語言應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語文教學(xué)策略芻論
括文化自信、語言應(yīng)用、思維能力、審美創(chuàng)造等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是語文教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要基于語文教學(xué)中存在的問題，積極優(yōu)化教學(xué)理念，創(chuàng)新語文教學(xué)設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力、思維能力、審美能力，促使學(xué)生建立文化自信。文章在分析語文核心素養(yǎng)的內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義及語文教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，探究基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語文教學(xué)策略，以此充分發(fā)揮語文學(xué)科的育人價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；核心素養(yǎng)；文化自信；語言應(yīng)用；思維能力；審美創(chuàng)造中圖分
成才之路 2024年8期2024-04-03
- CELTA聽力教學(xué)法在大學(xué)英語視聽說課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究
聽說能力以及語言應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語視聽說； CELTA聽力教學(xué)法； 聽說能力； 語言應(yīng)用；應(yīng)用型作者簡(jiǎn)介：李夢(mèng)靈（1995-），女，四川廣元人，四川外國(guó)語大學(xué)成都學(xué)院，助教，碩士，研究方向：英語教育。語言作為溝通工具，能表達(dá)人們的思想和情感，語言應(yīng)用能力的強(qiáng)弱會(huì)直接影響人們的社會(huì)生活。英語是國(guó)際通用語言，在國(guó)際交流活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。隨著我國(guó)對(duì)外開放的力度不斷加大，我國(guó)與世界各國(guó)的交流愈發(fā)頻繁和深入。英語在對(duì)外交往中扮演著重要角色。一個(gè)人若能熟練
校園英語·上旬 2023年3期2023-06-20
- 從王蒙《青卞隱居圖》知其山水畫語言應(yīng)用
王蒙山水畫的語言應(yīng)用與自身獨(dú)特的審美取向密不可分，本文試圖從其代表作《青卞隱居圖》中知其山水畫語言應(yīng)用及其建構(gòu)歷程，并探析背后復(fù)雜的矛盾心理。關(guān)鍵詞：王蒙；山水畫；繪畫形式；矛盾心理；語言應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)山水畫的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，六朝時(shí)，宗炳就在《畫山水序》中云：“峰岫峣嶷，云林森渺”?！叭绻f，雕塑藝術(shù)在六朝和唐代達(dá)到了它的高峰，那么，繪畫藝術(shù)的高峰則在宋元。這里講的繪畫，主要是指山水畫?！盵1]元代作為文人山水畫發(fā)展的一個(gè)高峰，名家輩出，以“元四家”為首，其中
東方收藏 2023年1期2023-05-30
- 淺析博物館講解員在講解中的語言應(yīng)用
，注重自身的語言應(yīng)用，并明確博物館講解員在講解之中的語言優(yōu)化策略，為今后博物館講解工作的開展提供現(xiàn)實(shí)性的借鑒以及建議。關(guān)鍵詞：博物館;講解員;講解;語言應(yīng)用前言結(jié)合博物館的發(fā)展，能夠看出我國(guó)各個(gè)城市對(duì)于博物館的等的方面都十分關(guān)注，具體而言，我們能夠看出隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，能夠看出社會(huì)大眾更加注重精神層面的追求，社會(huì)大眾在聽一段歷史的時(shí)候往往會(huì)在腦海之中形成一定的記憶，而這些記憶就成為自身對(duì)于當(dāng)?shù)匚幕恼J(rèn)識(shí)與理解，從這一點(diǎn)可以看出博物館的講解會(huì)讓社會(huì)
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目主持人語言的應(yīng)用
目;主持人;語言應(yīng)用中圖分類號(hào)：J9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.06.0651. 引言在融媒體背景下，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展進(jìn)一步打破了節(jié)目播放界限，各種媒體資源互相整合，互利共贏的方向發(fā)展。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的便捷性，部分觀眾更傾向于選擇網(wǎng)絡(luò)觀看，幾乎所有的電視節(jié)目在網(wǎng)絡(luò)上都可以隨時(shí)觀看，還可以回顧和快進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)節(jié)目一般
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年6期2022-06-04
- 在語言應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力
辨能力? ?語言應(yīng)用皮亞杰說：“語言是思維的載體。”語文教學(xué)的核心任務(wù)在于提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力與思維能力。在語文教學(xué)中，教師不應(yīng)只注重知識(shí)的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生思維能力和思維意識(shí)的發(fā)展。思維的訓(xùn)練不能脫離文本內(nèi)容，而需要以語言文字的訓(xùn)練為平臺(tái)，落到實(shí)處，讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過程中發(fā)展思辨能力。本文從具體的教學(xué)實(shí)例出發(fā)，探究在教學(xué)中，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和思辨能力。一、 借助插圖，助推理性思維小學(xué)生正處于形象思維和直觀思維的發(fā)展階段，抽象思維
江西教育C 2022年3期2022-03-22
- 漢語言文學(xué)中的語言應(yīng)用意境探究
語言文學(xué)中的語言應(yīng)用特點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合其應(yīng)用意境類型、提出一些優(yōu)化完善策略，以期為漢語言文學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造積極因素。關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);語言應(yīng)用;應(yīng)用意境前言：眾所周知，漢語言文學(xué)是我國(guó)教育領(lǐng)域的重要學(xué)科之一，其在詮釋我國(guó)中華民族偉大的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，更是人與人之間溝通的重要媒介和橋梁。漢語言文學(xué)是不斷彰顯我國(guó)文化特色以及進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳播的重要形式和媒介，為此我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行深入研究，使其能夠符合我國(guó)特色發(fā)展道路。1漢語言文學(xué)的語言應(yīng)用特點(diǎn)分析1.1目的性
科學(xué)與生活 2021年19期2021-10-30
- 微視頻在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探討
語;微視頻;語言應(yīng)用小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，知識(shí)基礎(chǔ)也比較薄弱，小學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)，就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，而英語作為一門語言學(xué)科，最終的學(xué)習(xí)目的還是應(yīng)用，這需要詞匯量和語法的積累，更需要大量的練習(xí)與實(shí)踐，微視頻正好能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)英語的場(chǎng)景化教學(xué)，模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中提高對(duì)英語的興趣，并積極主動(dòng)地進(jìn)行口語練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用能力。一、微視頻在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀1.部分老師過于依賴微視頻，忽視了自己
新課程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言應(yīng)用能力
養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言應(yīng)用能力，既是新課程改革的要求，又是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。因此，數(shù)學(xué)教師不能忽視對(duì)學(xué)生應(yīng)用規(guī)范性數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 語言應(yīng)用數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)性知識(shí)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，而教會(huì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的一個(gè)主要途徑。新課程改革提倡素質(zhì)教育，所以數(shù)學(xué)教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展，以社會(huì)發(fā)展的視角看待數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)新課程改革的要求，努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)
知識(shí)窗·教師版 2021年7期2021-08-13
- “以說促寫”語言模式下大學(xué)英語寫作教學(xué)新體驗(yàn)
雙向互動(dòng) 語言應(yīng)用大學(xué)英語教學(xué)涵蓋聽、說、讀、寫、譯五個(gè)環(huán)節(jié)，寫作對(duì)學(xué)生的能力要求頗高。寫作時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用寫作技巧與策略，將文化、語篇、語用、語法和詞匯等知識(shí)綜合運(yùn)用到寫作活動(dòng)之中，并以書面形式呈現(xiàn)最終的結(jié)果。從心理因素來看，寫作活動(dòng)顯得更復(fù)雜、對(duì)大腦的短時(shí)記憶挑戰(zhàn)更大?！耙哉f促寫，加強(qiáng)雙向互動(dòng)，優(yōu)化寫作效果，實(shí)現(xiàn)語言應(yīng)用”是在大學(xué)英語寫作課堂中的有效對(duì)策。說與寫相比，優(yōu)勢(shì)更為凸顯：一方面，說的速度優(yōu)于寫的速度，說更容易實(shí)現(xiàn)產(chǎn)出與思維同步，因而能更多、
成長(zhǎng) 2021年7期2021-07-01
- 英語學(xué)習(xí)潛能的挖掘利器
讀教學(xué) ? 語言應(yīng)用 ? 教學(xué)模式一、概念和理念英語戲劇教學(xué)指以戲劇為手段和方法，將戲劇和英語課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生獲得充分的發(fā)揮和想象空間，是一種以過程為主的教學(xué)方法。盡管課程的基本框架是無法變動(dòng)的，但是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法可以做有利于課堂教學(xué)的適度調(diào)整，在英語教學(xué)中引入戲劇教學(xué)手段可以實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的某些特定目標(biāo)。美國(guó)著名教育家、哲學(xué)家和心理學(xué)家約翰·杜威（John Dewey）認(rèn)為傳統(tǒng)教育體系是以諸如教師和教材等其他變量為中心的，而戲劇教學(xué)則是以學(xué)
文教資料 2021年7期2021-06-25
- 談漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用及意境
漢語言文學(xué) 語言應(yīng)用 意境營(yíng)造一、引言語言是人類歷史發(fā)展長(zhǎng)河中形成的特有文化之一，是各種文化文明的有效傳播途徑。中華民族有著悠久的文明發(fā)展史，語言是中華文明和文化發(fā)展史上的優(yōu)秀結(jié)晶，其有著多種形式的表現(xiàn)手法，漢語言文學(xué)就是其中一種。伴隨著我國(guó)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，對(duì)于漢語言文學(xué)的研究和應(yīng)用也日益加深，通過深入學(xué)習(xí)可以更好地體會(huì)到其文化精髓。漢語言特有的表達(dá)方式使得其可以營(yíng)造出獨(dú)特的文化意境，使其想要描述和表達(dá)的內(nèi)容具有特有的文學(xué)魅力。通過對(duì)漢語言文學(xué)中的語言應(yīng)用
參花（上） 2021年4期2021-04-13
- 英語閱讀教學(xué)的三個(gè)準(zhǔn)則
;文本內(nèi)容;語言應(yīng)用閱讀是關(guān)于方法的藝術(shù)，并不是一遍遍地復(fù)讀，要“因文、因生、因地制宜”地讀，保證“一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果”。英語閱讀由于是跨語言閱讀，學(xué)生很容易陷入機(jī)械閱讀的方式中，只知道閱讀而沒有閱讀目的。在沒有目的支配的閱讀活動(dòng)中，學(xué)生難免會(huì)像小和尚念經(jīng)，這不利于學(xué)生對(duì)文本的理解，也不利于教師閱讀教學(xué)的有效展開。尤其是對(duì)初中生而言，更需要教師帶領(lǐng)或引導(dǎo)才能把握閱讀方向。一、以文本內(nèi)容為核心閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間的對(duì)話，在這一過
教書育人·教師新概念 2021年3期2021-04-02
- 日本小說《編舟記》的語言應(yīng)用研究
過人物性格、語言應(yīng)用等分析與研究其語言的特色。關(guān)鍵詞：語言特色;語言應(yīng)用;學(xué)習(xí)習(xí)慣;作用和影響作者簡(jiǎn)介：孫鳳龍（1978-），男，湖南常德人，湖南文理學(xué)院外國(guó)語學(xué)院講師，碩士，研究方向：日本社會(huì)與文化;鐘花雨、劉昳珊、劉旭峰均為湖南文理學(xué)院日語專業(yè)17級(jí)學(xué)生。[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-32--02當(dāng)今，隨著各國(guó)之間文化交流的增多，使得學(xué)習(xí)日語的人數(shù)也逐漸增加。但在語言學(xué)習(xí)過程中通常存在著刻板
青年文學(xué)家 2020年32期2020-12-08
- 小學(xué)語文課堂培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力的路徑
堂培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力？本文通過閱讀教學(xué)、口語交際、寫作教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述，致力于提高小學(xué)生對(duì)語言應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣，并全方位地豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語言應(yīng)用;學(xué)習(xí)興趣語文本身是一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)生語言應(yīng)用能力的強(qiáng)弱直接決定了其語文綜合實(shí)力的水平，因此語文教師應(yīng)該在課堂中為學(xué)生引入更多的情境案例，模仿優(yōu)秀的應(yīng)用方式，并利用口語交際與寫作等途徑，不斷地應(yīng)用與鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)，從而切實(shí)提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。以下是筆者根據(jù)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年52期2020-12-04
- 日本語能力測(cè)試N1、N2的應(yīng)試技巧
;應(yīng)對(duì)技巧;語言應(yīng)用一、日本語能力測(cè)試的現(xiàn)狀（一）日本語能力測(cè)試介紹2009年，日本國(guó)際交流基金及日本國(guó)際教育協(xié)會(huì)公布改革指南和考試題型，新考試的級(jí)別、時(shí)長(zhǎng)、總分及合格分?jǐn)?shù)線、題型、題量上都有所改變。新考試分為兩大部分，第一部分是語言知識(shí)（文字、詞匯、語法）和閱讀，第二部分是聽力。日本語能力測(cè)試共分為5個(gè)級(jí)別（N1、N2、N3、N4、N5，N1為最高級(jí)），N1與原日本語能力測(cè)試1級(jí)相比，加深了高難度部分，但評(píng)分更加靈活，及格線基本相同。N2與原日本語能力測(cè)
青年時(shí)代 2020年26期2020-11-30
- 新媒體語境下播音主持語言的藝術(shù)性探討
拓寬領(lǐng)域提升語言應(yīng)用效果，實(shí)現(xiàn)語言的藝術(shù)性應(yīng)用，這樣一來用戶的認(rèn)可度有效提升，播音主持行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步由此得到保障，對(duì)此筆者將結(jié)合實(shí)踐開展細(xì)致化的分析探究，以期能夠給廣大從業(yè)人員帶來積極借鑒參考。關(guān)鍵詞：新媒體語境;播音主持;語言應(yīng)用;藝術(shù)性播音主持行業(yè)在語言應(yīng)用階段，首先要保障精準(zhǔn)性，其次就是突出語言的藝術(shù)性特點(diǎn)，進(jìn)而創(chuàng)建良好的媒體語境，提升語言應(yīng)用效果。新媒體語境之下，信息內(nèi)容的傳播速率明顯提升，為了更好地滿足大眾需求，就需要將語言加工處理基礎(chǔ)工作落實(shí)到
記者觀察·下旬刊 2020年10期2020-11-09
- 微視頻在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探討
語;微視頻;語言應(yīng)用引言隨著“以生為本”教學(xué)理念的不斷普及，在小學(xué)英語課堂中，信息化教學(xué)備受學(xué)生和教師的推崇。微視頻作為信息化教學(xué)的組成部分之一，憑借小巧、靈活、資源豐富等方面的優(yōu)勢(shì)，改變小學(xué)英語課堂單一的教學(xué)形式，不僅為小學(xué)英語教學(xué)注入了全新的視聽感受，而且成為提升課堂教學(xué)效率的重要手段。一、微課的特點(diǎn)（一）生動(dòng)性微課應(yīng)用的是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)制作的教學(xué)視頻方式，其融合了很多先進(jìn)技術(shù)，比如視頻制作、動(dòng)畫制作、音頻播放等，將這種新穎的方式制作成為學(xué)習(xí)資料呈
- 淺析漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用與意境
交流能力。在語言應(yīng)用與意境分析時(shí)，應(yīng)選擇適合的方式，以此深化漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)并為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；诖耍疚膶?duì)漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用與意境展開探討。關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);語言應(yīng)用;意境內(nèi)涵;語文素養(yǎng)漢語言文學(xué)中涵蓋多種知識(shí)內(nèi)容，有助于學(xué)生的語言知識(shí)體系的構(gòu)建，可對(duì)學(xué)生的溝通與交流進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)而使之在溝通中建立起理性思維，從而深度剖析與理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。學(xué)生掌握了這些能力，可以更加深刻與精準(zhǔn)地把控對(duì)漢語言的應(yīng)用，意境分析也更加透徹，可使學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提
絲路視野 2020年7期2020-11-06
- 探討“硬核”網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)漢語言文學(xué)的影響
文學(xué);影響;語言應(yīng)用前 言目前，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶已經(jīng)突破8億人，其中很大一部分都是年輕人，他們擁有更加活躍的思維，在網(wǎng)絡(luò)交際的過程中創(chuàng)造出了許多新奇的語言形式。與傳統(tǒng)語言相比，網(wǎng)絡(luò)語言在多樣化和趣味性方面多更勝一籌，而它對(duì)漢語言文學(xué)所帶來的影響既有積極的，也有負(fù)面的，如何摒除負(fù)面影響，充分利用積極影響是推動(dòng)當(dāng)代漢語言文學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵問題。1“硬核”網(wǎng)絡(luò)語言及其對(duì)漢語言文學(xué)的影響分析1.1網(wǎng)絡(luò)語言簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)語言是指產(chǎn)生于網(wǎng)絡(luò)生活之中，被網(wǎng)民用于網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)的語言
西部論叢 2020年2期2020-10-21
- 淺談?dòng)行в⒄Z課堂教學(xué)
活動(dòng)關(guān)鍵詞：語言應(yīng)用;轉(zhuǎn)變觀念;課程內(nèi)容提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性是時(shí)代發(fā)展的要求，時(shí)間緊、任務(wù)重、節(jié)奏快不僅僅是成人的感受，也是新時(shí)期小學(xué)生面臨的處境。教師的教學(xué)方法盡管多種多樣，但真正能夠在有限的課堂40分鐘產(chǎn)生效應(yīng)及理想的教學(xué)效果，還需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)探索，使英語課堂教學(xué)方法更加趨于科學(xué)高效，使英語教學(xué)對(duì)策更加符合教育規(guī)律。提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)從以下幾方面考慮：一、課堂教學(xué)活動(dòng)要目標(biāo)明確新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語課程的
讀天下 2020年17期2020-09-15
- 提高學(xué)生語言文字運(yùn)用能力策略研究
：小學(xué)語文;語言應(yīng)用;能力訓(xùn)練《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語文課程應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力。”小學(xué)語文教育的主要任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)生良好的語言文字應(yīng)用能力，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，掌握文字學(xué)習(xí)的規(guī)律，做好訓(xùn)練安排。因此，教師要結(jié)合該年齡段小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能采用豐富的訓(xùn)練方式，發(fā)展小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其在感受到語文文字魅力的過程中，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在新課改背景下，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育方式，在針對(duì)性的
教學(xué)研究與管理 2020年5期2020-09-08
- 紀(jì)念館講解中的語言應(yīng)用與技巧
在講解過程中語言應(yīng)用的方法與技巧，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】紀(jì)念館；講解；語言應(yīng)用；技巧【中圖分類號(hào)】J812.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A紀(jì)念館不僅肩負(fù)著歷史文明的傳承，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)優(yōu)良文化傳統(tǒng)的使命，也是傳播重要?dú)v史知識(shí)、開展愛國(guó)主義教育的重要基地。講解員作為紀(jì)念館與參觀者之間聯(lián)系的紐帶，其自身對(duì)語言的駕馭能力、運(yùn)用藝術(shù)和表達(dá)技巧，都直接關(guān)系到參觀者入館的參觀體驗(yàn)。因此，提高講解員自身的語言運(yùn)用技巧和藝術(shù)，就成為當(dāng)前紀(jì)念館講解工作的重中之重。筆者結(jié)合自身實(shí)踐，從
中國(guó)民族博覽 2020年7期2020-09-08
- 基于中職生的“跨媒介閱讀與交流”語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)
閱讀與交流”語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。進(jìn)行中職語文教學(xué)時(shí)，需要通過充分利用不同的媒介形式，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的有效提升。關(guān)鍵詞：中職生 跨媒介閱讀與交流 語言應(yīng)用中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）06-00-02引言在目前信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，各類新媒體逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷拿浇樾问?。為了與之相適應(yīng)，中職語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也擬提出了“跨媒介閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群，意圖引導(dǎo)學(xué)生觀察不同媒介語言文字運(yùn)用的現(xiàn)象，了解其特
中文信息 2020年6期2020-07-23
- 淺析商務(wù)英語的語言應(yīng)用及基本技巧
】商務(wù)英語;語言應(yīng)用;基本技巧0.引言由于我國(guó)與國(guó)外的商務(wù)活動(dòng)明顯增多，所以商務(wù)英語也因勢(shì)而生。但是商務(wù)英語的應(yīng)用極其廣泛，商務(wù)英語的語言表達(dá)相對(duì)干練，可以更為明確表述自身目的標(biāo)，所以在商務(wù)翻譯和談判等都會(huì)用到。為了讓商務(wù)英語作為一種更便捷的工具，我們需要重新認(rèn)識(shí)商務(wù)英語的作用和影響，從根本上提升商務(wù)英語在對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)中的應(yīng)用。1.商務(wù)英語的相關(guān)理論基礎(chǔ)1.1商務(wù)英語的概念商務(wù)英語通俗的是指在商務(wù)場(chǎng)合下進(jìn)行交流的一種語言和工具。在進(jìn)行商務(wù)合作時(shí)，商務(wù)英語的
好日子（中旬） 2020年1期2020-07-10
- 探究新媒體背景下的廣播電視語言
目前廣播電視語言應(yīng)用過程中存在的問題，探究了在新媒體背景下加強(qiáng)廣播電視語言應(yīng)用的有效策略。關(guān)鍵詞：新媒體 廣播電視語言 語言應(yīng)用中圖分類號(hào)：G222? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）09-0100-0220世紀(jì)90年代網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)得到快速的發(fā)展與普及，短短三十年間科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步掀起了新媒體時(shí)代的浪潮，以電視、廣播、報(bào)紙和雜志為代表的傳統(tǒng)媒體已經(jīng)不能滿足新時(shí)代大眾的需求，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等數(shù)字化新媒體正在改變著人們的生活方式、習(xí)慣與興趣愛
現(xiàn)代交際 2020年9期2020-07-04
- 漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用與意境探究
為基礎(chǔ)，針對(duì)語言應(yīng)用和意境進(jìn)行探究，希望能夠?yàn)槲覈?guó)漢語言文學(xué)應(yīng)用提供一絲幫助。關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);語言應(yīng)用;意境探究人與人之間在進(jìn)行溝通交流時(shí)，最常用的方式就是語言，而且對(duì)于文化文明也具有非常重要的傳播作用。我國(guó)悠久的文明和中華文化的組成部分中，語言的作用也十分關(guān)鍵，并且具備的表現(xiàn)形式十分多樣，漢語言文學(xué)就是其中一種。關(guān)于漢語言的學(xué)習(xí)越深入就越能感悟到它的精髓[1]。漢語言的表達(dá)方式和內(nèi)容都展現(xiàn)出極具魅力和豐富的意境，因此，我們要對(duì)其進(jìn)行更深層面的探索和分
- 對(duì)外貿(mào)易農(nóng)產(chǎn)品名稱的語言應(yīng)用研究
農(nóng)產(chǎn)品名稱;語言應(yīng)用文章編號(hào)：1004-7026（2020）08-0038-02? ? ? ? ?中國(guó)圖書分類號(hào)：H31;F323.7;F752? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易日漸頻繁。在農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易中，需要不斷核實(shí)并明確交易雙方的合同義務(wù)。對(duì)農(nóng)產(chǎn)品名稱的翻譯，需要具有高度的精準(zhǔn)性和時(shí)效性，才能夠避免理解性誤差和不必要的貿(mào)易糾紛。在對(duì)外貿(mào)易中，農(nóng)產(chǎn)品名稱翻譯具有促進(jìn)貿(mào)易往來的實(shí)用價(jià)值，有助于銷量提升[1]。1? 對(duì)外貿(mào)易農(nóng)產(chǎn)品名稱翻譯特點(diǎn)目前
山西農(nóng)經(jīng) 2020年8期2020-05-28
- 探析漢語言文學(xué)中語言的審美意境
漢語言文學(xué) 語言應(yīng)用 審美意境一、漢語言文學(xué)中語言的審美意境（一）人際交往隨著社會(huì)的發(fā)展，人際交往關(guān)系越來越復(fù)雜，只有不斷提升自我的人際交往能力才能適應(yīng)發(fā)展的需要。經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來以及文化交流越來越頻繁。但我國(guó)的教育事業(yè)，對(duì)于漢語言文學(xué)的培養(yǎng)依然以應(yīng)試教育為主，這種方式阻礙了漢語言文學(xué)的傳播，使學(xué)生的漢語表達(dá)能力欠缺，只注重了考試能力。因此，提升學(xué)生的漢語言文學(xué)素養(yǎng)需要從教學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，重視學(xué)生的語言表達(dá)能力，注重提升學(xué)生的交往能力
參花（下） 2020年5期2020-05-11
- 漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用與意境分析
漢語言文學(xué);語言應(yīng)用;意境作者簡(jiǎn)介：羅楊（1990.12-），女，仡佬族，貴州貴陽人，本科，貴州城市職業(yè)學(xué)院助教，研究方向：漢語言文學(xué)。[中圖分類號(hào)]：I206 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-08-0-01前言：所謂漢語言文學(xué)，具體指的是借助漢語的編著方式形成的一種文學(xué)作品，之后通過漢語作品的方式來實(shí)現(xiàn)交流溝通，下文通過分析漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用與意境特征等內(nèi)容，對(duì)提升人類的語言表達(dá)能力以及應(yīng)用等方面有現(xiàn)實(shí)性意義。1、漢
青年文學(xué)家 2020年8期2020-05-06
- 探討漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用及意境
情況下適用的語言應(yīng)用方式，還能夠讓人從文章的意境中通過情感的共鳴得到情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的積極影響。關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);語言應(yīng)用;語言意境作者簡(jiǎn)介：李云云（1976.11-），女，漢族，山東省青島市人，碩士研究生，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、語文教學(xué)。[中圖分類號(hào)]：I206? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-36--02漢語言文學(xué)是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中華民族文學(xué)思維方式、表現(xiàn)形
青年文學(xué)家 2020年36期2020-01-29
- 當(dāng)前小學(xué)口語交際教學(xué)存在的問題及應(yīng)對(duì)措施
;口語交際;語言應(yīng)用;教學(xué)實(shí)踐《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：小學(xué)生要具有日?？谡Z交際的基本能力。在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言，文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往。小學(xué)口語交際教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)傾聽、敢表達(dá)、能應(yīng)對(duì)這三種能力。教師在教學(xué)中要落實(shí)四個(gè)方面的核心素養(yǎng)：一是語言理解能力，二是語言運(yùn)用能力，三是思維能力，四是初步審美能力。筆者從許多語文教學(xué)刊物和名作中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前談?wù)摰臒狳c(diǎn)是閱讀和寫作，少有提到口語交際。從當(dāng)前口語
教學(xué)研究與管理 2020年10期2020-01-18
- 內(nèi)容教學(xué)法在提高高職院輪機(jī)學(xué)生英語水平的應(yīng)用研究
;輪機(jī)英語;語言應(yīng)用一、引言輪機(jī)英語是船舶輪機(jī)部人員的工作語言。它對(duì)學(xué)生的英語能力提出了較高要求。如果英語閱讀、聽說和寫作能力差，會(huì)大大降低信息獲取和交流溝通的效率，從而造成重大損失。因此，輪機(jī)英語課程在船舶輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)課程中處于非常重要的地位，是一門輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)核心課程。其教學(xué)要以課堂理論并結(jié)合實(shí)際操練為主要方法，盡量把機(jī)器設(shè)備的安全操作理念、遵守國(guó)際公約，規(guī)范寫作工作文件等知識(shí)融入到實(shí)踐操練中，實(shí)行理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。教學(xué)可在課堂中進(jìn)行，也可
智富時(shí)代 2019年11期2019-12-26
- 探析漢語言文學(xué)中語言的審美意境
漢語言文學(xué);語言應(yīng)用;審美意境漢語言文學(xué)中包含漢語言、文學(xué)兩部分，其作為語言基礎(chǔ)研究學(xué)科，涉及民族文學(xué)、中國(guó)文學(xué)與世界文學(xué)等方面內(nèi)容。由此可見，漢語言文學(xué)學(xué)科有著極強(qiáng)的包容性特點(diǎn)。人們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語言的時(shí)候通過了解其中的語言審美意境，透過意境了解現(xiàn)實(shí)生活，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的超越，感悟作者真實(shí)的內(nèi)心世界，最終可以提升人們對(duì)語言意境的分析能力。一、漢語言文學(xué)中語言的審美意境（一）人際交往現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，人際關(guān)系越來越復(fù)雜。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，需要不斷提升自身的人際交
青年與社會(huì) 2019年29期2019-11-29
- 特殊教育學(xué)校語文教學(xué)中語言訓(xùn)練的方法
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：語言應(yīng)用;核心素養(yǎng);特殊教育;語文教學(xué)在特殊教育過程中，學(xué)生們的語言建構(gòu)和應(yīng)用能力是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分。在《特殊教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出教師無需直接將系統(tǒng)的語法知識(shí)灌輸給學(xué)生，可以讓學(xué)生通過語言應(yīng)用和實(shí)踐的方式逐步掌握這些語法知識(shí)。教師在特殊教育語文教學(xué)中就可以充分利用各種課本資源，組織學(xué)生展開語言應(yīng)用能力的訓(xùn)練，促使學(xué)生掌握如何在特定的語言情境中正確地運(yùn)用語言展開溝通，進(jìn)而發(fā)展自己的語文核心素養(yǎng)。一、變換句式，把握語用規(guī)律變換句式是特
散文百家·下旬刊 2019年10期2019-11-16
- 漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用及意境分析
漢語言文學(xué);語言應(yīng)用;意境一、在漢語言文學(xué)專業(yè)中語言的具體應(yīng)用1.1將美感貫徹在文章當(dāng)中對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)來說，漢語這門語言本身就是其構(gòu)成的主要元素，也是作者進(jìn)行內(nèi)心情感表達(dá)的重要方式。再進(jìn)行寫作時(shí)，通過語言的合理運(yùn)用，不僅能夠有效提升漢語文學(xué)作品的情感張力，同時(shí)還能夠?qū)⑽恼聝?nèi)容中呈現(xiàn)出來的畫面進(jìn)行惟妙惟肖的描述，讓讀者在閱讀的過程中產(chǎn)生對(duì)文章描述內(nèi)容的向往和留戀。舉例來說，唐詩、宋詞、駢文作為我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)形式的巔峰，每一首膾炙人口的作品都有讓人印象深
青年生活 2019年27期2019-10-21
- 漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用與意境探究
漢語言文學(xué)中語言應(yīng)用與意境的重要意義，介紹語言應(yīng)用及意境分析方面的特點(diǎn)，并提出提升漢語言文學(xué)應(yīng)用與意境的策略。關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);語言應(yīng)用;意境探究一、漢語言文學(xué)中語言應(yīng)用與意境概述隨著改革開放和世界經(jīng)濟(jì)一體化的不斷推進(jìn)，漢語言文化逐漸走向世界。我國(guó)漢語歷史悠久，書面語言文字高度統(tǒng)一與規(guī)范，漢語言文學(xué)就是利用漢語言創(chuàng)作出的文學(xué)作品，漢語言是文學(xué)作品的基本要素，漢語具有博大精深的知識(shí)內(nèi)涵，一詞多意，學(xué)好漢語言文學(xué)具有一定的難度。語言應(yīng)用及意境分析是在不同的語
新一代 2019年14期2019-10-08
- 初中數(shù)學(xué)課堂語言應(yīng)用研究
;課堂語言;語言應(yīng)用新課標(biāo)中規(guī)定了課堂教學(xué)要重視素質(zhì)教育，能夠?qū)W(xué)生的能力進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。語言作為教師完成教學(xué)任務(wù)最重要的工具，教師對(duì)于這一工具的應(yīng)用能力和情況直接影響到了教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。作為初中數(shù)學(xué)教師為了能夠提高教學(xué)質(zhì)量，必須要積極地研究數(shù)學(xué)課堂的語言藝術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出更加精彩的數(shù)學(xué)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠在教師語言的影響下愛上數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。本文將針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂語言的應(yīng)用進(jìn)行分析。1 數(shù)學(xué)語言要做到準(zhǔn)確規(guī)范1.1 對(duì)于
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年12期2019-09-10
- 審辯式思維模式在高中英語閱讀課堂中的實(shí)踐和思考
代。關(guān)鍵詞：語言應(yīng)用;思維品質(zhì);審辯式閱讀能力引言：隨著時(shí)代的進(jìn)步、學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展、高考改革的前進(jìn)和英語教學(xué)的深化，在高中英語教學(xué)中語言的應(yīng)用和思維品質(zhì)的培養(yǎng)就顯得更加重要了，而閱讀教學(xué)就是一條重要的不可或缺的途徑?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中提出，高中英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)是：學(xué)生能理解語篇的主旨大意;領(lǐng)會(huì)文本中的具體信息;根據(jù)上下文推測(cè)新詞詞義;根據(jù)文本中的事實(shí)和線索做初步的推理判斷，提煉文章的提綱要領(lǐng)，理解文本基本的邏輯結(jié)構(gòu)和作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、及寫
高考·下 2019年8期2019-09-10
- 探討中職英語中語言應(yīng)用題型的解題策略
春摘 ?要：語言應(yīng)用是自2015年起出現(xiàn)在四川省普通高校職教師資和高職班對(duì)口統(tǒng)一考試英語中。本文針對(duì)該題型的特點(diǎn)及命題傾向，提出了相應(yīng)的解題策略。關(guān)鍵詞：職教對(duì)口高考，語言應(yīng)用，解題策略語言應(yīng)用是自2015年出現(xiàn)在職教對(duì)口高職的英語考試中。語言應(yīng)用以圖片的形式出現(xiàn)在考試中，是人們?cè)谏a(chǎn)生活中都隨處可見的最為直觀的標(biāo)識(shí)。是人們傳遞信息，處理事務(wù)，交流感情的工具，它比文字更直觀，更能吸引人們的眼球，更容易理解。一、對(duì)口高考英語語言應(yīng)用的試題特點(diǎn)1）英語語言應(yīng)用
- 重視小學(xué)英語高段教學(xué)中語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)
期間對(duì)學(xué)生的語言應(yīng)用能力要求也在逐步提升。為了能夠全面提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力，教師需要對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分析，然后選定合適的教學(xué)策略展開相應(yīng)的教學(xué)。與此同時(shí)，教師需在原有知識(shí)難度的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生所學(xué)英語知識(shí)的難度進(jìn)行提升，真正幫助學(xué)生理解英語知識(shí)的內(nèi)涵，從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高段教學(xué);語言應(yīng)用;能力培養(yǎng)在小學(xué)高段的英語教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。因此，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)期間，教師應(yīng)從英語
大眾科學(xué)·下旬 2019年5期2019-09-10
- 中學(xué)課堂教學(xué)中的語言應(yīng)用策略與研究
】中學(xué)課堂;語言應(yīng)用;課堂教學(xué)蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)”這充分說明教師的教學(xué)語言是課堂的重要組成部分，在教師的教學(xué)語言中，評(píng)價(jià)語言有激勵(lì)、指引、對(duì)是非的判斷的功能，對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，好的教學(xué)語言的應(yīng)用，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好的引導(dǎo)，能使學(xué)生變得自信、樂觀、開朗。這一切的關(guān)鍵就在于教師能否良好的把握課堂的節(jié)奏，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，做出最正確的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。一個(gè)完美的課堂并不是老師一個(gè)人的獨(dú)奏，而更像是一場(chǎng)討論會(huì)，老師要做的
商情 2019年31期2019-08-26
- “實(shí)用為主,夠用為度”在高職高專公共英語教學(xué)中的應(yīng)用
共英語教學(xué) 語言應(yīng)用教育部高教司在2000年提出的《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》中，要求高職大學(xué)英語（非英語專業(yè)）的教學(xué)以“實(shí)用為主，夠用為度”為指導(dǎo)原則，目標(biāo)是培養(yǎng)在未來工作崗位中能夠?qū)崿F(xiàn)人才的語言應(yīng)用能力，重點(diǎn)是以聽說為主的語言交際能力，這與我國(guó)高等職業(yè)教育培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能人才的目標(biāo)相吻合，同時(shí)為高職大學(xué)英語的教學(xué)指明了方向，提供了思路。一、公共英語課程在高職教育中的現(xiàn)狀目前我國(guó)的高等職業(yè)教育在實(shí)踐中還未找到適合中國(guó)國(guó)情的模式，為了更好地培養(yǎng)具
都市生活 2019年4期2019-07-25
- 漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用及意境分析
漢語言文學(xué);語言應(yīng)用;意境分析作者簡(jiǎn)介：關(guān)穎（1972.1-），女，滿族，黑龍江省牡丹江市人，一級(jí)教師，學(xué)士，研究方向：教學(xué)研究。[中圖分類號(hào)]：I206 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-15-0-01漢語言文學(xué)在發(fā)展過程中不斷煥發(fā)出新的活力，這離不開對(duì)語言文學(xué)意境的分析。漢語言文學(xué)已經(jīng)被廣泛流傳，優(yōu)秀的漢語言文學(xué)最終形成了很多優(yōu)秀的作品，不同的人對(duì)文學(xué)作品中語言的解讀也不同，從中體驗(yàn)出情感也不同。不同的文學(xué)內(nèi)容也有著不同
青年文學(xué)家 2019年15期2019-06-20
- 提升初中生英語語言應(yīng)用能力的實(shí)踐研究
初中學(xué)生 語言應(yīng)用 語言實(shí)踐【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）03-218-02一、緒論語言的產(chǎn)生來源于人類的實(shí)踐，語言只有在實(shí)踐中才能得到鞏固和發(fā)展。因此在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，我們將英語語言的應(yīng)用定義為將語言在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活以及工作中得到應(yīng)用。對(duì)于初中英語教學(xué)，只有不斷提升學(xué)生的語言實(shí)踐應(yīng)用能力，才能真正達(dá)到英語教學(xué)目的，可以說實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生英語能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文將重點(diǎn)分析在
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2019年3期2019-03-27
- 穿梭詞語密林，培養(yǎng)語言應(yīng)用能力
中進(jìn)一步提升語言應(yīng)用能力。【關(guān)鍵詞】詞語 語言應(yīng)用 能力【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0137-01一、置身語境，深度學(xué)習(xí)教師在指導(dǎo)學(xué)生理解詞語語義時(shí)，不能讓學(xué)生單純地理解詞語在詞典中的意思，而應(yīng)該促使學(xué)生把握住詞語在特定語境中的作用。這樣的學(xué)習(xí)不是單純的抄寫、背誦詞語語義，而是沉浸在文本特定語境中的深度學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生更好地理解詞語的語義?！稇涯钅赣H》一文的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生深刻地體會(huì)到作者
課程教育研究 2019年2期2019-03-18
- 淺議英語語言應(yīng)用
新形勢(shì)下英語語言應(yīng)用問題展開分析，以促進(jìn)學(xué)生在英語語言應(yīng)用方面水平的提高。關(guān)鍵詞：英語；語言應(yīng)用；技巧中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）07-0016-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.010想要熟練應(yīng)用一門語言，了解文化背景極為重要。對(duì)于英語而言，如果僅掌握語法，而沒有了解英語的文化背景，那么將無法實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確應(yīng)用英語語言的目標(biāo)。如果將語言比作一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，那么掌握
學(xué)周刊 2019年7期2019-01-26
- 基于中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式下的英語教學(xué)改革探討
;英語教學(xué);語言應(yīng)用【作者簡(jiǎn)介】張穎（1987-），女，貴州貴陽人，貴州師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語筆譯與口譯。引言英語作為中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的一門重要學(xué)科，對(duì)于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用（王黎生 2010：57）。一方面，英語是其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。提升英語能力，達(dá)到英語語言考試要求，學(xué)生才能順利進(jìn)行并完成項(xiàng)目專業(yè)課階段的學(xué)習(xí);另一方面，卓越的英語能力作為一種技能優(yōu)勢(shì)，能夠幫助中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)過程中脫穎而出
校園英語·下旬 2019年13期2019-01-22
- 淺析網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)青少年語言應(yīng)用的影響
究其對(duì)青少年語言應(yīng)用的正反面影響，以此來引導(dǎo)我們理性看待網(wǎng)絡(luò)語言。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言；青少年；語言應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的產(chǎn)生，影響人類的生活，也在潛移默化中改變了我們的說話方法，尤其是對(duì)青少年的影響。為了提高語言用語的規(guī)范性，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的挑戰(zhàn)我們應(yīng)直面應(yīng)對(duì)，有意識(shí)地汲取網(wǎng)絡(luò)語言的精華，積極摒棄不良影響，將其整合消化為符合我們青少年的“網(wǎng)絡(luò)語言”。一、網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)青少年積極影響（一）網(wǎng)絡(luò)語言能提高青少年語言創(chuàng)造力識(shí)字讀文是青少年語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)[1]。詞匯語句要求十
神州·中旬刊 2018年12期2018-12-20
- 踐行“教學(xué)做合一”創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)
學(xué)做合一”；語言應(yīng)用；聽說訓(xùn)練；互動(dòng)陶行知先生提出的“教學(xué)做合一”理念，簡(jiǎn)言之就是“教”“學(xué)”“做”要有機(jī)結(jié)合。其中“做”是核心，是架起“教”和“學(xué)”的橋梁?！敖虒W(xué)做合一”要求教師運(yùn)用各種方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、具體的情境和語境，將教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”與聽說讀寫結(jié)合起來，構(gòu)建趣味性、互動(dòng)的英語課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與興趣，提高英語課堂教學(xué)的有效性。一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，以境激情“教”與“學(xué)”以“做”為中心，實(shí)質(zhì)上是倡導(dǎo)從“死”讀書中走出來，改變“填鴨
黑河教育 2018年10期2018-12-11
- 寫作策略在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
；寫作策略；語言應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)占據(jù)著重要位置。寫作教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的寫作能力，因此，小學(xué)語文教師要尋找有效的寫作策略，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作能力。一、小學(xué)生寫作現(xiàn)狀分析1.缺乏真情實(shí)感由于小學(xué)生的情感發(fā)展水平參差不齊，在寫作中所透露出的情感也存在較大差異，導(dǎo)致寫作時(shí)不愿主動(dòng)地投入真情實(shí)感，或羞于表達(dá)真情實(shí)感，或表達(dá)得不徹底，很難反映出自己的真實(shí)情感和心理變化，寫作效果平淡無奇。而一些教師在寫作教學(xué)及點(diǎn)評(píng)方面，也忽略了學(xué)生個(gè)性化感情
黑河教育 2018年12期2018-11-30
- 培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，升華語言應(yīng)用能力
從而提高學(xué)生語言應(yīng)用能力。[關(guān)鍵詞] 跨文化；交際意識(shí)；語言應(yīng)用跨文化交際意識(shí)是指對(duì)英語背后的一些文化有一定程度的了解，逐漸能用英語思維去進(jìn)行交際。學(xué)生要加強(qiáng)英語的使用和對(duì)西方國(guó)家的文化以及歷史背景的了解，從而開闊視野，逐漸形成跨文化交際意識(shí)。本文擬從以下三個(gè)方面去具體談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，升華語言應(yīng)用能力。一、融入語境，進(jìn)行有效判斷交流情景的不同在一定程度上影響語言交際的內(nèi)容和方式。因此，在進(jìn)行英語交流的過程中，學(xué)生們首先應(yīng)該了解具體的交流情
教書育人·教師新概念 2018年10期2018-10-26
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生語言應(yīng)用能力的提高
基礎(chǔ)，是提高語言應(yīng)用能力的關(guān)鍵時(shí)期。在初中階段，要培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，除了日常學(xué)習(xí)生活的鍛煉外，還應(yīng)該在語文課程中新增該項(xiàng)新標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上學(xué)習(xí)，從知識(shí)中鍛煉。而具體在初中語文教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生語言應(yīng)用能力，著重學(xué)生的口語訓(xùn)練，是每個(gè)初中語文教師努力的方向。關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；語言應(yīng)用在當(dāng)前大部分學(xué)校中，教學(xué)只是停留在學(xué)生成績(jī)的提高上，而對(duì)學(xué)生們知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力不夠重視。為了順應(yīng)新時(shí)代的趨勢(shì)，跟上新課改的要求，初中語文教學(xué)要重視提高學(xué)生的口頭表達(dá)
散文百家·下旬刊 2018年9期2018-10-22
- 培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法
；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；語言應(yīng)用蘇霍姆林斯基說：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥，就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥?！?這里的“火藥”就是指興趣。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，日新月異的新時(shí)代背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也會(huì)發(fā)生一些變化，如何在新課改形勢(shì)下培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生學(xué)英語的興趣，值得每位教師去認(rèn)真探討。一、構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系融洽的師生關(guān)系影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著重要的作用。建立新型的師生關(guān)系既是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施與英語教學(xué)改革的前提和
黑河教育 2018年8期2018-10-22
- 對(duì)急診護(hù)理中語言技巧的應(yīng)用思考
：急診護(hù)理；語言應(yīng)用；技巧；發(fā)展思考一、語言在護(hù)理工作中的標(biāo)準(zhǔn)護(hù)士的語言審美體現(xiàn)了護(hù)士的文化素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)和心理素質(zhì)。語言美學(xué)認(rèn)為，符合美學(xué)、倫理學(xué)、語言學(xué)和語言表達(dá)技巧標(biāo)準(zhǔn)的語言是美的語言。從美學(xué)的角度來看，社會(huì)上絕大多數(shù)人認(rèn)可的語言是美的語言，而患者需要并愿意接受的語言是美的語言。從倫理學(xué)的角度看，語言之美應(yīng)符合醫(yī)務(wù)人員的道德標(biāo)準(zhǔn)和醫(yī)學(xué)倫理——人道主義。因此，醫(yī)務(wù)人員的語言內(nèi)容要嚴(yán)肅，說話要嚴(yán)謹(jǐn)，語言表達(dá)要體現(xiàn)病人的責(zé)任感和道德情感，說話的語調(diào)、語調(diào)和
信息技術(shù)時(shí)代·下旬刊 2018年4期2018-09-10
- 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年如何突破語言應(yīng)用與漢字書寫能力滑坡困境
并造成青少年語言應(yīng)用與漢字書寫能力滑坡。如何突破這一矛盾困境，在全網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更好地傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)良文化，提高青少年語言應(yīng)用與漢字書寫能力，已成為人們不得不思考的問題。關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 語言應(yīng)用 漢字書寫一、網(wǎng)絡(luò)背景下青少年語言應(yīng)用與漢字書寫能力狀況語言應(yīng)用能力簡(jiǎn)稱語用能力，是以語言能力為基礎(chǔ)的針對(duì)具體語境選擇合適的語言形式進(jìn)行表情達(dá)意的能力；漢字書寫能力是指在準(zhǔn)確識(shí)記漢字筆畫字形和理解字義的基礎(chǔ)上，能規(guī)范美觀地把漢字書寫出來的能力。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今
文教資料 2018年4期2018-08-21
- 淺談需求分析視角下的商務(wù)英語學(xué)習(xí)及應(yīng)用
；商務(wù)英語；語言應(yīng)用；研究當(dāng)今世界，國(guó)家與國(guó)家之間、地區(qū)與地區(qū)之間都進(jìn)行著各種各樣的貿(mào)易活動(dòng)和商務(wù)活動(dòng)，這些活動(dòng)的進(jìn)行離不開語言的溝通和交流，如果無法進(jìn)行正常的交流溝通則無法進(jìn)行順暢的合作，也就無法獲得進(jìn)一步的發(fā)展。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易等商務(wù)活動(dòng)而言，使用最多的語言就是英語，商務(wù)英語的作用也越來越明顯，對(duì)于整個(gè)社會(huì)和商務(wù)相關(guān)活動(dòng)而言，商務(wù)英語專業(yè)型人才還是十分緊缺的，因此，根據(jù)需求分析發(fā)展商務(wù)英語及商務(wù)英語相關(guān)人才十分重要，能科學(xué)有效的提高商務(wù)英語使用者的語言應(yīng)用
商情 2018年34期2018-08-08
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語課堂教師語言應(yīng)用對(duì)策
課堂；教師；語言應(yīng)用一、引言在當(dāng)前的教育領(lǐng)域，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為備受追捧的熱點(diǎn)內(nèi)容，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》對(duì)于中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)提出了新的發(fā)展要求，明確了核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，作為一門應(yīng)用性極強(qiáng)的的語言類學(xué)科，只有不斷提升小學(xué)英語語言應(yīng)用能力，才能體現(xiàn)核心素養(yǎng)的理念，才能使小學(xué)英語課堂更加富有生機(jī)和活力。二、核心素養(yǎng)概述現(xiàn)代教育中的核心素養(yǎng)主要是學(xué)生遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律前提，逐步形成的適應(yīng)個(gè)體終身發(fā)展的一種必備的優(yōu)秀品質(zhì)以及綜合能力，就英語學(xué)科核心素養(yǎng)而
魅力中國(guó) 2018年11期2018-08-06
- 英美文學(xué)作品的語言運(yùn)用及其關(guān)聯(lián)性語境
美文學(xué)作品 語言應(yīng)用 關(guān)聯(lián)性語境中圖分類號(hào)：I106.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.04.032Abstract With the progress of the times， countries on a global scale have gradually joined the process of globalization and the economic and cultural exchan
科教導(dǎo)刊 2018年11期2018-07-25
- 對(duì)急診護(hù)理中語言技巧的應(yīng)用思考
：急診護(hù)理;語言應(yīng)用;技巧;發(fā)展思考一、語言在護(hù)理工作中的標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理人員語言美是護(hù)理人員文化素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)，心理素質(zhì)修養(yǎng)的反映，語言美學(xué)認(rèn)為：符合美學(xué)、倫理學(xué)、語言學(xué)以及語言表達(dá)技巧標(biāo)準(zhǔn)的語言才是美的語言。1.從美學(xué)的角度看，社會(huì)上絕大多數(shù)人公認(rèn)的語言是美的語言，患者需要的，樂于接受的語言是美的語言。2.從倫理學(xué)角度看，語言美要符合道德標(biāo)準(zhǔn)，符合醫(yī)護(hù)人員醫(yī)務(wù)道德的準(zhǔn)則——人道主義。因此，醫(yī)護(hù)人員的語言內(nèi)容要嚴(yán)肅，講話要嚴(yán)謹(jǐn)，語言表達(dá)要體現(xiàn)出對(duì)患者的責(zé)任與道德
好日子（下旬） 2018年4期2018-06-18