王啟峰

基礎(chǔ)教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展中扮演著舉足輕重的角色。隨著教育的發(fā)展，我們?cè)絹碓疥P(guān)注教師專業(yè)化的發(fā)展，同時(shí)也越來越需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)模式的改革，都是教育發(fā)展的根本需要，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本措施。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀

“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，青少年有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就會(huì)有前途、有希望，而教育是以肩負(fù)“國家將來艱巨之責(zé)任”為目的。因此要提高教師專業(yè)化，就必須強(qiáng)化師資隊(duì)伍，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍的專業(yè)化，是促進(jìn)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的一個(gè)重要組成因素，也是我國數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然要求。然而，在部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師眼中，教師的專業(yè)化發(fā)展卻沒有得到應(yīng)有的關(guān)注，這主要是因?yàn)樗麄兤娴卣J(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的課程并不需要太多的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，部分老師是以成年人的思維方式來思考問題，卻沒有注意到小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況，在小學(xué)生看來，再簡(jiǎn)單的知識(shí)也要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的思維過程，部分教師無法按照學(xué)生的思維水平進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)。因此，如何解決這一問題，提高師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平已成為當(dāng)前的重中之重。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展策略

（一）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

為了更好地培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，學(xué)校必須重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)化的研究，并從引入優(yōu)秀的專業(yè)人員，豐富學(xué)校的教學(xué)氛圍；也可以用其他方式，比如邀請(qǐng)教學(xué)能手或者教育專家來學(xué)校講座。另外，要加強(qiáng)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)心理素質(zhì)，提高現(xiàn)有的師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平。

（二）確立自己的理想目標(biāo)

只要讓盡職盡責(zé)的數(shù)學(xué)教師們對(duì)自己的工作充滿了熱情，愿意為自己的工作付出自己的時(shí)間和精力，這樣他們的學(xué)生們就會(huì)變得更好。這并不是單純地培養(yǎng)這些人的夢(mèng)想，而是要有一個(gè)更明確的目標(biāo)，比如從學(xué)生的視角，挖掘他們的數(shù)學(xué)潛力，激發(fā)他們的熱情，讓他們學(xué)會(huì)更多的東西。

（三）擁有更具系統(tǒng)性的專門技能

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相較于中學(xué)來說難度較低，但這并不代表小學(xué)數(shù)學(xué)不是不重要，反而是培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。因此，在這個(gè)時(shí)期，教師要擁有更具系統(tǒng)性的專門技能，必須要有足夠的知識(shí)，足夠的能力。這樣的教師才能更好地教好學(xué)生。

（四）提高心理素養(yǎng)

提高心理素養(yǎng)，主要是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和素養(yǎng)的提高，作為教育者，要提高專業(yè)化水平，用更科學(xué)的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維等，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此在小學(xué)階段教師必須要對(duì)其加強(qiáng)重視程度，積極地采取各種措施來促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)和提高，從而更好地推動(dòng)我國素質(zhì)教育工作的開展。小學(xué)階段的學(xué)生多數(shù)都在6～12歲，學(xué)生在這個(gè)階段好奇心尤其強(qiáng)烈、可塑性很大，怎樣使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更感興趣呢，正是當(dāng)代教育者應(yīng)該主要考慮的。

結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)老師的專業(yè)發(fā)展，不僅僅是為了提高數(shù)學(xué)教師自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)也是為了更好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。