探析初中英語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建的必要性及策略

劉賽金

摘要：隨著科技與教育融合的趨勢(shì)，智慧課堂能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和效率。策略方面，教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展、教育技術(shù)工具的應(yīng)用、個(gè)性化學(xué)習(xí)與差異化指導(dǎo)、多元化的資源與活動(dòng)以及學(xué)生參與與合作的意識(shí)都是關(guān)鍵。初中英語(yǔ)智慧課堂的構(gòu)建將為學(xué)生的語(yǔ)言能力培養(yǎng)和發(fā)展提供更好的環(huán)境。這對(duì)于教育實(shí)踐和教師專業(yè)發(fā)展提供了重要的參考意義。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)? 智慧課堂? 教學(xué)效果? 學(xué)習(xí)興趣

一、初中英語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建的必要性

（一）科技與教育融合的趨勢(shì)

隨著科技的迅速發(fā)展，科技與教育融合已經(jīng)成為了不可忽視的趨勢(shì)。在初中英語(yǔ)教育領(lǐng)域，科技與教育的融合可以帶來(lái)巨大的變革和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)智慧課堂的構(gòu)建，可以利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化教材、多媒體教學(xué)等技術(shù)手段，為學(xué)生提供更豐富、更具互動(dòng)性、更個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？萍嫉膽?yīng)用能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，提供更多元化的學(xué)習(xí)資源和工具，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的探究精神?？萍寂c教育的融合不僅可以提升教學(xué)效果，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和信息素養(yǎng)，使其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教師教學(xué)工作中的重要任務(wù)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，教師需要采取有效的措施引發(fā)學(xué)生的興趣。首先，教師應(yīng)該注重選題，選擇與學(xué)生實(shí)際生活和興趣相關(guān)的話題進(jìn)行教學(xué)。其次，教師應(yīng)該在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，利用聲光電等多媒體手段，增加教學(xué)趣味性和互動(dòng)性。再次，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成就，為他們建立良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和自信心。[1]最后，教師可以利用科技手段，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)體驗(yàn)，這也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的必要條件。

（三）提高教學(xué)效果和效率

在初中英語(yǔ)智慧課堂的構(gòu)建中，科技的應(yīng)用可以顯著提高教學(xué)效果和效率。首先，教師可以利用多媒體教學(xué)資源，比如圖像、音頻、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)豐富，激發(fā)學(xué)生的興趣和理解力。其次，智慧課堂還可以提供個(gè)性化學(xué)習(xí)和差異化指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。此外，智慧課堂還可以提供實(shí)時(shí)的反饋和評(píng)估，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)科技的應(yīng)用，教師可以更好地管理和組織教學(xué)資源，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。綜上所述，智慧課堂的構(gòu)建可以有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效果和效率。

二、初中英語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建的策略

（一）利用教育技術(shù)工具

利用教育技術(shù)工具可以有效提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果。教育技術(shù)工具包括多媒體教學(xué)資源、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和教育應(yīng)用程序等。教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、PPT等，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升參與度。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和教育應(yīng)用程序可以提供個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教育技術(shù)工具還可以提供實(shí)時(shí)的反饋和評(píng)估，幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。[2]總之，教育技術(shù)工具的運(yùn)用可以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）個(gè)性化學(xué)習(xí)與差異化指導(dǎo)

個(gè)性化學(xué)習(xí)與差異化指導(dǎo)是提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果的關(guān)鍵。個(gè)性化學(xué)習(xí)可以根據(jù)學(xué)生的興趣、能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等特點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和資源，使學(xué)生能夠在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得更好的學(xué)習(xí)效果。而差異化指導(dǎo)則是針對(duì)學(xué)生的不同水平和需求，采用靈活的教學(xué)方法和策略，使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得適合自己的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。個(gè)性化學(xué)習(xí)和差異化指導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在個(gè)體差異的基礎(chǔ)上共同進(jìn)步。這種個(gè)性化的教學(xué)方式可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效果。

（三）提供多元化的資源與活動(dòng)

提供多元化的資源與活動(dòng)是豐富初中英語(yǔ)教學(xué)的重要手段。多元化的資源包括圖書館資料、網(wǎng)絡(luò)資源、音頻和視頻素材等，可以為學(xué)生提供廣泛的學(xué)習(xí)資料和參考，拓展他們的知識(shí)面和視野。多元化的活動(dòng)可以包括小組合作、角色扮演、實(shí)地考察等，通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的合作能力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。[3]通過(guò)提供多元化的資源和活動(dòng)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更全面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新思維，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)智慧課堂的構(gòu)建具有重要的必要性，它可以提高教學(xué)效果和效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的語(yǔ)言能力培養(yǎng)和發(fā)展提供更好的環(huán)境。然而，要實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)智慧課堂的目標(biāo)，需要教師的專業(yè)培訓(xùn)、教育技術(shù)工具的應(yīng)用、個(gè)性化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、多元化的資源與活動(dòng)的提供，以及學(xué)生參與與合作意識(shí)的培養(yǎng)等一系列對(duì)策的綜合實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.智慧課堂的教學(xué)理念和價(jià)值追求[J].海外英語(yǔ)，2018（06）.

[2]馬宏宇.微課在初中英語(yǔ)智慧課堂中的應(yīng)用研究——以課后作業(yè)為例[J].科技資訊，2018（08）.

[3]杜娟.“智慧課堂”教學(xué)模式下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)探析[J].英語(yǔ)教師，2017（11）.