兩名男子因禁漁期用活泥鰍釣魚獲緩刑，引發(fā)熱議。根據(jù)四川省綿陽中院微信公眾號對案件細(xì)節(jié)的通報：劉某和段某是資深“釣友”，兩人經(jīng)常相約在各地野釣。2022年10月，兩人在綿陽市鹽亭縣梓江河段使用活餌（泥鰍）釣魚，共計釣獲翹嘴紅鲌、鰱魚、鱖魚等41.69千克，其行為已構(gòu)成非法捕撈水產(chǎn)品罪，法院依法判處劉某拘役四個月，緩刑七個月，判處段某拘役三個月，緩刑六個月，兩人連帶賠償漁業(yè)資源損失11918.16元，用于購買魚苗修復(fù)梓江漁業(yè)資源。10月份，仍是長江流域禁漁期。

優(yōu)勢！一定要統(tǒng)籌用活我們的優(yōu)勢?！苯规面萌缡钦f?！吧倘ψ鲬?zhàn)圖”，用活營銷工具優(yōu)勢7月底，焦婷婷按照公司客戶開發(fā)維護三級聯(lián)動責(zé)任制要求，順利完成了4家單位客戶開發(fā)維護任務(wù)指標(biāo)摘牌。8月初，她迅速組織員工，啟動對加油站商圈市場的再調(diào)查和再摸排。根據(jù)調(diào)查排查結(jié)果，焦婷婷及時完善了加油站“商圈作戰(zhàn)圖”信息。特別是4家目標(biāo)單位客戶周邊，有無競爭對手、對手價格政策和目標(biāo)客戶到我站最佳路線等標(biāo)注清楚?！蠼规面蒙朴趲涂蛻羲阗~。 供圖/韓金峰“一客一策”，用活營銷政策優(yōu)勢加

賀葉一、活用和用活教材資源，豐富學(xué)生道德體驗完善學(xué)生道德體驗是活用和用活部編教材的基礎(chǔ)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生傳承新時代接班人的理想信念。課堂是學(xué)生思想教育的主渠道；課程是學(xué)生思想教育的載體，是豐富學(xué)生道德體驗的教育途徑和方式。教師應(yīng)有機融合學(xué)生的道德體驗和課堂教學(xué)，以部編教材活用為切入點，促使小學(xué)生道德教育“活”得“有滋有味”。豐富學(xué)生道德體驗是活用和用活部編教材的關(guān)鍵。學(xué)校要借力學(xué)生道德體驗教育活動，在寓教于樂中將道德體驗轉(zhuǎn)化教育內(nèi)驅(qū)力和軟實力；搭建起針對

嘗試從“活用”“用活”兩個角度對學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生寫出豐富、生動、有創(chuàng)意的作品。一、活用材料：豐富內(nèi)容小學(xué)階段的學(xué)生生活經(jīng)驗有限，能用于寫作的素材不夠豐富。在教學(xué)中，筆者鼓勵學(xué)生活用在閱讀中積累的素材，豐富自己的作文內(nèi)容。例如，在描寫自己喜歡的植物時，很多學(xué)生自然而然地從植物的形狀入手，在作文中融合了自己的觀察和感受。有的學(xué)生寫了《我愛綠蘿》：“……擠擠挨挨的葉子，綠得透亮，而且片片朝上仰起，給人以生命的無限活力。無論是盛夏還是嚴(yán)冬，只要你給它適量的水

在教學(xué)中，嘗試“用活”教材創(chuàng)設(shè)活動情境，讓道德與法治課堂更加貼近兒童生活。一、基于“讀圖”深化體驗情境，提升道德認(rèn)知統(tǒng)編道德與法治教材力求摒棄灌輸與說教，充分遵循兒童生活的邏輯，反映兒童的現(xiàn)實生活。這啟示教師要立足學(xué)生自身的經(jīng)驗，實現(xiàn)教材情境與學(xué)生現(xiàn)實生活經(jīng)驗的融合，使其在情境中體驗、理解、學(xué)習(xí)，整理與提升自身的生活經(jīng)驗?！拔液蜁r間交朋友”這一課題具有濃厚的兒童氣息，旨在提示學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。但是，對于三年級學(xué)生而言，時間是一個抽象的概念，他們天真

關(guān)鍵詞：組織者、用活、教學(xué)效果、發(fā)展思維、及時中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A一、教師從教師到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出，現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文科學(xué)訓(xùn)練、開拓精神，愿意合作和開放的視野，廣泛的基礎(chǔ)能力，包括理解和交換意見，以及利用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。為了適應(yīng)社會瞬息萬變的需要，新課程要求教師不能再做知識的載體、盲目的擁護者，他們是資源的提供者、機會的組織者、思想和技術(shù)顧問。課堂教學(xué)應(yīng)以教師為中心，學(xué)生自身的發(fā)展應(yīng)成為教育體系

育方式，著力用好用活“智慧黨建”，傳播疫情防控最強音。發(fā)布動員令，筑牢防護網(wǎng)。市委組織部依托“伊春黨建”微信公眾平臺發(fā)布《致全市各級黨組織和黨員干部的倡議書》《致奮戰(zhàn)在疫情防控一線黨員干部的慰問信》等多個文件，以黨建為引領(lǐng)，全方位、多角度將黨的聲音及時傳播到防控第一線。搭建微平臺，傳播正能量。在“伊春黨建”微信公眾平臺集中宣傳典型做法和先進事跡，發(fā)揮榜樣的教育示范作用，鼓舞一線黨員干部的戰(zhàn)“疫”士氣。制作微視頻，唱響主旋律。市委組織部制作的原創(chuàng)公益歌曲《為

肖淑萍摘? 要：用活教材，就是以教材作為原型和范例，在依托和尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際需要對教材進行適度的拓展和延伸，挖掘教材資源的深層價值，最大限度地發(fā)揮教材的功能。實際教學(xué)中，教材需要我們每一位教師去挖掘、去創(chuàng)造。教學(xué)中要認(rèn)真研讀教材，領(lǐng)會教材，走進教材，最后還要走出教材，以生為本，用活小學(xué)數(shù)學(xué)教材。關(guān)鍵詞：以生為本;用活;教材作為新一輪課程改革的文本載體，在實際教學(xué)中，它需要我們每一位教師去挖掘、去創(chuàng)造。教學(xué)中要認(rèn)真研讀教材，領(lǐng)會教材，走進教材，最后

學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：用活;本土資源;樂享;區(qū)域游戲【中圖分類號】G614 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0045-02【Abstract】The regional activities of the kindergarten set up a platform for each child's personality development，and have a unique enlightening effect on t

《關(guān)于進一步用好用活增減掛鉤政策的若干意見》，批準(zhǔn)項目面積14.2萬畝，為2017年的3倍多。其中，貧困地區(qū)累計流轉(zhuǎn)節(jié)余指標(biāo)3.18萬畝，協(xié)議金額84億元。今年將進一步用好用活“增減掛鉤+”政策，積極助力脫貧攻堅。今年省廳將積極爭取深度貧困地區(qū)增減掛鉤節(jié)余指標(biāo)的跨省域調(diào)劑，打通增減掛鉤與耕地占補平衡政策通道，拓展貧困地區(qū)增減掛鉤節(jié)余指標(biāo)流轉(zhuǎn)交易渠道，消化全省節(jié)余指標(biāo)存量。按照“盤活存量、加大流量、優(yōu)用增量”的原則，調(diào)整用地計劃保障思路，將城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛

陳勇[摘 要]用活身邊的有效資源，并有機地融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不僅能成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的素材，而且可為教師實施有效教學(xué)作保障。因此，一個睿智的教師不是刻意地去借鑒他山之石，而是用一雙智慧的眼睛去審視身邊的資源，并科學(xué)、靈活地使用這些資源，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。[關(guān)鍵詞]用活;身邊資源;有效學(xué)習(xí);促進;數(shù)學(xué)教學(xué)[中圖分類號] G623.5[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）06-0029-02《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出

省灌云縣積極建好用活遠(yuǎn)程教育“三大課堂”。一是搭建“理論課堂”。利用“共產(chǎn)黨員網(wǎng)”、“江蘇先鋒網(wǎng)”、連云港黨建云和灌云黨建云等網(wǎng)絡(luò)平臺資源， 深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，重點學(xué)習(xí)黨在新時期的路線、方針、政策及農(nóng)技知識等。二是巧設(shè)“專家課堂”。定期組織“田專家”和“土秀才”，對接全縣設(shè)施栽培、畜禽養(yǎng)殖、漁業(yè)精養(yǎng)產(chǎn)業(yè)基地，開展課堂集中輔導(dǎo)、現(xiàn)場互動教學(xué)，解決黨員群眾在生產(chǎn)中遇到的難題。三是用活“產(chǎn)業(yè)課堂”。打造“遠(yuǎn)教+專家”“遠(yuǎn)教+農(nóng)戶”“遠(yuǎn)教+協(xié)會”和“遠(yuǎn)教

術(shù)家把這些“譜”用活了，塑造出活生生的人物形象來。請簡要歸納文段的論述層次。答：【解析】文段從書店里的菜譜說起，再論述菜譜只是給人一個規(guī)范；其次，文段闡述了“廚藝上乘，在于把握火候”的觀點，指出使用菜譜必須把握火候；最后，文段又延伸話題，談到舞臺藝術(shù)中也有火候，是藝術(shù)家把這些“譜”用活了?！敬鸢浮渴紫?，指出菜譜對做菜的規(guī)范意義；其次，闡述廚藝上乘須把握火候；最后，指出舞臺藝術(shù)的火候在于把“譜”用活。

足 活用 研究 用活 教材中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）11-0151-011 問題的提出目前，小學(xué)語文教學(xué)面臨了巨大的挑戰(zhàn)。尤其到了中高年級，文章篇目比原先增加近一倍，且篇幅較長，但現(xiàn)實是課時數(shù)沒有增加。為提高課堂的教學(xué)效益，我?？蒲刑幪岢隽恕罢n程統(tǒng)整”的教改實驗計劃。由于這是一個新名詞，老師們對其概念的理解意識模糊，以為就是在教一篇課文時，帶出相關(guān)的課外知識就行了。于是大家在課堂教學(xué)中忙于搜集資料、補

康朗發(fā)展藍(lán)圖用活動描繪；重大工程用活動落地；解決問題用活動推進；扶貧幫困用活動落實；錦上添花用活動遮丑；工作實績用活動認(rèn)可；榜上有名用活動爭??；能力素質(zhì)用活動證明。

推進”計劃，著力用活“整、推、實、特”四字訣，做好“謀篇布局、緊盯重點、補齊短板、示范推進”四篇文章。謀篇布局體現(xiàn)一個“整”字，精心做好頂層設(shè)計，領(lǐng)辦黨建項目清單，深度整合各方資源。緊盯重點突出一個“推”字，推進行政村區(qū)劃調(diào)整，推進“兩校兩中心”提檔升級，推動集體經(jīng)濟提質(zhì)增效，推動基層支部建強。補齊短板體現(xiàn)一個“實”字，嚴(yán)實整頓軟弱渙散基層黨組織，抓實機關(guān)黨建實現(xiàn)“燈下亮”，落實“兩新”組織黨建全覆蓋。示范推進突出一個“特”字，全面創(chuàng)建示范基層黨組織，重點

要認(rèn)真鉆研教材，用活教材，結(jié)合本班學(xué)生特點，選擇教學(xué)方法；（三）教學(xué)中應(yīng)用多媒體，突破重難點?！娟P(guān)鍵詞】溝通交流；和諧；興趣；鉆研；用活；多媒體【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0137-01我連續(xù)教了幾年小學(xué)高段數(shù)學(xué)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)越往高年級走學(xué)生的分層現(xiàn)象越嚴(yán)重，到了六年級，一個班中少則2-3人，多則近10人對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望是我們肩負(fù)的責(zé)任。根

強調(diào)，要注意用好用活豐富的黨史資源，使之成為激勵人民不斷開拓前進的強大精神力量。江蘇是許多重大革命歷史事件的發(fā)生地，留下了數(shù)量眾多、獨具特色、極為珍貴的以革命遺址（跡）為主的紅色文化標(biāo)志。近年來，省委、省政府認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示精神，著力用好用活紅色資源“富礦”，引導(dǎo)廣大干部群眾弘揚紅色傳統(tǒng)、接受紅色洗禮，提振建設(shè)“強富美高”新江蘇的精氣神，取得了顯著成效。在省委宣傳部、省委黨史工辦的支持下，本刊組織相關(guān)領(lǐng)域理論工作者和實際工作者策劃撰寫了一組

云南省迪慶州民政局黨組創(chuàng)新幫扶方式，做實做細(xì)脫貧攻堅工作，促使定點幫扶虎跳峽鎮(zhèn)松鶴村扶貧工作取得實實在在成效。一是健全“四包二聯(lián)”機制。由領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭，包“片區(qū)”督戰(zhàn)，注重增強貧困戶擺脫貧困的智慧和能力。二是強化“五個到位”推動。人員責(zé)任到位、后勤保障到位、任務(wù)明確到位、產(chǎn)業(yè)布局到位、方法措施到位。三是突出“三個融入”落實。為確保扶貧點各項扶貧工作任務(wù)落到實處，全局黨員干部“心融入”，深入調(diào)查研究“身融入”，以強烈的使命感、責(zé)任感“神融入”，切實提升基層群

生思維。1 學(xué)好用活經(jīng)方的基本準(zhǔn)則學(xué)習(xí)經(jīng)方的宗旨是學(xué)好；應(yīng)用經(jīng)方的目的是用活。怎樣才能更好地學(xué)好經(jīng)方？怎樣才能更好地用活經(jīng)方？怎樣才能將既學(xué)好又用活經(jīng)方的理論體系應(yīng)用到臨床診治之中？這是非常重要而又難以解決的一個問題，也是人人皆知而又非?？释鉀Q的一個問題。筆者歷經(jīng)數(shù)十年的經(jīng)方教學(xué)體會，又結(jié)合數(shù)十年的臨床運用經(jīng)方治病經(jīng)驗體會，再反復(fù)思考、琢磨、推敲、總結(jié)，并認(rèn)真分析、歸納、提煉、檢驗，始有學(xué)好用活經(jīng)方之管見。經(jīng)方即研究闡釋《傷寒雜病論》中方藥量效等理論及臨

不同學(xué)情把教材“用活”；在課堂教學(xué)中關(guān)注潛能生并努力把他們的思維“激活“；靈活運用各種教學(xué)方法，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正“活”起來。[關(guān)鍵詞]：小學(xué)數(shù)學(xué) 活的課堂 講活 用活 激活中國分類號：G623.5“以智慧啟迪智慧，用童心呵護童心”這是我對新課程教育理念的理解，也是自己一貫堅持的教學(xué)風(fēng)格，本文所說“活的課堂”，不是指一種固定的教學(xué)模式，它體現(xiàn)在以“問題、參與、體驗”為關(guān)鍵詞[1]，基于學(xué)生主動建構(gòu)，即富有童趣又不失數(shù)學(xué)味的有效課堂。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實

幾個方面入手，“用活”語文教材。一、關(guān)注起點，讓教材“近”起來在社會發(fā)展日漸信息化和學(xué)習(xí)化的今天，學(xué)生接觸的知識和社會范圍不斷擴大，使得他們積累了豐富的經(jīng)驗。盡管新課程改革做出了一定的調(diào)整，但仍存在許多不盡如人意的地方，如城鄉(xiāng)差異等，使教材總不能與學(xué)生的需求完美匹配。由于學(xué)生所處的生活環(huán)境和生活習(xí)俗各不相同，他們的生活經(jīng)驗和已有的知識水平也存在一定的差距。因此，教師必須充分了解學(xué)生的已有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，把握好本班學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，找準(zhǔn)每一節(jié)課中知識的生長點，

宗國英：用好用活增減掛鉤政策助推脫貧攻堅11月7日，支持深度貧困地區(qū)及烏蒙山片區(qū)脫貧攻堅城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤政策培訓(xùn)會在昆召開。省委常委、常務(wù)副省長宗國英出席培訓(xùn)會并講話。宗國英要求，各級、各有關(guān)部門要用好用活用足增減掛鉤政策，抓緊推動政策落地實施。要準(zhǔn)確把握政策內(nèi)涵和核心，充分運用重大利好政策，為易地扶貧搬遷和脫貧攻堅提供有力保障。宗國英強調(diào)，各級、各有關(guān)部門要全力推進城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤政策在深度貧困地區(qū)及烏蒙山片區(qū)落地實施。一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，抓緊制定

200)名家講堂用活教材 激活課堂 ——幾類實驗的設(shè)計及思考張 亮(安徽省潁上縣教研室，潁上 236200)【編者按】基礎(chǔ)科學(xué)教育，不是培養(yǎng)科技精英，而是培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的普通公民.在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，可使學(xué)生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，因此我們在教學(xué)活動中要格外注重探究實驗的設(shè)計.我們既要深入研究傳統(tǒng)實驗的精髓，又要追尋更加簡潔直觀的創(chuàng)新設(shè)計.一個好的創(chuàng)意是一把開啟智慧之門的鑰匙，也是一顆引燃智慧的火種.讓我們共

愛勞動吧！之四：用活書，活用書，用書活用活書，活用書，用書活。什么是活書？活書是活的知識之寶庫?；ú菔腔顣瑯淠臼腔顣?，飛禽、走獸、小蟲、微生物是活書，山川湖海、風(fēng)云雨雪、天體運行都是活書?；畹娜?、活的問題、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的變化，都是活的知識之寶庫，便都是活的書。活的書只可以活用而不可以死讀。新時代的學(xué)生要用活書去生產(chǎn)，用活書去實驗，用活書去建設(shè)，用活書去革命，用活書去樹立一個比現(xiàn)在可愛可敬的社會。（《陶行知全集》第2卷第123

難以想象的盲區(qū)。用活學(xué)具，能夠改善學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促使學(xué)生更自覺地參與到學(xué)習(xí)體驗之中，在看看、拼拼、比比、摸摸、量量、畫畫等實際活動中，建立更加豐富的表象，獲得最真實的學(xué)習(xí)感悟，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。一、用活學(xué)具，促進數(shù)學(xué)概念的形成“感知——表象——概念”是兒童的認(rèn)知規(guī)律，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中精準(zhǔn)地使用學(xué)具輔助教學(xué)正契合了這一規(guī)律，它能讓學(xué)生走進知識的形成過程，獲得豐富的感性積累，形成豐厚的認(rèn)知表象，為學(xué)生感悟概念、提煉概念提供了最基本的積累，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得自主、有效。如

的發(fā)展。關(guān)鍵詞：用活；教材；思考中圖分類號：G427 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）16-073-1一、創(chuàng)設(shè)生活情境，使抽象的概念教學(xué)更具邏輯性上《質(zhì)數(shù)和和合數(shù)》一課時，我就創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生熟悉的“接力賽”游戲活動情境：讓學(xué)生以小組為單位，依次把自己學(xué)號數(shù)的所有約數(shù)寫在黑板上，最先完成的小組為勝。不一會兒，冠軍隊（2、3、4、5、6、7號）誕生了。這時出現(xiàn)了更有趣的一幕：其他小組的同學(xué)都把“矛頭”指向了“冠軍隊”，抱怨比賽的不公平…

月初一日祭關(guān)帝廟用活鹿一只，于正月二十七日送所；初七日祭先師孔子用活鹿三只，于初三日送所；初十日朝日壇用活鹿一只，于初五送所；十六日祭黑龍?zhí)?span id="j5i0abt0b" class="hl">用活鹿一只，于十二日送所；同日祭玉泉龍神用活鹿一只，于十二日送所；二十五日祭歷代帝王廟用活鹿兩只，于二十一日送所。三月十二日祭先賢潭用活鹿一只，于初八日送所；十八日祭先農(nóng)壇用活鹿一只，于十四日送所。四月初一日，祭太廟用活鹿一只，于三月二十五日送所；初四日祭天壇用活鹿一只，于三月二十五日送所。四月初一日祭太廟用活鹿一只，

更為關(guān)鍵的是用好用活人才。用好用活人才就要給予平臺?！胺螂m有才而無勢，雖賢不能制不肖”。說的是堯是平民的時候，不能治理幾戶人家，不是因為他沒有才德，而是因為他地位低下。人才不只是奪人眼目的亮麗風(fēng)景，也不能只是古玩玉器，人才必須有其施展平臺方顯其用。任何一個有才能的人，都不會想只是一塊招牌，掛著人才的名頭，而不能真正顯示其才能?！坝杵鋭?，方能顯其能?！庇煤?span id="j5i0abt0b" class="hl">用活人才就要容其個性。何謂人才？人才是出類拔萃者，某領(lǐng)域佼佼者，人才是“人中呂布，馬中赤兔”。古人云：“