(xiàng)目的探究性學(xué)習(xí)方法，其核心在于學(xué)生對(duì)于真實(shí)世界中存在的問(wèn)題的深入探究和學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的課本式學(xué)習(xí)，不是將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)給學(xué)生，而是將問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和技能進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

1.2.2合作性

小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的合作，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，各成員之間相互協(xié)作，共同解決項(xiàng)目中的問(wèn)題。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相交流思想與方法，提升探究效果，高效完成項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1.2.3互動(dòng)性

小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與社會(huì)的互動(dòng)。在探究的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)交流和互助增進(jìn)情感交流，并增加對(duì)彼此認(rèn)知的理解。通過(guò)與教師的互動(dòng)，學(xué)生可以獲得教師對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程與成果的反饋和指導(dǎo)，提升學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。通過(guò)與社會(huì)的互動(dòng)，學(xué)生可以深入了解社會(huì)問(wèn)題和需求，從而增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感。

1.2.4綜合性

小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)將題目和課程緊密結(jié)合，符合實(shí)踐情況，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，在知識(shí)、方法、技能和情感態(tài)度等多個(gè)方面培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)，這符合核心素養(yǎng)教育的要求。

2? ?小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施方法

2.1合理設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究中，設(shè)計(jì)貼近生活和學(xué)習(xí)需求的項(xiàng)目任務(wù)和貼合新課標(biāo)重難點(diǎn)的項(xiàng)目任務(wù)具有重要意義。貼近生活和學(xué)習(xí)需求的項(xiàng)目任務(wù)可以遷移學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將教材抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值。首先，任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)從思維性、啟發(fā)性、趣味性、實(shí)踐性等方面考慮，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中逐步感受其中的數(shù)學(xué)思想。其次，在任務(wù)完善后，將任務(wù)陳列在明顯位置，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并把任務(wù)的意義和目的講解清楚。最后，在學(xué)生開(kāi)始探究后，教師應(yīng)該給予其足夠的鼓勵(lì)和支持，保持耐心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生運(yùn)用自身已經(jīng)獲得的知識(shí)去探索新知識(shí)，體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)的成就感。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)以學(xué)生熟悉的生活實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中的“條形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生觀察和統(tǒng)計(jì)某一個(gè)路口20分鐘內(nèi)客車(chē)、貨車(chē)、轎車(chē)、面包車(chē)的通過(guò)情況。具體來(lái)說(shuō)，教師可以讓學(xué)生選擇一個(gè)路口，記錄通過(guò)該路口各種車(chē)輛的信息，得到幾種車(chē)輛的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。然后，學(xué)生可以利用條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，采取以一當(dāng)二或者五的形式繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)，而且可以掌握運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示生活實(shí)際情況的方法，提升他們對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。此外，這個(gè)項(xiàng)目任務(wù)還可以培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究能力、數(shù)據(jù)分析能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)其他貼近生活和學(xué)習(xí)需求的項(xiàng)目任務(wù)，例如，一個(gè)班級(jí)中男生和女生的數(shù)量、家里人喜歡的食物等等。這些項(xiàng)目任務(wù)不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，而且可以提升他們的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。

2.2小組合作，提升學(xué)習(xí)效果

在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間相互交流和互助，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，能拉近學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師可以按照不同學(xué)生的需要進(jìn)行小組分組，或者讓學(xué)生自行分組，也可以讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程，在其中實(shí)現(xiàn)一些有意義的交流合作，使得每個(gè)學(xué)生都能夠有效參與，進(jìn)而提升整體學(xué)習(xí)效果。加強(qiáng)合作性學(xué)習(xí)的目的，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，而且可以把學(xué)生掌握的技能、成果發(fā)展到更高的水平。

首先，小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生間的交流。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要不斷地交流，討論問(wèn)題、分享想法，這樣可以讓其更好地理解問(wèn)題、掌握知識(shí)。其次，小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生間的互助。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以相互幫助，共同解決問(wèn)題，這樣可以讓其更好地理解問(wèn)題、掌握知識(shí)。最后，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以通過(guò)交流和互助更好地理解問(wèn)題、掌握知識(shí)。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3運(yùn)用信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交流工具

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中扮演著至關(guān)重要的角色，利用它可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和效果，并且使學(xué)生更加積極地參與到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，利用多種技術(shù)工具提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和交流渠道。 在小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，利用教育技術(shù)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課堂和微信群等多種渠道，可以有效聚合各種學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，首先，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的各種學(xué)習(xí)資源，如視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等，幫助學(xué)生更好地理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念和性質(zhì)，也可以搜索相關(guān)的視頻教程，讓學(xué)生觀看視頻學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)；還可以利用動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的變化過(guò)程。其次，教師可以利用在線交流工具，如微信、QQ等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)和問(wèn)題，此時(shí)，教師可以通過(guò)在線交流工具與同學(xué)或者老師進(jìn)行交流，共同解決問(wèn)題。最后，教師可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)通、智慧樹(shù)等，提供更加系統(tǒng)化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平，選擇不同難度和類(lèi)型的學(xué)習(xí)資源，以滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求?？傊處煈?yīng)該充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)資源和交流工具，以推動(dòng)教育數(shù)字化、智能化的發(fā)展。

2.4優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參與和反思

由于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有一定的關(guān)聯(lián)性，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過(guò)程中，評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)計(jì)和完善十分有必要。教師可以通過(guò)定期查漏補(bǔ)缺，總結(jié)取得的教學(xué)成果，針對(duì)每個(gè)小組的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到合理的評(píng)價(jià)。

例如，在評(píng)價(jià)機(jī)制方面，教師可采用多種評(píng)價(jià)方式，包括考試、作業(yè)、小組合作等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。同時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我認(rèn)知能力?？傊u(píng)價(jià)機(jī)制的引導(dǎo)和促進(jìn)，可以激勵(lì)學(xué)生參與和反思，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于主動(dòng)參與、自我反思和自我檢驗(yàn)的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束與自我導(dǎo)向的意識(shí)，提升學(xué)生的能力。

綜上所述，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式是一種現(xiàn)代教育方式，它通過(guò)問(wèn)題解決、團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)性化實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)。通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和協(xié)同合作能力。研究小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的具體實(shí)施方法，將為教育者提供新的教育思路，并為教育創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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