牛鯉

摘要：

隨著新課程改革的進一步深入，高中學(xué)段體育與健康課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)逐漸進入人們的視野。提升高中學(xué)段體育與健康課堂教學(xué)的有效性，使體能得到鍛煉、知識得以獲得、技能得到掌握，做到有所學(xué)、有所獲，同時為國家培養(yǎng)更優(yōu)秀的體育人才變得越來越重要?；诖?，本文分析了影響高中體育與健康課堂教學(xué)有效性的因素，探討了提高高中體育與健康課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：高中? 體育與健康? 課堂教學(xué)? 有效性

高中體育與健康課堂教學(xué)的有效性，體現(xiàn)為體育教師通過教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生真正掌握理論知識與技能，達成課程預(yù)期目標(biāo)。要有效達成課堂教學(xué)目標(biāo)，教師必須通過多樣化的課堂活動來提高學(xué)生對課堂教學(xué)的參與度，提升高中體育與健康課堂教學(xué)的有效性。

一、影響高中體育與健康課堂教學(xué)有效性的因素

（一）制度體系

20世紀(jì)90年代，我國頒布了有關(guān)體育方面的第一個法律文件《中華人民共和國體育法》，相對于日本來說，我國的體育制度體系建設(shè)起步較晚。日本政府早期頒布實施了《日本體育學(xué)校健康中心法實施規(guī)則》，其中具體地規(guī)定了14種級別學(xué)生受到的傷害，根據(jù)這個規(guī)則，程度不同的傷害能夠獲得的賠款金額也是不一樣的。如果制度上對于學(xué)校體育課沒有給予保障，那么一旦發(fā)生了損傷事故，就會給受到傷害的學(xué)生以及他們的家庭造成難以預(yù)估的傷害和痛苦，也會給學(xué)校帶來很多不利的影響，并留下很多隱患，學(xué)校在舉辦每年的體育運動會和其他各種運動訓(xùn)練時也會前怕狼后怕虎，不敢放開手腳，從而影響活動的開展效果。

（二）體育設(shè)施

體育設(shè)施是指用于體育活動、體育課堂教學(xué)、體育訓(xùn)練、競技比賽以及大眾健身活動的所有競技場、競技場館、建筑物、固定器材及體育設(shè)施的總稱，同時也是學(xué)校組織各項體育活動的重要物質(zhì)條件。有效地發(fā)揮各種體育設(shè)施作用能夠很好地調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性，也是高中體育與健康課堂教學(xué)活動順利開展的重要保障。近些年來，我國經(jīng)濟水平提升的同時，較多中小學(xué)校的教育教學(xué)情況得到了很大的改觀，體育設(shè)施逐年增加?？墒牵隗w育教學(xué)活動中也有較多學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施條件不太好，正常的體育課堂教學(xué)活動很難正常開展。

（三）教師素養(yǎng)

高中體育教師是高中體育與健康課程的實施者，提高課堂效果離不開體育教師素養(yǎng)的提升。

1.專業(yè)水平

體育學(xué)科專業(yè)性知識是體育與健康課堂教學(xué)有效性的保證，是體育教師進行各種體育教學(xué)活動的基本素養(yǎng)前提，可以為學(xué)生掌握體育理論知識和學(xué)習(xí)相關(guān)技能提供保障。

2.教育觀念

體育教師的教和學(xué)生的學(xué)進一步融合、相互促進，能夠更好地樹立教師與學(xué)生新型的師生關(guān)系觀。教師要根據(jù)不同的學(xué)生類型，根據(jù)不同的場地設(shè)施，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)來對體育教材進行選擇和使用；用科學(xué)評價觀來對學(xué)生進行評價，不能只把體育成績當(dāng)作唯一的標(biāo)準(zhǔn)，也要考慮學(xué)生身體素質(zhì)的不同，強調(diào)技能的進步程度和努力的程度，并且要盡量選擇鼓勵、積極暗示的方法進行評價；不斷增加學(xué)生體育與健康方面的知識，喚醒其參與體育教學(xué)活動的興趣，提高其體育與健康素養(yǎng)，培養(yǎng)其終身健康生活的好習(xí)慣。

3.思想道德水平

一名合格的體育教師思想道德水平要高，擁有強烈的愛崗敬業(yè)精神和強烈的事業(yè)心；道德行為高尚，慎獨，可以公平公正地對待每一位學(xué)生，真正關(guān)心愛護不同的學(xué)生；同時還要具有健康的心理素質(zhì)，不因不同的學(xué)生發(fā)生改變。

4.教學(xué)能力

作為一名體育教師，整齊、有序地組織課堂教學(xué)和進行語言表達是進行體育課堂教學(xué)的基本能力。其中組織課堂教學(xué)的能力是指體育教師通過哨子以及各種口令對學(xué)生進行調(diào)動，使學(xué)生按照體育教師的要求變換隊形，讓學(xué)生可以更好地以適宜的隊形、隊列學(xué)習(xí)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。語言表達能力是指體育教師在體育教學(xué)中，口令調(diào)動和重難點講解、糾錯改錯講解時語言聲音洪亮、吐字清晰、生動鮮明，并且富有節(jié)奏變換，重點突出，以引發(fā)學(xué)生感情的共鳴，從而引起和保持其較為穩(wěn)定的注意。體育教師要考慮學(xué)生的認知水平、年齡、心理等特點，采用適切的、積極的語言來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)環(huán)境是在體育教學(xué)過程中影響體育教師的教和學(xué)生的學(xué)的所有條件的總和，它是體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。同其他學(xué)科相比，教學(xué)環(huán)境對體育課堂教學(xué)的影響相對更加具體化和直接化。體育教學(xué)環(huán)境的差異更是可以直接影響學(xué)生對體育教學(xué)課堂以及運動技能訓(xùn)練參與的積極性。學(xué)生對體育課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，對體育課堂教學(xué)的理論和技能訓(xùn)練的關(guān)注度就會降低，從而對課堂教學(xué)的有效性造成負面消極的影響，不利于課堂教學(xué)目標(biāo)的有效達成，學(xué)生對體育的認識偏差也會越來越大，長此以往，學(xué)生會逐漸喪失對該門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

（五）學(xué)生因素

學(xué)生是體育課堂教學(xué)過程中理論知識和技能的受體，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和認真程度，對體育理論知識和技能掌握和接受情況起著決定性作用。當(dāng)學(xué)生以較好的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較高認真程度進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時，必將會比較容易促進該學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的有效達成。反之，如果學(xué)生在思想上不重視或者反感，對待運動訓(xùn)練抵觸或者不認真，甚至是對抗教學(xué)，那么體育課堂教學(xué)的效果將會遭受打擊。因此，體育教師要想方設(shè)法提高體育與健康課堂的吸引力、關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，以學(xué)生為中心去開展或調(diào)整教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動。

（六）組織形式

體育課的組織形式是指在體育課堂上，為了達到一定的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)實際情況選擇的適宜的活動形式。有效的組織形式在一定程度上決定了一節(jié)體育課的成功，能夠很大地提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好地掌握和理解體育理論與技能，更加貼合學(xué)生的實際情況，從而高質(zhì)量地完成一節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo)。

體育教師在組織課堂時，要考慮學(xué)生的性格差異、性別差異、身體素質(zhì)差異、興趣愛好差異等因素，從而根據(jù)實際教學(xué)需要、學(xué)情需要調(diào)整并優(yōu)化課堂組織形式，依據(jù)學(xué)生需要靈活分組。具體選擇何種組織形式，要考慮練習(xí)項目的不同、課堂目標(biāo)的不同，要能夠提高學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣，符合學(xué)生整體體能素質(zhì)水平，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性，變被動訓(xùn)練為主動參與。課堂組織形式是高中體育與健康課堂教學(xué)能否有效、高效達成教學(xué)目標(biāo)的重要因素。

二、提高高中體育與健康課堂教學(xué)有效性的策略

（一）從學(xué)生實際需要出發(fā)

學(xué)生是體育教學(xué)活動的主體，體育教師要根據(jù)學(xué)生的具體差異，擺脫固有教材的限制，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生擁有一定的活動空間，從而有效達成課堂教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，教師要認識到學(xué)生的主動性和能動性，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫毩⑺伎肌⒆杂砂l(fā)揮與創(chuàng)造的機會。如果學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的隊形隊列一成不變，那么不僅對學(xué)生的個性發(fā)展是一種傷害，更會影響學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性和主動性，從而影響學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)與對技能的訓(xùn)練和掌握。為了激發(fā)學(xué)生對技能訓(xùn)練的興趣和積極性，體育教師要結(jié)合客觀、具體的學(xué)情，實施與之相一致的教學(xué)策略，讓不同技能訓(xùn)練都可以起到作用。與此同時體育教師也要因地制宜，考慮到學(xué)校的實際情況以及高中階段學(xué)生的心理和生理特點，選擇合適的、能夠激發(fā)學(xué)生興趣和積極性的方式開展體育教學(xué)活動。在體育技能和理論知識的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，每個學(xué)生都是一個獨立的個體，對于理論知識和技能的學(xué)習(xí)情況都有很大的不同，這種不同也給學(xué)生們帶來了一定影響。對技能掌握情況不是很好的學(xué)生要多鼓勵，降低標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)興趣，使其樂于參與體育教學(xué)，逐步掌握運動技能，樹立自信；對技能掌握情況較好的學(xué)生激勵其樹立更高的目標(biāo)，提出更進一步的要求。在訓(xùn)練中可以采用互助小組的方法，使知識與技能掌握程度不同的學(xué)生可以相互幫助、相互激勵，達到共同進步的目標(biāo)。身體素質(zhì)突出、接受能力較強的學(xué)生在自己技能掌握情況較好的情況下，通過對運動技能掌握欠缺的同學(xué)進行指導(dǎo)也能夠進一步增強自信，收獲較大成就感，學(xué)習(xí)興趣進一步加強，并可以進一步完善自己的動作技術(shù)，加深對動作技術(shù)的理解和感受，實現(xiàn)教學(xué)相長。在教學(xué)動作技術(shù)一個階段后，也可以讓表現(xiàn)較為突出的學(xué)生展示自己的動作技術(shù)，并結(jié)合講解，增加表現(xiàn)突出的學(xué)生的成就感，培養(yǎng)其終身體育的意識，同時也可以激勵、鼓舞技能掌握還不是很完善的學(xué)生樹立目標(biāo)，加強練習(xí)。

（二）多媒體輔助教學(xué)

學(xué)習(xí)一個新動作要想形成清晰的動作表象，前期必不可少地要經(jīng)歷認真聽講，仔細觀看示范、圖片、視頻來感知技術(shù)動作的過程。而利用多媒體輔助教學(xué)，通過正確、規(guī)范的動作圖片以及直觀鮮活的視頻、適合運動技能學(xué)習(xí)的情境背景音樂來建立一個直觀的場景，對于學(xué)生精確、快速地理解掌握動作概念有很重要的意義。例如，在學(xué)習(xí)武術(shù)動作、體操及舞蹈等動作時，先進行完整動作示范，然后進行分解動作教學(xué)，學(xué)生沒有辦法真正理解掌握該動作，更不要說很好地掌握該動作的重難點。因此，可以利用多媒體工具將完整動作及重難點通過圖片、視頻展示出來，讓學(xué)生反復(fù)觀看分解和完整的動作，還可以讓學(xué)生在其他同學(xué)練習(xí)時進行保護和幫助。學(xué)生在頭腦中建立了正確的動作概念后就可以更加準(zhǔn)確和輕松地掌握動作技能，提高學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效率和預(yù)防不必要的運動損傷。由此可見，信息技術(shù)合理與科學(xué)應(yīng)用對于提高高中體育與健康課堂教學(xué)的有效性也很有幫助。

（三）了解學(xué)生的特點

高中學(xué)生與初中生相比，除了身體日漸強壯，心理也更加成熟穩(wěn)重，更加趨近成人的認知水平，思維品質(zhì)和解決問題的能力也得到進一步的發(fā)展，但他們畢竟還是未成年人，不可避免地存在自我管控能力和自我約束能力差，注意力無法長時間保持集中的問題。所以，高中體育與健康課程教師要隨時關(guān)注學(xué)生情況，了解學(xué)生特點，用適切的方法引導(dǎo)學(xué)生積極專注于課堂活動，特別是對好奇心比較強和具有強烈參與欲望的學(xué)生加以正確引導(dǎo)和幫助。體育教師要及時更新自己的教學(xué)方法和方式，從教材出發(fā)，創(chuàng)設(shè)輕松自然的課堂氛圍，讓學(xué)生投入體育與健康課堂教學(xué)中，以提高高中體育與健康課堂教學(xué)的有效性。

（四）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在體育與健康課堂教學(xué)中，體育教師要明白“親其師，信其道”的道理，要從行動和思想上了解健康和諧的師生關(guān)系對于提高體育與健康課堂教學(xué)有效性的重要作用。對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，在體育與健康課堂教學(xué)中要少批評、多鼓勵，從而逐步樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生愿意參加技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)。教師在課堂教學(xué)中要保持和善、面帶微笑，采取幽默的方式，讓學(xué)生感到開心、放松，并設(shè)置多層難度的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都可以完成相應(yīng)的目標(biāo)，層層遞進，鼓勵學(xué)生樹立自信，堅定地相信只要自己肯努力練習(xí)就一定可以成功，克服恐懼、厭煩的心理。構(gòu)建和諧、穩(wěn)定、積極的師生關(guān)系對于有效開展課堂教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著極其重要的價值和意義。

三、結(jié)語

在當(dāng)今新課程理論快速發(fā)展的背景下，高中體育教師必須始終將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，把促進學(xué)生更好地發(fā)展作為自己的努力目標(biāo)，不斷提高體育教學(xué)有效性，在高中體育與健康課課堂教學(xué)中，不斷豐富、優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)方法，淬煉體育教學(xué)本領(lǐng)，提高學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)。同時，新時代的體育教師要能夠熟練地使用新媒體來輔助自己的體育課堂教學(xué)，更好地促進學(xué)生對技術(shù)動作的完整掌握和對重難點的理解。另外，還要時刻注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生、幫助學(xué)生、成就學(xué)生，有效培養(yǎng)學(xué)生該學(xué)科核心素養(yǎng)，立足于課堂有效且高效達成教學(xué)目標(biāo)。

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責(zé)任編輯：丁? 蔚