羅淵俊 張軒寧

【摘要】安全教育是關(guān)乎人生利益、高校穩(wěn)定、民族和社會(huì)長(zhǎng)治久安的重要方面，大學(xué)生安全教育是高校立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)和保障，事關(guān)高校的平穩(wěn)運(yùn)行。如何提升學(xué)生安全意識(shí)、提高安全知識(shí)技能、切實(shí)增強(qiáng)安全教育效果是目前亟待解決的問(wèn)題。文章提出了新時(shí)代大學(xué)生安全教育工作的新路徑，對(duì)其工作方法和創(chuàng)新思路展開了研究。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代|大學(xué)生|安全教育|工作路徑

大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的主力軍，也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要力量，具有較強(qiáng)的社會(huì)影響力，青年的發(fā)展關(guān)乎國(guó)家的前途和命運(yùn)。國(guó)家安全是國(guó)家各項(xiàng)工作中的重中之重，是社會(huì)長(zhǎng)足穩(wěn)定發(fā)展的必要前提和保障。大學(xué)生安全教育與國(guó)家安全穩(wěn)定發(fā)展息息相關(guān)、密不可分，對(duì)大學(xué)生開展安全教育有利于保護(hù)學(xué)生自身生命、財(cái)產(chǎn)、隱私等安全，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，奠定國(guó)家繁榮昌盛的基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生安全教育存在問(wèn)題

目前，高校安全教育問(wèn)題依然突出，主要包括：大學(xué)生安全意識(shí)較為薄弱；安全宣傳材料更新緩慢、宣傳形式刻板生硬；開展安全教育的教育者僵化，保衛(wèi)部門占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)輔導(dǎo)員在其中的重要作用和不可替代性認(rèn)識(shí)不夠深刻。在高校平安穩(wěn)定工作中，輔導(dǎo)員工作是重要組成部分，輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，他們處在各學(xué)院基層，身處學(xué)生群體之中，最為及時(shí)清晰地掌握著學(xué)生的思想行為動(dòng)向。輔導(dǎo)員是傳達(dá)國(guó)家、學(xué)校的方針政策的重要主體，是學(xué)生的生活導(dǎo)師和親密合作伙伴，同時(shí)也是高校平安穩(wěn)定的中堅(jiān)力量，經(jīng)常開展與學(xué)生的溝通、交流工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供幫助。

二、大學(xué)生安全教育閉環(huán)管理體系探究

（一）大學(xué)生安全教育的類別

國(guó)家安全（圖1）是指國(guó)家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家其他重大利益相對(duì)處于沒(méi)有危險(xiǎn)和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。個(gè)人安全是指不受威脅，沒(méi)有危險(xiǎn)、危害、損失，是免除了不可接受的損害風(fēng)險(xiǎn)的狀態(tài)。個(gè)人安全主要包括消防安全、人身安全、心理安全、社交安全、網(wǎng)絡(luò)成癮安全、學(xué)業(yè)安全、宗教信仰安全、求職安全、情感安全、宿舍安全、財(cái)產(chǎn)安全等方面的內(nèi)容。公共安全是指社會(huì)和公民個(gè)人從事和進(jìn)行正常的生活、工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和交往所需要的穩(wěn)定的外部環(huán)境和秩序。公共安全主要包括疫情安全、輿情安全、網(wǎng)絡(luò)安全、實(shí)驗(yàn)室安全、自然災(zāi)害安全等方面的內(nèi)容。國(guó)家安全與個(gè)人安危息息相關(guān)。國(guó)家安全需要個(gè)人保守國(guó)家秘密，遵守法律法規(guī)，自覺(jué)同損害國(guó)家安全榮譽(yù)和利益的行為做斗爭(zhēng)。國(guó)家安全是個(gè)人安全的前提和保障，保護(hù)國(guó)家安全是每個(gè)公民不可推卸的責(zé)任。而公共安全牽連著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和百姓日常生活，是最基本的民生，也是國(guó)家安全的重要體現(xiàn)。

（二）大學(xué)生安全教育閉環(huán)管理體系

大學(xué)生安全教育是一個(gè)包含堅(jiān)定信念、樹立意識(shí)、增強(qiáng)知識(shí)、培養(yǎng)技能、提高防范能力、反饋評(píng)估效果在內(nèi)的閉環(huán)管理工作系統(tǒng)（圖2）。推行閉環(huán)管理的目的在于提高安全教育的效果，具體流程如下：

1.確定控制標(biāo)準(zhǔn)，即確定理想安全教育效果。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、開展調(diào)查問(wèn)卷、對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師和在校學(xué)生實(shí)施座談訪談、SPSS統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析等方式確定理想的安全教育效果。

2.執(zhí)行控制環(huán)節(jié)，即在安全教育的過(guò)程中，依次按照?qǐng)?jiān)定安全信念、樹立安全意識(shí)、提高安全知識(shí)技能、牢固安全防范能力的順序進(jìn)行教育教學(xué)。通過(guò)列舉近年來(lái)大學(xué)生發(fā)生的各種安全方面的案例，堅(jiān)定學(xué)生的安全信念，樹立安全意識(shí)。通過(guò)開展安全教育相關(guān)講座、主題班會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)、話劇表演、微視頻拍攝、安全知識(shí)新媒體宣傳、海報(bào)宣傳、安全漫畫形象代言人宣傳、粘貼安全小貼士圖標(biāo)、利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展安全教育日活動(dòng)等方式提高學(xué)生的安全知識(shí)技能、牢固安全防范能力。

3.反饋控制效果，即輔導(dǎo)員施教于學(xué)生群體后反饋安全教育的實(shí)際效果。在完成“執(zhí)行控制環(huán)節(jié)”的各項(xiàng)流程后，輔導(dǎo)員要在工作過(guò)程中多次檢驗(yàn)安全教育的實(shí)際效果，并與理想安全教育效果進(jìn)行對(duì)比分析。

4.比較控制偏差，即將實(shí)際安全教育效果和理想安全教育效果進(jìn)行對(duì)比。在對(duì)比的過(guò)程中找出漏洞和問(wèn)題，分析具體原因，并對(duì)此提出下一步改進(jìn)的建議和意見(jiàn)，根據(jù)對(duì)比分析后的偏差進(jìn)行新安全教育方案的修正和調(diào)整。

5.循環(huán)控制環(huán)節(jié)，即依據(jù)調(diào)整后的措施投入新一輪的執(zhí)行控制過(guò)程中，并不斷循環(huán)往復(fù)，最終達(dá)到最佳安全教育的效果，直至理想安全教育效果。

安全教育閉環(huán)管理體系通過(guò)堅(jiān)定安全信念、樹立安全意識(shí)、提高安全知識(shí)技能、牢固安全防范能力等一系列措施環(huán)環(huán)相扣，再在工作過(guò)程中檢驗(yàn)成效，將實(shí)際安全教育效果與理想安全教育效果相比較，找出系統(tǒng)的差距與不足之處，面對(duì)不斷變化的客觀現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行靈敏、正確的信息反饋和調(diào)控，并根據(jù)情況作出相應(yīng)變革對(duì)策，最終實(shí)現(xiàn)及時(shí)解決矛盾和問(wèn)題。此后再進(jìn)入下一輪循環(huán)，在決策、控制、反饋、再?zèng)Q策、再控制、再反饋的循環(huán)積累中不斷提高，使系統(tǒng)和子系統(tǒng)內(nèi)的管理構(gòu)成連續(xù)封閉和回路，使系統(tǒng)活動(dòng)保持平衡，促進(jìn)安全教育效果的提升。

三、大學(xué)生安全教育閉環(huán)管理體系創(chuàng)新之處

（一）形象創(chuàng)新：推出漫畫形象代言人進(jìn)行安全教育

開展安全教育的過(guò)程中，可以制定漫畫形象代言人，依托可愛(ài)生動(dòng)的漫畫形象在網(wǎng)絡(luò)社交媒體上打造學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)心靈伴侶”；在線下推出漫畫形象代言人的小貼士，粘貼在校園各個(gè)角落，采用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式滲透安全教育；打造系列安全教育校園文化產(chǎn)品，設(shè)計(jì)出日用品、學(xué)習(xí)用具、玩具等一系列周邊文化產(chǎn)品，以產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)具象化的引導(dǎo)，使得卡通形象深入人心，融入學(xué)生生活的方方面面。

該漫畫形象代言人作為手繪、動(dòng)圖、VR攝影、安全微課堂等圖像化方式的形象主角，通過(guò)采用更加新穎的模式將文字具象化，加強(qiáng)立體、互動(dòng)、動(dòng)態(tài)和聲光電混合的圖像敘事等方面的創(chuàng)新，進(jìn)而加強(qiáng)安全教育效果，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的具象化了的安全教育內(nèi)容對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生積極性，增強(qiáng)安全教育趣味性。

（二）手段創(chuàng)新：線上線下有機(jī)協(xié)同、虛實(shí)共生

安全教育“閉環(huán)管理”工作體系采用網(wǎng)上網(wǎng)下有機(jī)協(xié)同、虛實(shí)共生。當(dāng)學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，其會(huì)主動(dòng)利用已經(jīng)搭建的平臺(tái)、路徑去實(shí)踐鍛煉，這促成了學(xué)生將安全教育內(nèi)化吸收和外化運(yùn)用。在安全教育進(jìn)程中通過(guò)做到虛實(shí)融合、上下貫通，才能讓成員由“思”發(fā)展成“說(shuō)”，進(jìn)而落實(shí)成“行”。由此可知，網(wǎng)上教育動(dòng)員與網(wǎng)下實(shí)踐鍛煉嚴(yán)絲合縫地對(duì)接是安全教育實(shí)效綜合提高的重要特征。

設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目和活動(dòng)，為學(xué)生打造更為廣闊的實(shí)踐平臺(tái)和自我展示的機(jī)會(huì)。如面向新生開展網(wǎng)絡(luò)安全教育直播活動(dòng)；或者借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將現(xiàn)實(shí)中的志愿服務(wù)和體育鍛煉相結(jié)合，如公益跑步等。采用微視頻、微課堂等新穎的方式進(jìn)行安全教育，引領(lǐng)學(xué)生拍攝安全教育小視頻、錄制安全主題歌曲，發(fā)表在多個(gè)平臺(tái)上，打造師生聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)，增強(qiáng)安全教育影響力。通過(guò)教師與學(xué)生分工協(xié)作多元化的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，最大限度將人力、學(xué)科、教學(xué)、科研、實(shí)踐資源嵌入大學(xué)生安全教育閉環(huán)管理體系建設(shè)中，提升“三全育人”實(shí)效。

（三）團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新：成立專業(yè)的學(xué)生安全教育宣傳團(tuán)隊(duì)

在安全教育的過(guò)程中，成立專業(yè)的學(xué)生安全教育宣傳團(tuán)隊(duì)。安全教育隊(duì)可以通過(guò)拍攝安全相關(guān)的微視頻，采用線上播放的形式等方式提高安全教育宣傳的范圍和趣味性，提升安全教育的實(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代發(fā)展，安全教育也越來(lái)越被重視，安全教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷探索的教育工作，探索新時(shí)代大學(xué)生安全教育工作新路徑不僅有利于提高學(xué)生的安全意識(shí)，更有助于構(gòu)筑平安校園，有利于國(guó)家安全和民族繁榮發(fā)展。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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【基金項(xiàng)目：山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）“高校學(xué)生群體性突發(fā)事件預(yù)警與應(yīng)急管理機(jī)制研究”（課題編號(hào)：2023zsszsx016）】

（作者簡(jiǎn)介：羅淵俊，太原理工大學(xué)求實(shí)學(xué)院助教；張軒寧，太原理工大學(xué)文法學(xué)院講師）