陶行知“愛滿天下”思想在小學(xué)德育工作中的應(yīng)用

匡婷

青少年學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，他們正處于生理與心理急速發(fā)育階段，需要他人的正確引導(dǎo)和關(guān)愛。在這一階段，學(xué)生做出的一些不良行為往往是家庭教育的缺失和自身情感的缺失導(dǎo)致的。學(xué)生就像幼小的花苗，必須用愛澆灌，方能茁壯成長(zhǎng)。“愛滿天下”是陶行知先生的重要教育理念，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該貫徹陶行知先生的這一教育理念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，使用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生，給予他們關(guān)愛，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。筆者結(jié)合過(guò)去的教學(xué)經(jīng)歷，談一談陶行知先生“愛滿天下”思想在小學(xué)德育工作中的應(yīng)用。

一、初識(shí)小何，學(xué)生教育受挫

剛接手班級(jí)的第一天我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與眾不同的小家伙——小何。小何身材瘦小，大大的書包像一個(gè)“蝸牛殼”壓在他的背上。

小何身負(fù)“蝸牛殼”的樣子給我留下了深刻印象，我對(duì)他總抱有一種未知的期待?？刹痪煤笪冶惆l(fā)現(xiàn)，他上課容易走神，經(jīng)常拖欠作業(yè)，字跡潦草不堪，是個(gè)典型的“后進(jìn)生”。我本想著是“后進(jìn)生”也沒關(guān)系，我會(huì)想辦法幫助他進(jìn)步?？蓻]過(guò)多久，小何便給了我一個(gè)“下馬威”。

一個(gè)周三下午，學(xué)生們正在報(bào)名選修課。選修課種類五花八門，但每門課程都有報(bào)名人數(shù)限制，其中最熱門的選修課“編程設(shè)計(jì)”只有兩個(gè)名額。最后，班上兩個(gè)“計(jì)算機(jī)小能手”成功入圍。正當(dāng)其他學(xué)生進(jìn)行下一門選修課的報(bào)名時(shí)，小何突然號(hào)啕大哭，整個(gè)教室都回蕩著他的哭聲。我試著安撫他，詢問(wèn)他為何大哭，也試過(guò)嚴(yán)厲地制止他，可他油鹽不進(jìn)，根本不予人回應(yīng)。最后，在其他教師的幫助下，小何被拉到了辦公室。

后來(lái)我才知道，他是因?yàn)闆]能選上編程課而哭。那是我第一次見識(shí)到小何的任性，從那以后，小何任性的特點(diǎn)也日益暴露。體育課排隊(duì)無(wú)法排到第一個(gè)會(huì)哭，音樂課被教師批評(píng)會(huì)哭，參加學(xué)?；顒?dòng)落選會(huì)哭……我秉持著關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的理念，嘗試引導(dǎo)小何，用過(guò)“懷柔政策”，也有過(guò)嚴(yán)厲對(duì)待，但都收效甚微。無(wú)論是關(guān)心還是建議，小何都充耳不聞，一時(shí)間，我無(wú)可奈何。

二、了解學(xué)生，獲得家庭助力

面對(duì)這樣的困境，在感到挫敗的同時(shí)我開始反思，該怎么做才能讓他改掉以前的壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？在和小何交流的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，他非常不愿意與人交流，無(wú)論你說(shuō)什么，他通通以沉默應(yīng)對(duì)。我對(duì)他的了解僅僅局限于我的認(rèn)知以及周圍同學(xué)的評(píng)價(jià)。但教育需要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，需要明白他們的真實(shí)需求。于是，我對(duì)小何進(jìn)行了一次深入的家訪。

小何的奶奶態(tài)度和善，從她那我了解到小何是單親家庭，父親常年不在家，母親對(duì)他不聞不問(wèn)，所以小何的內(nèi)心極度孤僻敏感，也不太擅長(zhǎng)與他人交流。我開始漸漸理解小何沉默的原因，體會(huì)到了他內(nèi)心的孤獨(dú)與對(duì)愛的渴望。我又聯(lián)系了他的媽媽，從她那里我聽到了不一樣的聲音。小何媽媽稱，她因?yàn)樯?，?jīng)濟(jì)拮據(jù)，工作繁忙，很多時(shí)候無(wú)暇顧及小何。漸漸地，對(duì)她的管教，小何也不聽了。加上爺爺奶奶很是疼愛孩子，所以小何變得嬌氣而偏激，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣。我想這可能就是小何處處想爭(zhēng)第一，變得非常任性的誘因。

家庭教育對(duì)孩子的影響尤其重要。針對(duì)小何的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為還得從小何的家庭抓起。我再一次聯(lián)系了小何的奶奶和媽媽，和她們分別交流了小何的情況。小何內(nèi)心是渴望父母的關(guān)愛的，我想媽媽對(duì)他的關(guān)心會(huì)比一見面就說(shuō)教更有效，而爺爺奶奶也不能一味地溺愛孩子，縱容他在家里的不良行為。家長(zhǎng)們都需要適當(dāng)?shù)馗淖冏约旱慕逃椒?。值得高興的是，我得到了家長(zhǎng)的全力配合，獲得了家庭助力，在引導(dǎo)小何培養(yǎng)良好品質(zhì)的路上，我邁出了第一步。

三、關(guān)愛學(xué)生，取得學(xué)生信任

教育需要以愛為出發(fā)點(diǎn)，只有在愛的沐浴下，學(xué)生才能茁壯成長(zhǎng)。為了讓小何不再沉默寡言，且感受到我對(duì)他的關(guān)注與友善，我開始頻繁地“約談”他。我們談心的話題不再是之前的作業(yè)、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，只是簡(jiǎn)單的日常聊天。“你昨晚在家寫完作業(yè)之后干了什么呀？”“你最喜歡吃什么食物？”“你有什么愛玩的娛樂活動(dòng)嗎？”“在班里，你的好朋友都有誰(shuí)？”……剛開始，他不清楚我為何問(wèn)他這些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題，對(duì)我抱有警惕心，回答也是只言片語(yǔ)。漸漸地，他發(fā)現(xiàn)我并沒有其他意思，真的只是和他聊聊，他的話就多了起來(lái)。

有一次，小何竟主動(dòng)說(shuō)他不是很開心。他說(shuō)媽媽近來(lái)對(duì)他非常關(guān)心，他本來(lái)心里可高興了，可媽媽看到他的作業(yè)上布滿紅叉叉時(shí)竟然沒有和之前一樣教育他，只是皺了下眉頭，他覺得媽媽對(duì)他失望了，已經(jīng)放棄他了。我聽后哭笑不得，看來(lái)他的確十分敏感。不過(guò)令人高興的是，他終于敞開心扉了。于是我開始開導(dǎo)他，教他如何與媽媽溝通，在學(xué)習(xí)上如何進(jìn)步，他邊聽邊點(diǎn)頭。

從最初的拒絕交流，到被詢問(wèn)才開口，再到現(xiàn)在的主動(dòng)開口說(shuō)，小何的變化是令我高興的，這也讓我覺得我的方法是有效的。

四、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)交際能力

對(duì)一個(gè)內(nèi)心敏感孤僻的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的情感體驗(yàn)是不夠的。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，小何在班級(jí)里不愛與其他同學(xué)交流，人際關(guān)系比較緊張，他需要更多的同齡朋友，需要集體的關(guān)愛。

為了改善他與其他同學(xué)的人際關(guān)系，我私下教授了他一些關(guān)于人際交往的小妙招，名曰“十個(gè)讓大家喜歡你的小秘訣”，鼓勵(lì)他多與其他學(xué)生進(jìn)行交往。當(dāng)他與其他學(xué)生發(fā)生小摩擦?xí)r，我也不插手干預(yù)，鼓勵(lì)學(xué)生們自己解決，培養(yǎng)他與人交際的能力，培養(yǎng)他謙讓、尊重他人的品質(zhì)。同時(shí)，我在班級(jí)召開“手拉手，好朋友”主題班會(huì)，倡導(dǎo)同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛、互相幫助、攜手共進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。后來(lái)，小何的朋友多了起來(lái)，我也時(shí)不時(shí)找他談心，防止敏感的他走入思維的“死胡同”，也防止一些不良的行為習(xí)慣“卷土重來(lái)”。

五、樹立自信，養(yǎng)成良好習(xí)慣

一個(gè)自信自愛的學(xué)生，才會(huì)真正從內(nèi)心促使自己向上、向前。批評(píng)對(duì)小何來(lái)說(shuō)是個(gè)沉重的打擊，他需要?jiǎng)e人幫助他樹立自信。所以我總是抓住機(jī)會(huì)當(dāng)面表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。我還對(duì)小何委以重任，將給白板水筆換墨水的任務(wù)交給他。他對(duì)這個(gè)任務(wù)十分上心，每天放學(xué)前都會(huì)將講臺(tái)上的筆拿下，換上新的墨水，從不懈怠。

被表?yè)P(yáng)多了的小何對(duì)自己要求漸漸高了。我夸他今天寫字認(rèn)真，他第二天會(huì)繼續(xù)保持，甚至自己悄悄地練字；我贊他勤勞能干，他便總是搶著干打掃教室的活兒；我夸他懂得謙讓了，在與同學(xué)交往時(shí)，他也不事事?lián)尅暗谝弧绷??？粗『蔚淖兓腋械綗o(wú)比欣慰。

小何這一朵瘦弱倔強(qiáng)的花兒最終在家人、教師、同學(xué)的關(guān)愛下和自己的努力下綻放了。伴隨著他的改變，我也真正理解了陶行知先生“愛滿天下”的教育理念，更明白了如何做到有效關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是需要方法的，尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，從生活和學(xué)習(xí)等方面給予他們?nèi)轿坏年P(guān)懷。在學(xué)生改變的同時(shí)，教師也在和他們一起成長(zhǎng)。播種一份關(guān)愛，收獲一朵花開，我期待著我能守候更多的花開。