【摘要】榜樣教育是思想政治教育的重要方式，新時代大學(xué)生榜樣教育具有豐富大學(xué)生精神境界、傳承中華民族傳統(tǒng)美德、凝聚中華民族復(fù)興偉力的價值意蘊。對新時代大學(xué)生進行榜樣教育，要認清當前所面臨的困境，通過選樹科學(xué)有效的育人榜樣、營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境、構(gòu)建多維融合的育人矩陣增強榜樣教育的實效性。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生|榜樣教育|價值意蘊|實踐路徑

新時代青年大學(xué)生是最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，肩負著承前啟后的歷史責(zé)任。“偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)”[1]。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次在重要場合號召學(xué)習(xí)先進榜樣。黨的二十大報告明確指出：“發(fā)揮黨和國家功勛榮譽表彰的精神引領(lǐng)、典型示范作用，推動全社會見賢思齊、崇尚英雄、爭做先鋒”[2]。這不僅體現(xiàn)了榜樣在當今社會的價值導(dǎo)向作用，更加強調(diào)在黨和國家事業(yè)發(fā)展中弘揚榜樣精神的崇高意義。可見，新時代新征程，對新時代大學(xué)生進行榜樣教育是當前思想政治教育的重要時代課題。

一、新時代大學(xué)生榜樣教育的價值意蘊

（一）豐富大學(xué)生精神世界的有力舉措

中國特色社會主義進入新時代，大學(xué)生享有更加豐厚優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，但值得關(guān)注的是部分大學(xué)生精神生活存在異化現(xiàn)象，比如過度追求物質(zhì)條件、理想信念不堅定、責(zé)任擔當意識不強等，這與中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人所要求的社會精神面貌不匹配?？梢?，大學(xué)生精神世界的建構(gòu)仍需不斷地加以引導(dǎo)，使其朝著正確方向發(fā)展，助力大學(xué)生形成健全的人格、善良的品質(zhì)、樂于奉獻的情懷。因此，在人生關(guān)鍵時期對大學(xué)生進行榜樣教育，將榜樣身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)和內(nèi)蘊的精神風(fēng)貌內(nèi)化為大學(xué)生成長發(fā)展的精神要素，從而使大學(xué)生不斷豐富精神世界和提高精神境界?？傊瑢Υ髮W(xué)生進行榜樣教育能幫助大學(xué)生獲得精神滋養(yǎng)，規(guī)避精神貧瘠，推動大學(xué)生精神家園建設(shè)，為促進大學(xué)生全面發(fā)展提供精神寶庫。

（二）傳承中華民族傳統(tǒng)美德的重要途徑

一方面，對大學(xué)生進行榜樣教育的過程是中華民族傳統(tǒng)美德傳遞的過程。大學(xué)生是中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、弘揚者和實踐者，對其進行榜樣教育，能夠?qū)⒊橄蟮闹腥A民族傳統(tǒng)美德精髓以榜樣人物這一具象的表達方式傳遞給大學(xué)生，使之轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的精神追求和行為習(xí)慣。另一方面，對大學(xué)生進行榜樣教育賦予中華民族傳統(tǒng)美德新的時代內(nèi)涵。對大學(xué)生進行榜樣教育的過程能夠使中華民族傳統(tǒng)美德與新時代大學(xué)生思想需求相結(jié)合，剔除陳舊過時甚至已經(jīng)成為糟粕的內(nèi)容，推動中華民族傳統(tǒng)美德實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（三）凝聚中華民族復(fù)興偉力的必然要求

習(xí)近平總書記強調(diào)：“一個民族的復(fù)興需要強大的物質(zhì)力量，也需要強大的精神力量”[3]。回溯過去，一批批榜樣人物為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚起強大精神力量，其中有戰(zhàn)功赫赫的百戰(zhàn)老兵，有把生命奉獻給脫貧攻堅事業(yè)的基層干部，有傳承愛國守邊精神的農(nóng)牧民等，他們用鮮血和汗水為中華民族偉大復(fù)興筑起堅不可摧的萬里長城?，F(xiàn)在，我國正以中國式現(xiàn)代化實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，青年大學(xué)生作為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，需要以榜樣為鏡，以努力奮斗把中國建設(shè)成更加富強、文明、美麗、和諧的現(xiàn)代化國家。對大學(xué)生進行榜樣教育能夠通過榜樣模范人物的示范引領(lǐng)作用激發(fā)大學(xué)生主動對標、學(xué)習(xí)榜樣，自覺將愛黨、愛國和愛社會主義有機融合在一起，以實際行動助力社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)，進而匯聚起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴偉力。

二、新時代大學(xué)生榜樣教育面臨的現(xiàn)實困境

（一）榜樣人物選取存在偏差，降低大學(xué)生榜樣教育的權(quán)威性

榜樣教育，就是以榜樣的高尚品德、價值觀念、模范行為去影響受教育者，通過榜樣人物這一特殊載體，使受教育者獲得啟迪和鼓舞的教育活動。因此，榜樣人物選取存在偏差將降低榜樣教育權(quán)威。一是榜樣人物選取缺乏“煙火氣”。部分教育者喜歡將過于完美，而不是有血有肉的人作為育人榜樣，這容易導(dǎo)致大學(xué)生在看待榜樣時產(chǎn)生距離感，認為榜樣“只可遠觀而不可學(xué)習(xí)”，從而將導(dǎo)致榜樣無法產(chǎn)生激勵作用，榜樣教育無法實現(xiàn)理想效果。二是榜樣人物選取缺乏時代感。部分教育者選取的榜樣人物和事跡千篇一律，過于陳舊落后，不具備時代典型代表性，會使大學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，這將導(dǎo)致榜樣人物難以深入人心，進而大幅降低榜樣教育效能。

（二）受不良社會思潮影響，消解大學(xué)生榜樣教育的感召力

在多元化發(fā)展的信息社會中，正處于價值觀形塑階段的大學(xué)生易受歷史虛無主義、泛娛樂文化等不良社會思潮的影響。一是歷史虛無主義的侵蝕。互聯(lián)網(wǎng)的普及為歷史虛無主義的傳播提供了便利條件，歷史虛無主義論者利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)平臺對歷史英雄人物進行詆毀、污蔑，毀壞英雄在大學(xué)生心目中的高大形象，進而動搖大學(xué)生對英雄榜樣的崇拜感和敬佩感。二是泛娛樂文化思潮的興起。泛娛樂文化的背后蘊藏著消費主義、拜金主義的符號，越來越多的大學(xué)生錯將偶像盲目崇拜與榜樣學(xué)習(xí)混為一談，對榜樣人物的認知和認同不斷下降，這嚴重破壞了新時代大學(xué)生榜樣教育的文化氛圍，消解了大學(xué)生榜樣教育的感召力。

（三）教育方式存在不足，削弱大學(xué)生榜樣教育的力量感

首先，理論教育方式有待完善。部分高校主要通過思政課、校園活動和講座開展榜樣教育，許多大學(xué)生是被動地應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，而非真正發(fā)自內(nèi)心想去了解榜樣，這難以讓大學(xué)生將榜樣精神內(nèi)化于心，外化于行，致使榜樣教育的效果差強人意。其次，實踐教育方式有待加強。部分高校由于投入少，經(jīng)費欠缺等原因難以組織大規(guī)模的榜樣教育實踐活動，導(dǎo)致實踐活動虛多實少，流于形式，直接影響大學(xué)生榜樣教育的深刻性和持久性。最后，線上教育方式有待改進。高校經(jīng)常使用微信公眾號、視頻號推送榜樣人物內(nèi)容，但推送內(nèi)容經(jīng)常不及時、形式不新穎，無法真正吸引大學(xué)生的眼球，同時只針對部分關(guān)注學(xué)校公眾平臺的學(xué)生，這將使榜樣教育的普及力度大打折扣。

三、新時代大學(xué)生榜樣教育的實踐路徑

（一）貼合學(xué)生需求，選樹科學(xué)有效的育人榜樣

大學(xué)生榜樣教育要取得立竿見影的效果，必須要結(jié)合大學(xué)生生理與心理特征，精準挖掘身邊看得見、摸得著、學(xué)得到的先進典型。第一，選取接地氣的榜樣人物。榜樣不是不食人間煙火、高高在上的抽象人物，要充分考慮榜樣人物與大學(xué)生在物理和情感上的聯(lián)結(jié)點，選取能帶給學(xué)生內(nèi)心觸動、情感認同的榜樣，激發(fā)大學(xué)生對榜樣人物的興趣。第二，選取與時俱進的榜樣人物。在榜樣教育過程中，要緊扣社會熱點和大學(xué)生的實際需求，選取兼具時代感和教育意義的榜樣人物，增強大學(xué)生榜樣教育的親近感。比如，部分大學(xué)生喜歡年輕偶像，教育者可將經(jīng)得起推敲的偶像轉(zhuǎn)化為榜樣人物。

（二）注重輿論導(dǎo)向，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境

對大學(xué)生進行榜樣教育要堅定輿論引導(dǎo)的正確方向，加強對社會不良輿論的監(jiān)控，維護好大學(xué)生榜樣教育的輿論環(huán)境。其一，強化對正向輿論的引導(dǎo)。學(xué)?？梢猿浞掷霉俜焦娞?、網(wǎng)站開設(shè)榜樣精神宣傳專欄，通過對社會上各行各業(yè)的榜樣人物和事跡進行報道，主動引導(dǎo)社會主流意識形態(tài)和社會輿論的正確走向，加深大學(xué)生對社會主義核心價值觀和榜樣精神的認識。其二，加強對負面輿論的監(jiān)督。學(xué)校要觀察大學(xué)生的思想動態(tài)，了解大學(xué)生是否受到不良社會輿論的侵蝕，對關(guān)于榜樣的不良社會輿論加以疏通和引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生做出正確價值判斷，化解和清除不良社會輿論對大學(xué)生榜樣教育的影響。

（三）優(yōu)化教育方式，構(gòu)建多維融合的育人矩陣

首先，發(fā)揮課堂主渠道作用，提升榜樣教育的深入性。教師應(yīng)針對不同專業(yè)背景學(xué)生的發(fā)展要求，選取適切的榜樣人物，講清楚何為榜樣、為何需要榜樣、怎樣成為榜樣，使大學(xué)生從榜樣身上汲取前行力量。其次，加強實踐教育，實現(xiàn)榜樣教育知行合一。學(xué)校可以利用榜樣紅色基地開展實踐活動，組織大學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校可定期開展志愿服務(wù)活動，號召大學(xué)生做好人好事，將榜樣精神落實到具體的行動中，在實踐教育中引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生從學(xué)習(xí)榜樣到成為榜樣。最后，優(yōu)化線上教育，提升榜樣教育的時空廣度。學(xué)校要及時更新榜樣教育信息動態(tài)，使大學(xué)生快速獲得了解榜樣事跡的機會，同時要選擇大學(xué)生經(jīng)常接觸的傳媒平臺加強榜樣宣傳，廣泛吸引大學(xué)生的關(guān)注度，進一步擴大榜樣教育的輻射范圍。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

[1]朱基釵，丁小溪，高蕾，等.“偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)”[N].人民日報，2022-09-02（001）.

[2]習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022：45.

[3]習(xí)近平.在文藝工作座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2015：9.

（作者簡介：彭姣，長沙理工大學(xué)在讀碩士研究生，研究方向為思想政治教育）