摘? 要：全面依法治國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民治理國家的基本方略，習近平法治思想是全面依法治國的根本遵循和行動指南。針對高校管理類專業(yè)，習近平法治思想是高校教育的重要組成部分，“電子商務(wù)法”課程教學可以讓學生們在學習專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，樹立正確的法治意識和法治思想，讓學生可以精準把控專業(yè)實踐，在專業(yè)領(lǐng)域知識學習中應(yīng)該掌握的法律法規(guī)具體內(nèi)容。文章將針對習近平法治思想融入管理類專業(yè)“電子商務(wù)法”課程的意義與原則進行詳細分析，其目的是探究出習近平法治思想融入管理類專業(yè)“電子商務(wù)法”課程的策略。

關(guān)鍵詞：思政教學；“電子商務(wù)法”課程；習近平法治思想

中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）33-0065-04

基金項目：黑龍江省教育科學規(guī)劃2023年度重點課題“習近平法治思想融入管理類專業(yè)《電子商務(wù)法》課程研究”（課題編號：GJB1423193）。

作者簡介：管新源（1985—），女，本科，黑龍江工商學院副教授，研究方向為高校思想政治教育。

黨的二十大報告對高校學生們提出了明確要求，要求學生“弘揚社會主義法治精神，傳承中華優(yōu)秀法律文化，引導全體人民做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者”。

當前我國正處于社會主義轉(zhuǎn)型重要階段，在“兩個一百年戰(zhàn)略”穩(wěn)定實施的當下，當代大學生們必須要肩負起社會發(fā)展、時代進步責任，在不斷強化自身專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，強化道德和法治意識，真正成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑸橹腥A民族偉大復興持續(xù)奮斗。

在管理類專業(yè)中，“電子商務(wù)法”課程本身便是向?qū)W生傳遞法律知識的課程，是增強學生法律意識的重要載體。通過將習近平法治思想融入其中，可以真切讓學生們對習近平法治思想本質(zhì)內(nèi)涵進行深入把握，在這個理論體系中對法律的本質(zhì)、實踐方式進行深入分析，為當代大學生的行為準則、思想意識指引方向，真正可以結(jié)合專業(yè)教學知識，深入探究專業(yè)領(lǐng)域中法律知識內(nèi)涵、法律法規(guī)行為準則等，為實現(xiàn)育人教育目標奠定扎實基礎(chǔ)［1］。

一、習近平法治思想融入管理類專業(yè)“電子商務(wù)法”課程的意義

（一）有利于培養(yǎng)高素質(zhì)德法兼修人才

習近平法治思想融入管理類專業(yè)“電子商務(wù)法”課程的意義重大，尤其是在我國社會轉(zhuǎn)型發(fā)展迅速的當下，我國面臨著百年未有之大變局。當前社會對人才的需求是“德才兼?zhèn)?、德法兼修”，“電子商?wù)法”課程教學本身便承擔著立德樹人、法治教育責任，將習近平法治思想融入“電子商務(wù)法”課中，可以實現(xiàn)高校育人工作與時俱進，真正結(jié)合新時代人才培養(yǎng)需求，借助最新的法治建設(shè)理論武裝學生的頭腦，真正從德與法的兩個層面強化人才培養(yǎng)質(zhì)量。將習近平法治思想融入管理類專業(yè)“電子商務(wù)法”課程，能夠結(jié)合當前時代發(fā)展趨勢，精準把握、明確教學重點，借助教學資源和教學模式創(chuàng)新等諸多方式，讓學生樹立馬克思主義法治觀，培養(yǎng)德法兼修的時代新人，增強社會主義法治強國思想。當代大學生應(yīng)認真領(lǐng)會學習習近平法治思想的基本內(nèi)容、精神內(nèi)涵、核心要義，成為新時代德法兼修人才，時刻準備好為社會主義事業(yè)奮斗［2］。

（二）有利于全面推進依法治國

將習近平法治思想融入管理類專業(yè)“電子商務(wù)法”課程，已經(jīng)成為教學工作組織優(yōu)化的核心課題。想要在積極面對潛在挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出我國社會的制度優(yōu)勢、促進我國社會穩(wěn)定發(fā)展，就應(yīng)該將依法治國方略覆蓋到社會各個領(lǐng)域，深入推進我國法治進程。習近平法治思想作為當前最為科學、最深入的法治思想，將其合理引入高校管理類專業(yè)“電子商務(wù)法”課程中，不僅可以實現(xiàn)依法治國在高校教育工作中的融入，還可以將最新的依法治國理論方針傳遞給廣大學生，真正讓學生強化法治意識，持續(xù)堅持“十一個堅持”等，要以長遠的眼光、較高的戰(zhàn)略思維向?qū)W生們進行介紹，從多方面多層次對大學生的法治觀念、法治認知、法治信仰等產(chǎn)生影響，從而最終塑造出適合新時代要求的高素質(zhì)法治公民，為全面推進依法治國發(fā)揮積極作用［3］。

（三）有利于儲備法治社會建設(shè)人才

習近平法治思想是在馬克思主義核心理論思想下引出的內(nèi)容，將習近平法治思想引入管理類專業(yè)“電子商務(wù)法”中，還可以讓學生從馬克思理論基礎(chǔ)上看待問題。通過引導學生理解習近平法治思想，從而對我國全面依法治國的核心思想、根本立場、選擇道路、依靠力量、關(guān)鍵人物等諸多重點內(nèi)容進行合理分析，切實引導學生認清我國社會制度，感受我國制度的優(yōu)越性，從根本上幫助學生們樹立社會主義觀念。此外，我國正在全面建設(shè)法治強國社會，在“電子商務(wù)法”課中引入習近平法治思想，可以凝聚高校力量，在開展高校教育中幫助廣大學生們明確我國法治建設(shè)的目標，切實讓學生堅定中國特色社會主義道路，并且積極投身到社會主義法治國家建設(shè)中，為構(gòu)建社會主義法治強國提供源源不斷的動力［4］。

二、習近平法治思想融入管理類專業(yè)“電子商務(wù)法”課程的原則

（一）明確人才培養(yǎng)目標

習近平法治思想融入管理類專業(yè)“電子商務(wù)法”課程時，必須要貫徹精準定位原則。高校教育工作的核心目標，便是為社會培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才，所謂的精準定位便是結(jié)合我國法治社會發(fā)展進程，大力強化公民素質(zhì)，讓學生們成為“德才兼?zhèn)洹⒌路嫘蕖比瞬?。當代大學生們是未來社會發(fā)展的中流砥柱，在“電子商務(wù)法”課程中融入習近平法治思想時，應(yīng)該明確人才培養(yǎng)目標，讓學生在學習專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，借助習近平法治思想學習，讓學生在馬克思主義理論基礎(chǔ)上正確看待中華人民共和國成立之后我國社會發(fā)展的不易，在學習法治知識的基礎(chǔ)上，了解習近平法治思想中的“法治興則國興，法治強則國強”，逐步引導學生們具備法律意識、法治知識，并且學會借助法律的武器保護切身合法權(quán)益。此外，習近平法治思想本身體系宏大，其“十一個堅持”等核心要義所具有的守正創(chuàng)新的理論思維、高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維、求真務(wù)實的實踐思維、運籌全局的改革思維、精準練達的辯證思維等［5］。教師在引入習近平法治思想時，應(yīng)該具備全局統(tǒng)籌觀念，借助合理的教學內(nèi)容設(shè)置，讓學生可以從多角度、多方面認識依法治國戰(zhàn)略對我國社會發(fā)展帶來的積極作用，從而在大學生群體當中營造出良好的法律意識氛圍，強化學生們對專業(yè)法律知識理解的基礎(chǔ)上，樹立起正確法律意識和觀念，成為可以契合社會發(fā)展的好青年［6］。

（二）突出習近平法治思想重點

習近平法治思想主要涵蓋了以下幾個方面的重點，其一，堅持黨對全面依法治國的領(lǐng)導；其二，是堅持以人民為中心；其三，堅持中國特色社會主義法治道路；其四，堅持依憲治國；其五，堅持全民守法。在“電子商務(wù)法”課程中融入習近平法治思想時，必須要讓學生們對習近平法治思想重點內(nèi)涵進行深入分析和理解。教師應(yīng)該結(jié)合學生們自身實際情況、學生專業(yè)知識學習特點，對習近平法治思想重點內(nèi)容合理拆解、細化，幫助學生們樹立正確社會主義法治觀念，在自身專業(yè)領(lǐng)域踐行法律法規(guī)內(nèi)容。此外，還應(yīng)該引導學生堅持法治思想，引導學生樹立憲法理念，恪守憲法原則，弘揚憲法精神，維護憲法權(quán)威。真正地將習近平法治思想貫徹到學生思想意識和學習生活中，讓學生可以借助“電子商務(wù)法”課程案例和知識分析，認識到習近平法治思想的重要性，切實引導大學生正確行使權(quán)利并履行義務(wù)，自覺做尊法學法守法用法的模范［7］。

三、習近平法治思想融入管理類專業(yè)“電子商務(wù)法”課程的策略

（一）完善習近平法治思想融入教學制度體系

想要真正展現(xiàn)出習近平法治思想的教育價值，并將習近平法治思想深入貫徹到“電子商務(wù)法”課程中，就應(yīng)該從高校教育體系、制度層面進行優(yōu)化，貫徹“大思政”教育觀念，持續(xù)深化“電子商務(wù)法”課程改革。在進行教育體系優(yōu)化創(chuàng)新時，應(yīng)該注重對“電子商務(wù)法”課程開展系統(tǒng)化分析，強化課程體系合理安排。堅持“十一項堅持”要求，嚴格結(jié)合“電子商務(wù)法”課程的教學進度安排、教學內(nèi)容，將習近平法治思想相關(guān)內(nèi)容進行覆蓋，確保在融入習近平法治思想之后，可以對原本教學內(nèi)容進行升華，并且確保“電子商務(wù)法”課程內(nèi)容邏輯嚴謹。在“電子商務(wù)法”教學中融入我國全面依法治國基本方略，明確習近平法治思想的重要性，全面開展教育部署工作，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學課程內(nèi)容深化。因時而進貫徹習近平法治思想觀念，將習近平法治思想和學生未來發(fā)展緊密貼合，將其引入到學生職業(yè)發(fā)展教育中大力宣傳習近平法治思想。結(jié)合“電子商務(wù)法”課程內(nèi)容與學生未來發(fā)展職業(yè)方向，幫助學生樹立中國特色社會主義法治觀念，真正樹立起崇高、堅定的法律信念，并且讓學生可以結(jié)合自身未來發(fā)展、職業(yè)發(fā)展，靈活使用法律、用法律的眼光看待工作和生活。真正從教學制度和教學組織層次，將習近平法治思想合理引入“電子商務(wù)法”課程教學中，將法治觀念滲透到學生職業(yè)發(fā)展和未來生活中［8］。

（二）深入挖掘課本中習近平法治思想教學資源

習近平法治思想具備一定的開放性和針對性，在“電子商務(wù)法”中涉及了諸多教學資源，都與習近平法治思想相契合，為此教師必須要深入挖掘“電子商務(wù)法”中具備先進性的教學資源，立足于“電子商務(wù)法”的教學內(nèi)容、教學要求，借助生動形象的案例讓學生對習近平法治思想的現(xiàn)實呈現(xiàn)進行深入了解。真正用“電子商務(wù)法”教學內(nèi)容說話，實事求是地呈現(xiàn)出習近平法治思想精神內(nèi)涵，這樣才能讓學生在學習專業(yè)課知識的基礎(chǔ)上，將先進的法治思想融會貫通。習近平法治思想中，關(guān)于“全過程人民民主”有了最新的理論闡釋。為此，教師在“電子商務(wù)法”課程中可以進一步解釋說明，進一步厘清其與西方選舉民主的根本區(qū)別，讓大學生深刻認識到我國社會主義民主制度的優(yōu)越性。從總體上看，學生的認知邏輯遵循“問題—理論—價值”的基本認識過程，因為理論性較強，大學生容易產(chǎn)生困惑。從客觀角度上來看，習近平法治思想融入管理類專業(yè)“電子商務(wù)法”課程教學工作中，可以對原本“電子商務(wù)法”教學內(nèi)容進行升華優(yōu)化［9］。

例如在學習“電子商務(wù)法”課程時，針對“電子商務(wù)平臺盜用客戶信息”這一侵權(quán)案件來說，在進行教學工作開展時，便可以與習近平法治思想中“堅持以人民為中心”相關(guān)理念進行闡述。在課堂教師應(yīng)中深入挖掘“電子商務(wù)法”的教學內(nèi)容，與習近平法治思想緊密結(jié)合，讓學生們在案例分析、學習的過程中，認識到中國特色社會主義法治道路的根本是“堅持以人民為中心”，是為了維護廣大群眾根本利益的重要途徑。深入挖掘“電子商務(wù)法”教學內(nèi)容，探究出與學生的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，將教學內(nèi)容和先進的法治思想理論緊密結(jié)合，切實有效的讓學生們可以接觸到與自身息息相關(guān)的教學內(nèi)容，為學生們自主發(fā)展、自主理解習近平法治思想奠定扎實基礎(chǔ)［10］。

（三）引入線上線下混合教學模式，強化學生理解習近平法治思想

在實際開展“電子商務(wù)法”課程教學的過程中，為了深入幫助學生們體會“電子商務(wù)法”課程中的習近平法治思想，并且充分帶動起學生的主觀能動性，教師可以適當引入創(chuàng)新教學模式，切實將線上線下教學模式合理引入，構(gòu)建出實踐與知識理論結(jié)合的教學模式，讓學生在了解習近平法治思想和“電子商務(wù)法”課程知識的基礎(chǔ)上，可以自主借助實踐的方式強化對知識和思想的深入理解?？梢詫⑿〗M合作學習、案例分析、線上線下混合教學、情境創(chuàng)設(shè)等諸多教學模式合理引入，讓學生們真正深入教學課堂中，在知識學習和實踐中深化對習近平法治思想的理解。

例如教師可以將線上線下混合教學模式引入到“電子商務(wù)法”課程教學中，結(jié)合習近平法治思想中“堅持全民守法”，合理整合教學資源，讓學生們課前自主學習、課中理論知識學習、課后實踐的模式，強化學生對“電子商務(wù)法”課程教學知識理解，幫助學生深入感知習近平法治思想。其一，課前自主學習。教師可以將“電子商務(wù)侵權(quán)案例、違法案例、違法刷單”等案例引入到課前學生自主預習階段。借助QQ群、微信平臺、釘釘?shù)然ヂ?lián)網(wǎng)學習平臺，將相應(yīng)課件資源上傳，讓學生在分析案例的過程中，分別了解在違法案例當中不同主體違法的行為、侵權(quán)的行為，并且讓學生們對“堅持全民守法”的認識進行深入分析，明確“堅持全民守法”意義。其二，課上理論知識教學。教師可以在課堂中，系統(tǒng)化將“堅持全民守法”相關(guān)理論體系，借助情境創(chuàng)設(shè)、多媒體載體呈現(xiàn)，讓學生結(jié)合“電子商務(wù)法”課程教學內(nèi)容，對“堅持全民守法”精神深入理解分析，幫助學生夯實理論知識學習。其三，課后實踐活動。教師可以借助任務(wù)式實踐教學模式，讓學生們以小組為單位，圍繞某個任務(wù)進行自主探究合作分析、理論知識學習。還可以在課后借助多元化的實踐活動，依托每年“全民國家安全教育日”“國家憲法日”等特殊時間節(jié)點，舉辦包括法治演講比賽、法律辯論賽、模擬法庭競賽等不同形式的法治賽事，使大學生在參與法治賽事的過程中體悟法治精神、強化法治思維、提升法治素養(yǎng)，推動習近平法治思想落地生根、見行見效。借助高質(zhì)量的實踐教學，切實鍛煉學生的思辨能力和語言表達能力，也能夠提高學生對實務(wù)問題的思考能力。真正實現(xiàn)教學模式創(chuàng)新，讓學生可以在生動有趣的教學氛圍、教學模式之下深入理解習近平法治思想，強化學生們知識理解程度［11］。

四、結(jié)語

總而言之，習近平法治思想融入管理類專業(yè)“電子商務(wù)法”課程中的意義重大，不僅可以實現(xiàn)傳統(tǒng)管理類專業(yè)“電子商務(wù)法”課程創(chuàng)新，還可以對傳統(tǒng)教學知識內(nèi)容進行優(yōu)化升華，真正踐行了“德才兼?zhèn)?、德法兼修”的人才培養(yǎng)目標。在實際開展習近平法治思想融入的過程中，必須要結(jié)合當前管理類專業(yè)“電子商務(wù)法”課程教學實際情況，從制度以及教學體系上進行優(yōu)化，積極挖掘管理類專業(yè)“電子商務(wù)法”課程中的習近平法治思想資源，引入創(chuàng)新化、實踐化的教學內(nèi)容，切實帶動學生學習習近平法治思想的主觀能動性。真正借助創(chuàng)新的教學體系和前瞻性的育人眼光，引入合理教學模式，實現(xiàn)習近平法治思想在教學工作中全面貫徹，為高質(zhì)量人才培養(yǎng)工作奠定扎實基礎(chǔ)。

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（責任編輯：陳華康）