三問
- 以“三問”戰(zhàn)勝“不如意”
做法，莫過于以“三問”戰(zhàn)勝“不如意”?！耙粏枴背晒φ?，獲得成功的秘訣有哪些？教師工作辛苦、繁雜和瑣碎，但很多教師或教學有方，或帶班輕松，或擅長寫作，或兼而有之，都能夠享受到教育教學工作特有的快樂與幸福。比如，同樣是撰寫教育教學論文，有些教師經(jīng)常在報刊雜志上發(fā)表，而自己怎么寫都無法得到編輯老師的青睞。在這樣的情況下，總是羨慕他人幸運、抱怨編輯偏心是沒有用的，應該老老實實地拜這些教師為師，與他們多接觸，向他們多討教。要敢于將自己寫的東西拿給他們看，誠心誠意地請
河北教育（教學版） 2023年6期2023-12-21
- 寧波：以“三問”解產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)價值化改革之題
起來、跑起來之“三問”，持續(xù)答題身處數(shù)字化的社會語境下，數(shù)據(jù)是最為關鍵的生產(chǎn)要素，“得數(shù)據(jù)者得天下”早已成為社會共識。其中，產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)價值化更是發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟的重要內容。如何點“數(shù)”成金，讓產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)發(fā)揮更大價值，自然成為各地角逐的重點賽道。以制造業(yè)為立市之本、強市之基的寧波市，近年來乘數(shù)而上，積極推動數(shù)實融合，形成數(shù)字經(jīng)濟深化發(fā)展的“新高地”。究其背后，離不開寧波深入產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)價值化改革的探索。截至目前，寧波市累計治理產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)5億余條，形成20余個典型應用場景，
信息化建設 2023年9期2023-11-20
- “三問”法推進核心素養(yǎng)在教學目標中得到落實 （二）
崔允漷三問寫法：如何敘寫目標以便于設計評價任務除了確定教學目標的程序之外，目標敘寫也需要一定的技術規(guī)范，不然一個好的目標如果無法評價的話，那該目標將是毫無意義的。站在前述對學生學習結果和學習過程思考的基礎上，確定新目標的“第三問”便在于關注如何敘寫目標以便于后續(xù)評價任務的設計。寫目標就是為評價服務的，如果沒有評價，那根本不需要寫目標。目標寫好之后，如果無法有針對性地設計出評價任務，那該目標則變成了“假大空”，這樣的課堂就會像“開無軌的電車”，更遑論培育學生
小學教學研究 2023年16期2023-09-13
- “三問”法推進核心素養(yǎng)在教學目標中得到落實（一）
崔允漷一問結果：期望學生從需要教的內容中學會什么一般而言，確立教學目標首先需要教師閱讀教材目錄，了解該學期所涉及的單元主題或知識內容，然后依此進行對標，從課程標準的對應要素中明晰本學期課程的育人要求，因此確定新目標的“第一問”便指向學生的學習結果。新課標堅持育人導向，聚焦每門課程要培育的核心素養(yǎng)，建構了素養(yǎng)導向的“目標一族”（即課程/學段目標、內容/學業(yè)要求、學業(yè)質量），這為教師樹立“課標意識”、確定不同層級的教學目標提供了重要依托和抓手。譬如，確立學期目
小學教學研究 2023年13期2023-09-12
- 把好人事檔案關“三問”
專審工作常態(tài)化。三問：如何防止原始檔案被“動手腳”，提高利用效率？——數(shù)字化建設，智能化升級，全過程留痕“檔案保管是一項人力工作，既要求精細化，又要求數(shù)字化?！蹦晨h級市人社局社會保障服務中心檔案部負責人黃琳向記者表示，由于整個縣級市共有8000多份事業(yè)人員的檔案要管理，專職管理人員只有3人，目前面臨的工作壓力較大。從保管場地來看，當?shù)剡€在使用不防塵的密集架進行存放，比較原始。由此又引發(fā)出一個問題——如何防止原始檔案被“動手腳”？為規(guī)避這一風險，很多地方已不
廉政瞭望 2023年8期2023-08-23
- 淳安縣：用“三問”推動“三破”
淳安是浙江省唯一的特別生態(tài)功能區(qū)。杭州市淳安縣人大常委會緊盯“大綜合一體化”行政執(zhí)法改革，監(jiān)督推動“一支隊伍管千島湖”行政執(zhí)法模式落地。代表問政推動破解“體制不順”難題。全縣政情報告會上，多位市、縣人大代表就特別生態(tài)功能區(qū)建設、千島湖保護、“大綜合一體化”行政執(zhí)法改革等問題向縣政府領導和政府工作部門主要負責人咨情問政。會后，政府部門召開專題會議研究相關問題，將千島湖主湖區(qū)以及沿湖岸線可視范圍作為千島湖水上綜合行政執(zhí)法的范圍，梳理涉湖特有執(zhí)法事項，推動構建綜
浙江人大 2023年5期2023-06-28
- 土木工程專業(yè)基礎力學之課程思政“三問”
實際就課程思政“三問”，談談認識和體會。一、什么是課程思政隨著對學生思想政治教育工作的不斷深入，國家逐漸意識到，只通過思想政治理論課對大學生進行馬克思主義理論教育是遠遠不夠的，課程思政的理念便由此而生。一些教師對課程思政的理解還停留在學生時期關于思政課的印象，但是思政課程與課程思政兩者是不一樣的概念［1］。思政課程是單純的思想政治理論課，它所傳遞的具體知識是以馬克思主義為基礎的哲學社會科學。而課程思政是指在除思想政治理論課之外的其他課程中，加入思想政治教育
教育教學論壇 2023年10期2023-05-30
- 廣東石化答“三問”
文 ‖中國石油廣東石化公司黨委廣東石化答好本源之問、現(xiàn)實之問、時代之問，用過硬成績交上優(yōu)秀答卷。2月12日7 時28 分，隨著乙烯產(chǎn)品分析合格、進入罐區(qū)，位于廣東省揭陽市的中國石油廣東石化煉化一體化項目化工龍頭裝置——120 萬噸/年乙烯裝置投料試車一次成功，煉化一體化項目打通全流程。過去的一年多，面對百年變局與世紀疫情疊加沖擊，面對艱巨繁重的開工投產(chǎn)任務，廣東石化齊心協(xié)力、奮進爭先，用過硬的成績交上了一份高質量建設大項目的優(yōu)秀答卷。對標！在科學引領中答好
中國石油石化 2023年5期2023-03-21
- “三問”助力打造優(yōu)質營商環(huán)境
抓手，創(chuàng)新惠企“三問”監(jiān)督機制，推動提升服務水平，打造優(yōu)質營商環(huán)境，采取現(xiàn)場一線視察與進社區(qū)人大代表聯(lián)絡站座談相結合的方式，不斷助力提高轄區(qū)營商環(huán)境工作質量?！?022年11月，連云港市海州區(qū)人大代表到汽車4S店了解企業(yè)經(jīng)營情況。 王安也/攝問需于企，形成人大惠企“問題清單”。新浦街道工委結合轄區(qū)現(xiàn)有的“四上”企業(yè)77家、工業(yè)企業(yè)8家，餐飲、住宿等600余家，開展轄區(qū)重點企業(yè)走訪活動。與黨工委保持高度一致，堅定不移助力街道項目建設和招引，每個重點項目由一位
人民與權力 2023年1期2023-02-06
- “三問”活動聚力民生實事項目監(jiān)督
作用，圍繞人大“三問”要求，全力助推危房改造民生實事項目任務落實。為加快危房改造進度，人大代表化身積極化身“排查員”“監(jiān)督員”“安全員”，協(xié)助鎮(zhèn)規(guī)劃建設辦對全鎮(zhèn)困難群眾住房進行安全隱患排查，全面掌握全鎮(zhèn)困難群體危房改造需求。危房改造對象名單確定后，鎮(zhèn)人大積極發(fā)揮監(jiān)督作用，堅持每周一詢問，及時向相關部門跟蹤危房改造實施進度。項目實施過程中，鎮(zhèn)人大經(jīng)常組織人大代表深入施工現(xiàn)場調研、視察，嚴把房屋建設標準和質量關，積極建言獻策，確保項目優(yōu)質高效落實。民生實事掛心
人民之聲 2022年12期2023-01-29
- 回答好政績觀“三問”
總書記的政績觀“三問”是面鏡子，映照著黨員干部的黨性意識、責任擔當和紀律作風，對如何執(zhí)政、如何施政具有很強的導向作用。黨員干部要加強黨性鍛煉，不斷提高政治“三力”，把為黨盡忠、為民造福作為根本政治擔當，以實踐實干實效回答好政績觀“三問”。要堅定無我、忘我、舍我的境界，以堅強的黨性回答好“為誰創(chuàng)造業(yè)績”的問題。樹立和踐行正確政績觀，起決定性作用的是黨性。黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石。只有黨性堅強、摒棄私心雜念，才能保證政績觀不出偏差。我們必須明
浙江共產(chǎn)黨員 2022年5期2023-01-07
- 提升基層黨課水平“三問”
來”“火起來”。三問授課成效“好不好”。黨課是每一名共產(chǎn)黨員的必修課，也是主要對黨員和入黨積極分子進行教育而開設的課。評價黨課成效如何，關鍵要看黨員和入黨積極分子對于黨課內容“學思悟踐”的真實情況。為此，中心黨建科室將黨課開展情況作為檢查指導基層黨支部工作的重點內容。一是以月度評比為平臺，定期集中檢查各支部《基層黨支部工作手冊》中的黨課工作實錄，全面掌握基層黨員上黨課和課后研討情況；二是活用“數(shù)字化亮點包”工作法，定期匯總基層黨課課件與課堂影像，在檢查和整
企業(yè)文明 2022年11期2022-12-26
- “三問”
——讓課程審議更有效
效性。二、基于“三問”明確主題審議優(yōu)化路徑通過實踐調研、講座學習以及專家引領，我們圍繞“為什么審”“審什么”“怎么審”三個問題進行自我反問，在邊行邊思的過程中探索了主題審議的優(yōu)化方向。（一）為什么審——明晰價值，做有目的的審議我們不妨問自己幾個問題：藍本課程的內容適合現(xiàn)在幼兒的實際能力、興趣點以及發(fā)展需求嗎？我們的課程資源能支撐活動的開展嗎？資源被有效地利用了嗎？對于課程實施我知道接下來具體該怎么做了嗎？……這些問題可以幫助我們重新思考審議的目的和價值。教
幸福家庭 2022年9期2022-12-04
- 當好副職應常懷“三問”
根本，還應常懷“三問”，在解答中加強實踐，在實踐中不斷修正，爭做一名合格乃至優(yōu)秀的副職。一、靠什么得到主官的認可？優(yōu)秀副職有很多標準，其中，主官對副職的認可很重要，這是副職不可回避、必須深思的問題。一是定位準。副職隸屬于主官領導并協(xié)助主官工作，要清醒認識到作為助手所處的地位及其應守的本分和責任，在履行職責時要控制在相應層次中，限定在合適范圍內。換句話說，既要干事情，又要守本分，也就是常說的“到位不越位”。副職分管的工作，實際上是在主官負責范圍內的二次分工，
政工學刊 2022年11期2022-11-21
- 中小學教育數(shù)字化轉型“三問”
李曉慶教育數(shù)字化轉型正在以上升趨勢被廣大教育工作者關注，教育高質量發(fā)展、教育現(xiàn)代化等也成為各地“十四五”教育規(guī)劃的必選之詞。面向未來，中小學應如何擁抱數(shù)字化轉型？數(shù)字化管理轉型，校長局長誰先行？工具平臺繁亦多，校長先行來摸索。提起數(shù)字化，含義深遠，既可以理解為“一卡通”行走校園，也可以理解為科技融入校園各個角落，更可以直觀理解為無紙化辦公。OA系統(tǒng)、考試閱卷、學籍管理、教學互動、家校溝通……每項業(yè)務背后都有一個具體的工具或平臺。因此，在數(shù)字化管理轉型的落地
教書育人 2022年29期2022-11-17
- “三問”解構寧波再生水利用新格局
用水的潛在空間。三問：寧波如何發(fā)力？——解讀試點期間寧波再生水利用的戰(zhàn)略定位與決策部署，是奮力打造再生水利用全國標桿的的信心與活力所在。寧波自覺把再生水利用配置融入市域經(jīng)濟社會發(fā)展大局中思考、定位和謀劃，全力打好再生水提質創(chuàng)優(yōu)組合拳。根據(jù)試點城市實施方案，寧波市將投入約161 億元實施一批具有戰(zhàn)略性、帶動性的再生水相關項目，其中試點期間完成投資約136 億元，力爭至2025年再生水利用率超過35%，總量達到2.5 億立方米，較2021年提升187%。（一）
寧波經(jīng)濟(財經(jīng)視點) 2022年10期2022-10-20
- 基于兒童本位，“三問”中班簽到區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設
文/徐劍媚 江蘇省徐州幼師幼教集團美國建構主義代表人喬治·福門博士認為：兒童的大部分時間以及成長不應是在被命名為“學習”的活動中度過與取得的，而應由一個個細微的生活片段聯(lián)結而成。晨間入園是幼兒一天學習的開端，對幼兒的學習與發(fā)展有著獨特的意義和價值。從課程的視角審視，環(huán)境既是課程的重要組成部分，也是幼兒成長的“無言之師”。怎樣創(chuàng)設適宜的簽到區(qū)環(huán)境，支持幼兒獨立自主地做事和行動，支持他們成為更有能力的學習者？對于新學期的中班簽到活動，我們從三個視角在班級進行了
幼兒100 2022年36期2022-09-27
- 中考作文“三問”“二忌”
如果考前能做好“三問二忌”的訓練，中考作文就會取得好成績。一問：何人初中階段的作文以記敘文為主。通常認為，記敘文涉及的核心要素有兩個：人與事。其實，寫作的真正核心要素是一個：人。寫事情也是為了寫人，“以事寫人”是寫記敘文的一個重要理念。寫中考作文時，首先要明確寫何人？何人？當然先想到自己，或“虛擬”的自己，或他人和物。初中作文有個核心評價要素：“真情實感”。什么是真情實感？說白了，就是要在作文中融入自己的切身情感和體驗。這一評價要素就要求在設置作文人物時，
作文成功之路·中考沖刺 2022年6期2022-07-14
- “三問”——讓數(shù)學思維向縱深發(fā)展
主體出發(fā)，采用“三問”的教學方式：1.啟問，創(chuàng)設合適的情境，引導學生自覺思考“為什么要用倒推的策略”;2.追問，通過在新知的探究過程中，對學生進行抽絲剝繭式的追問，讓學生在解決問題的過程中真正感受“怎樣的情境才需要用倒推的策略來解決”，認識到此類問題的本質特征;3.自問，在新知建構的各個環(huán)節(jié)中合理設計反思、比較環(huán)節(jié)，讓學生在自問中思考，使數(shù)學思維真正向縱深處發(fā)展?；谝陨稀?span id="j5i0abt0b" class="hl">三問”，筆者重新確定本課的教學目標：第一，使學生認識倒推問題的特點，學會用倒推的思維
小學教學參考(數(shù)學) 2022年3期2022-06-01
- 中小學教育數(shù)字化轉型“三問”
李曉慶教育數(shù)字化轉型正在以上升趨勢被廣大教育工作者關注，教育高質量發(fā)展、教育現(xiàn)代化等也成為各地“十四五”教育規(guī)劃的必選之詞。面向未來，中小學應如何擁抱數(shù)字化轉型？數(shù)字化管理轉型，校長局長誰先行？工具平臺繁亦多，校長先行來摸索。提起數(shù)字化，含義深遠，既可以理解為“一卡通”行走校園，也可以理解為科技融入校園各個角落，更可以直觀理解為無紙化辦公。OA系統(tǒng)、考試閱卷、學籍管理、教學互動、家校溝通……每項業(yè)務背后都有一個具體的工具或平臺。因此，在數(shù)字化管理轉型的落地
教書育人·校長參考 2022年10期2022-05-30
- 初中英語詞匯教學“三問”
趙哲摘要：初中英語詞匯教學的重點是引導學生熟練地記憶詞匯，幫助學生深入地理解并廣泛地運用詞匯?？梢曰谇榫?、構詞法、詞匯關系網(wǎng)進行記憶;詞匯的理解要立足語篇、拓展資源;在學生理解詞匯含義后，可以通過設置復習性學習活動和遷移性學習活動，幫助學生正確運用詞匯。關鍵詞：英語詞匯教學;記憶;理解;運用本文系江蘇省南京市教育科學第十二期個人課題“基于教材的初中英語群文閱讀教學實踐研究”（編號：Ea3892）的階段性研究成果?！坝⒄Z詞匯學習不是單純的詞語記憶，也不是獨
教育研究與評論（中學教育教學） 2022年4期2022-05-26
- “三問”
——讓數(shù)學思維向縱深發(fā)展
主體出發(fā)，采用“三問”的教學方式：1.啟問，創(chuàng)設合適的情境，引導學生自覺思考“為什么要用倒推的策略”；2.追問，通過在新知的探究過程中，對學生進行抽絲剝繭式的追問，讓學生在解決問題的過程中真正感受“怎樣的情境才需要用倒推的策略來解決”，認識到此類問題的本質特征；3.自問，在新知建構的各個環(huán)節(jié)中合理設計反思、比較環(huán)節(jié)，讓學生在自問中思考，使數(shù)學思維真正向縱深處發(fā)展?；谝陨稀?span id="j5i0abt0b" class="hl">三問”，筆者重新確定本課的教學目標：第一，使學生認識倒推問題的特點，學會用倒推的思維
小學教學參考 2022年8期2022-05-24
- “三問”，走向課本深處
肖猷莉 紀波統(tǒng)編語文教材采用“人文主題”與“語文要素”雙線組元。語文要素，即語文訓練的基本要素，它包括必備的語文知識、基本的語文能力、適當?shù)膶W習方法（策略）和學習習慣等。統(tǒng)編教材將語文要素合理地分布在每冊教材、每個單元、每篇課文之中，有效幫助一線教師解讀教材，讓一線教師教學有了抓手。那么，如何在課堂教學中讓“語文要素”有效落地呢？筆者以五年級下冊第六單元《跳水》一課為例，談一點淺思?！短肥墙y(tǒng)編語文教材五年級下冊第六單元的第三篇精讀課文，是俄國作家列夫·
江西教育B 2022年4期2022-05-05
- 應考鄉(xiāng)村振興需答好“三問”
胡昊2021年換屆，武穴336個村（社區(qū)）、總人口83萬，近2500人中才選出一個村（社區(qū)）黨組織書記。村（社區(qū)）黨組織書記需知重負重、擔責擔難、真功真為，在鄉(xiāng)村振興的生動實踐中書寫人生新篇章，為武穴“沖刺全國百強縣市、打造循環(huán)經(jīng)濟千億園區(qū)、建設現(xiàn)代化港口城市”勇立新功。知道“我是誰”——把準定位是首要。村（社區(qū)）黨組織書記是基層發(fā)展的“引路人”、改革創(chuàng)新的“排頭兵”、人民群眾的“主心骨”，在推進鄉(xiāng)村治理和鄉(xiāng)村振興中，扮演著極其重要的角色。當好基層黨組織書
黨員生活·下 2022年3期2022-04-23
- 在改革中答好“三問”在創(chuàng)新中蹚出新路
團膠州市委中國——上海合作組織地方經(jīng)貿合作示范區(qū)蓬勃發(fā)展，青島膠東臨空經(jīng)濟示范區(qū)初具規(guī)模，作為兩大國家戰(zhàn)略任務疊加地，站在時代風口上的膠州迎來了最好的發(fā)展契機。如何更好地圍繞中心、服務大局，如何貢獻青春力量、展現(xiàn)青春擔當，成為膠州共青團必須答好的新時代命題。勇?lián)敗⑸谱鳛?，膠州共青團以全國縣域基層團組織改革為牽引，運用“逆茬刮鱗”推動改革創(chuàng)新，著力解決工作中的堵點、痛點、難點，圍繞基層工作主體力量薄弱、陣地平臺較少、工作發(fā)力點聚焦不夠等三方面問題，深入探索
中國共青團 2022年7期2022-04-21
- 數(shù)學教學中的“三問”
學，我認為主要從三問入手：問自己問學生問同行。一問自己，問自己知識方面準備好了嗎？自己的備課是否準備好了？教材的鉆研深度夠不夠？備課只是為了備課而備課敷衍了事，還是深入鉆研教材。有沒有站在學生的角度去備課？備課是一個老師要上課必做的最基本的功課，我們不只是備課，還要備好課，要站在傳道授業(yè)解惑的高度去備課，站在孩子的角度去備課，讓孩子輕松愉悅的接受知識，這才是上課的成功也是備課的成功?，F(xiàn)在很多老師，初入師道激情滿懷，鉆研教材很深入備課很細致。時間久了，有了職
學校教育研究 2022年6期2022-03-27
- 宋代眾證定罪規(guī)則的歷史考察與現(xiàn)代啟示
式因此發(fā)生變化。三問程序的創(chuàng)制，是古代言詞證據(jù)規(guī)則的重要創(chuàng)新，實質上是對特殊人群免于刑訊特權的間接否定，即實施三問以后，嫌犯不再享有豁免掠治之特別關照。在三問前置、刑訊為輔的規(guī)則之下，宋代眾證定罪證據(jù)規(guī)則經(jīng)體系重構而實現(xiàn)自洽，對于改變以口供為中心的司法傳統(tǒng)，構建各種證據(jù)相互印證的機制發(fā)揮了重要作用。 關鍵詞： 眾證定罪;三問;追攝;拷掠;程序法定中圖分類號：DF73? 文獻標志碼：A DOI：10-3969/j.issn-1008-4355-2022-01
現(xiàn)代法學 2022年2期2022-03-23
- “三問”齊驅 點燃思維
——小學低段數(shù)學課堂提問技巧的研究與實踐
三、實踐研究：“三問”齊驅不同的“問”，針對不同的教學文本與教學情境，有著自身的特殊性與針對性，有著各自獨特的教學作用與教學意義。在選擇提問方式時，教師要充分考慮學情、文本、教學情境等各方面因素，進行有公正性、針對性、示范性的理答。1.反問——暫時擱置，柳暗花明又一村。反問，主要指教師通過某個問題引導學生進行逆向思維，引領學生對自我答案進行反思，進而對錯誤答案進行修正。在教學中，教師時常采用“真的……嗎？”這種問句的形式，以一種無疑而問的形式增強語氣，用反
學苑教育 2022年8期2022-03-18
- 課堂教學“三問”
對自己的課堂教學三問：我的課堂師生身心投入了嗎？我的教育目標實現(xiàn)了嗎？我的課堂教學是否以人為本、因人而異？對小學語文教學改革進行一個思考與反思。關鍵詞：新教師課堂教學;小學語文;教學改革說起對“對小學語文教學改革的思考”，首先我想談談對《義務教育語文課程標準》（2011年版）的初感。我覺得《新課標》是一個中國語文教育的方向指引，它是前人語文教育智慧的成果。說它是“方向指引”，是因為它里面對語文教育的所有東西都做了一個規(guī)定。之前實習寫教案的時候，沒有教參輔導
學習與科普 2022年7期2022-02-23
- 系統(tǒng)思維導向下的高中數(shù)學“三問”教學模式探究
統(tǒng)思維導向下的“三問”教學模式指教師要擅于引導學生提出和思考“是什么”“為什么”和“怎么樣”這三個問題，其具有多序性和統(tǒng)一性的特點。文章以“分層抽樣”為例，通過兩次數(shù)學實驗，引發(fā)學生自主提出和思考“三問”并尋求答案，最終做到對分層抽樣知識的有效學習，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。【關鍵詞】高中數(shù)學;系統(tǒng)思維;“三問”教學模式;分層抽樣【作者簡介】黃邵華，南寧市第二中學數(shù)學教研組組長，高級教師，南寧市優(yōu)秀教師、教學骨干、技術標兵，獲廣西區(qū)優(yōu)質課比賽一等獎、全國高中
中小學課堂教學研究 2022年2期2022-02-20
- 推進“三問”“雙十”行動 打造健康工余生活
主線，通過“工余三問”和“雙十行動”2大法寶，培養(yǎng)職工良好生活習慣，營造“快樂工作、健康生活”的良好氛圍，助力企業(yè)可持續(xù)發(fā)展?！肮び?span id="j5i0abt0b" class="hl">三問”找準癥結 催生健康工余生活黔東電廠地處湘黔兩省交界處，在冊職工近300人，來自全國17個省市，崗位專業(yè)133個，運行倒班人員占比41%，生活習慣、文化風俗、工種作息各不相同。很多職工8 h之外，三分之二以上的時間被網(wǎng)游、手機短視頻占據(jù)，嚴重影響了個人職業(yè)生涯、身體健康和家庭幸福，給企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展也埋下了不和諧因素。針對上述
農(nóng)電管理 2021年8期2021-12-26
- 關于航空安全“三問”的思考
提出了航空安全“三問”：當前，隨著疫情防控進入常態(tài)化，民航的運行風險在哪里？“十四五”時期，最有可能導致航空事故的風險點有哪些？最有可能終止我國航空安全紀錄的隱患是什么？再次引發(fā)業(yè)界對做好航空安全工作的深入思考和廣泛討論。作為民航空管人，筆者深感航空安全“三問”振聾發(fā)聵、發(fā)人深省，這“三問”直擊安全運行和管理發(fā)展的要害，成為擺在我們面前且必須回答好的問題。深刻理解航空安全“三問”的現(xiàn)實意義航空安全“三問”彰顯了民航局黨組對航空安全的責任和憂患，這份責任是建
民航管理 2021年10期2021-12-05
- 正確處理師生關系“三問”
李鑫 （甘肅定西市岷縣教育局）近年來，中小學師生沖突事件頻發(fā)。作為一名教育工作者，我們在表達憤慨的同時，需要痛定思痛，認真反思當前學校的教育管理行為，正確把握師生關系，避免悲劇的再次發(fā)生。一、如何認識師生關系師生關系是一種特殊的人際關系。首先，作為一種人際關系，師生之間的人格地位是平等的，師生之間應該相互尊重、相互理解，平等交流和交往。其次，師生關系又具有一定的特殊性，所謂師生關系，是為了實現(xiàn)社會期望的具有明確目標要求的一種人際關系，這種人際關系具有強烈的
教書育人 2021年29期2021-12-01
- 教師讀書活動“三問”
武猛 （山東肥城市龍山中學）一、為什么要開展教師讀書活動（一）開展讀書活動是教師成長的靈魂教師的知識寬度決定著自身的成長高度。教師傳道、授業(yè)和解惑的前提是要有豐厚的讀書修養(yǎng)。讀書可以修德潤行，豐富人文涵養(yǎng)，會使教師更加睿智、更加有內涵。通過讀書活動，教師可以在集體智慧的碰撞中，品味教育經(jīng)典理論，提升教育教學能力和創(chuàng)新能力，對比發(fā)現(xiàn)自己的教育思想，形成自己的教學風格。能夠讓教師在自己的課堂上旁征博引，點石成金，化平淡為神奇，在潛移默化中弘揚社會美德，逐漸成為
教書育人 2021年35期2021-12-01
- “三問”督辦民生實事
組織，是九陂鎮(zhèn)“三問”工作法的重要一環(huán)。九陂鎮(zhèn)黨委書記綦鴻偉、鎮(zhèn)人大主席何秀珍、黨委委員邵智悅、副鎮(zhèn)長劉華和副鎮(zhèn)長余繼偉參加座談會?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三問”如何問對初始階段的項目問實施方案是為第一問。項目計劃如何開展？工程是否做好可行性研究？是否制定工程預算？現(xiàn)在項目進展如何？針對還在初始階段的民生實事項目，這些問題都要一一向代表們“報備”。中途階段的項目問推進情況是為第二問?！俺悄现了闾炼巫詠硭當U網(wǎng)工程于2020年12月底開工，現(xiàn)在項目實施情況如何？”雙塘村是此次自來
人民之聲 2021年10期2021-11-22
- 聚焦“三問”創(chuàng)新“三心”
聚焦“兜底作用明不明顯”，全天候傳遞愛心真情。強化商圈樓宇、社區(qū)小區(qū)兜底作用，將新就業(yè)群體納入城市基層黨建網(wǎng)格治理體系。結合貫徹落實黨的十九屆六中全會精神，建立服務需求動態(tài)征集制度，在樓宇心愿墻、黨員志愿服務先鋒臺等平臺發(fā)布信息，引導基層黨組織和廣大黨員為新就業(yè)群體提供低價房租賃、點亮微心愿等服務，切實解決其生活難題。在商圈樓宇黨群服務中心、黨群先鋒驛站等陣地設立“新就業(yè)群體服務點”，落實黨員志愿者輪值服務制度，提供免費充電、飲水就餐、避雨休息、應急藥品等
非公有制企業(yè)黨建 2021年12期2021-11-13
- 教師閱讀“三問”
張衛(wèi)華，信陽市平橋區(qū)第一小學副校長、育才校區(qū)執(zhí)行校長，中教高級教師，中原名師培育對象，河南省中小學實驗教學與教師教育專家。主持或參與多項省課題并獲成果獎。成立“張衛(wèi)華小學語文名師工作室”，以閱讀為出發(fā)點，致力于研究“閱讀與語文、閱讀與寫作、閱讀與成長”，創(chuàng)設“燈塔閱讀課程”和“主題研究課程”“養(yǎng)教課程”“愛慧成長課程”，使教師成長梯次提升，學校文明與內涵不斷彰顯。作品《靜水深流》《陪伴》已結集，另出版有詩集《時間里的光》。每個人對自我成長的要求不同、取向不
河南教育·基教版 2021年11期2021-11-05
- 初中數(shù)學作業(yè)設計“三問”
摘 要：布置合適的作業(yè)，至少有“知行合一，內化知識”“鞏固訓練，提升技能” “檢測反饋，促成改進”等幾個方面的積極意義。鞏固訓練不是越多越好，因為反復鞏固訓練也許是在鞏固錯誤認知，預期熟能生巧也許最終導致“熟能生厭”。為了提升作業(yè)設計的質量，應該做到：精選作業(yè)，突出目標指向性;形式多樣，喚醒學習自覺性;因材施教，關注自主選擇性。關鍵詞：作業(yè)設計;初中數(shù)學;減負增效;“雙減”為了貫徹落實教育部“五項管理”有關文件的精神，切實減輕學生的作業(yè)負擔，筆者認為，我們
教育研究與評論（中學教育教學） 2021年9期2021-11-03
- 正確處理師生關系“三問”
李鑫[摘? ? 要]近年來，中小學師生沖突事件時有發(fā)生。中小學校管理者要從教育關系和管理關系兩個方面出發(fā)正確認識和把握師生關系，健全管理機制，實現(xiàn)高效管理，建立良好運行機制。[關鍵詞]師生沖突;師生關系;教育;管理近年來，中小學師生沖突事件頻發(fā)。作為一名教育工作者，我們在表達憤慨的同時，需要痛定思痛，認真反思當前學校的教育管理行為，正確把握師生關系，避免悲劇的再次發(fā)生。一、如何認識師生關系師生關系是一種特殊的人際關系。首先，作為一種人際關系，師生之間的人格
教書育人·校長參考 2021年10期2021-11-03
- “三問”教育，探索新時代教師發(fā)展之“道”
——訪西南大學教師教育學院院長陳恩倫教授
長陳恩倫教授，“三問”教育，尋找新時代背景下教師發(fā)展困境的破解之道。嘉賓介紹：陳恩倫，西南大學教師教育學院院長，教師發(fā)展中心教授，博士生導師。主要研究教育政策與法律、教育管理、教師教育政策?，F(xiàn)為中國教育學會教育政策與法律研究分會副理事長、重慶市人大常委會立法咨詢專家、教育部政策法規(guī)司西南大學教育立法研究中心學術委員會主任。一、教育政策革新，一問教師角色之變記者：近幾年，我國積極推行“雙一流”建設，強調加快一流大學和一流學科建設，實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展，全面
大學 2021年9期2021-10-18
- 高端訪談： “三問”教育，探索新時代教師發(fā)展之“道”
長陳恩倫教授，“三問”教育，尋找新時代背景下教師發(fā)展困境的破解之道。嘉賓介紹：陳恩倫，西南大學教師教育學院院長，教師發(fā)展中心教授，博士生導師。主要研究教育政策與法律、教育管理、教師教育政策。現(xiàn)為中國教育學會教育政策與法律研究分會副理事長、重慶市人大常委會立法咨詢專家、教育部政策法規(guī)司西南大學教育立法研究中心學術委員會主任。摘 ?要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，社會的液態(tài)化發(fā)展帶來了教師邊界的泛化，人人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺傳遞信息、傳播知識，成為廣泛意義上的教師，教師
大學·研究與管理 2021年9期2021-10-15
- 鄉(xiāng)村振興“三問”
婁媛媛民族要復興，鄉(xiāng)村必振興。今年全國兩會上，李克強總理所作的政府工作報告中提出，今年我國將全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，促進農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和農(nóng)民增收。全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進程中，如何有效銜接脫貧攻堅成果？農(nóng)村產(chǎn)業(yè)究竟該怎么搞？農(nóng)村環(huán)境究竟該怎么建？……在渝全國人大代表、住渝全國政協(xié)委員給出了他們的意見和建議。脫貧之后怎么干 What to Do After Getting Rid of Poverty當前，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利。我市14個國家級貧困區(qū)縣、4
今日重慶 2021年3期2021-09-10
- 哲學“三問”教學法探究
將哲學的經(jīng)典“三問”即“我是誰？我從哪里來？我到哪里去？”應用在教學中，通過追問知識是什么、知識的由來、知識的應用，從而理解、掌握知識本身及其本質，編織牢固的知識網(wǎng)絡結構，構建了哲學三問（3W）教學法，給出教學的具體過程及相應案例，同時提出了哲學三問解題法。通過哲學三問教學法，從現(xiàn)象挖掘本質，不斷追問和刨根究底，促使學生不斷探索創(chuàng)新，深入理解知識，從而具備更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高自身的學科素養(yǎng)和探索創(chuàng)新能力。[關鍵詞] 哲學三問;教學法;學科
教育教學論壇 2021年32期2021-09-10
- “三問”把學生思維引向深刻
教學中教師善于“三問”即問結果、問過程、問思考，容易渲染一種深入思考、對話有效的課堂文化。一、指向探尋結果之問指向探尋結果之問即問問題的思考結果，常使用的問句用語是：“你準備如何解答？你思考的結果是什么？”創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生獨立思考，合作交流，探索問題的結果，旨在讓學生真實投入問題解決的探索中去，為結果而探索。如在蘇教版四上《簡單的周期》教學中，我出示情景圖：出示問題：照這樣排列，第13盆是什么顏色的花？學生獨立思考，完成。教師提問：誰來展示你的解答結
小學科學·教師版 2021年4期2021-05-31
- 答好宗旨“三問”
時的講話》連發(fā)“三問”，每一問都觸及靈魂、直逼人心，催人深思、發(fā)人深省?？倳浀淖谥肌?span id="j5i0abt0b" class="hl">三問”，問的是初心使命，問的是為政之道，是對黨員干部的深刻教育和深切期望。中國共產(chǎn)黨根基在人民、血脈在人民。黨團結帶領人民進行革命、建設、改革，根本目的就是為了讓人民過上好日子。人民至上不是一句空洞口號，必須落實到具體行動中，每句話、每個行動、每項政策都要以人民利益至上，以萬家疾苦為重，每出一策都要考慮是否有利于千家萬戶、有利于民生。作為以服務人民為天職的黨員干部，在日常
黨員干部之友 2021年4期2021-04-19
- 聯(lián)想集團科創(chuàng)板上市“三問”
是否代表著創(chuàng)新？三問聯(lián)想：現(xiàn)金流充沛不缺錢，為何還要上市融資？從財務的角度看，聯(lián)想科創(chuàng)板上市的必要性并不大。截至2020年9月，聯(lián)想賬面現(xiàn)金余額252億元;從2015年至2020年，其平均的經(jīng)營活動現(xiàn)金流凈額約為64.66億元，現(xiàn)金余額則始終維持高位。從數(shù)據(jù)來看聯(lián)想集團賬面現(xiàn)金充沛。如果非得說有募集資金的必要，那就是聯(lián)想極高的杠桿率了。財務數(shù)據(jù)顯示，聯(lián)想集團的資產(chǎn)負債率超過了87%。募集資金可以幫助聯(lián)想降低杠桿水平。這么高的資產(chǎn)負債率，也的確可以讓外界對聯(lián)
證券市場紅周刊 2021年4期2021-04-02
- 整本書閱讀“三問”
李作芳整本書閱讀并不是本輪課改的新提法。事實上，葉圣陶先生在幾十年前就明確提出了整本書閱讀的思想。1941年，葉老在《論中學國文課程標準的修訂》中提到，語文教學要“把整本書作主體，把單篇短章作輔佐”。他進一步指出：“試問，養(yǎng)成讀書的習慣，不教他們讀整本的書，那習慣怎么養(yǎng)得成？”然而，時至今日，在實際教學中，整本書閱讀的思想仍然沒有得到很好的貫徹落實。本期，我們重點討論在實際教學中如何實施整本書閱讀。統(tǒng)編教科書構建了“三位一體”的閱讀體系，讓課外閱讀由教師的
湖北教育·教育教學 2021年12期2021-01-10
- 教師讀書活動“三問”
武猛 [摘? ? 要]校園是教師成長的沃土，是學生成才的希望，更是一個民族興盛的源泉。在物質文化日益豐富、閱讀方式更趨多元的當下，學校開展教師讀書活動具有積極的意義。本文立足工作實踐體驗，以設問解惑的形式，從活動的意義、困境和實施策略等三個維度對學校開展教師讀書活動進行層層探析，以期為未來該類活動的開展提供一定的參考。 [關鍵詞]學校;教師讀書;活動開展一、為什么要開展教師讀書活動（一）開展讀書活動是教師成長的靈魂教師的知識寬度決定著自身的成長高度。教
教書育人·校長參考 2021年12期2021-01-03
- 學生不假外出，引發(fā)安全管理“三問”
李國華“李主席（工會），我班上的住讀生小譚和小胡不在教室上課，他們沒有請假，我打電話聯(lián)系了家長，家長說也沒有回家，家長馬上到學校，我也正在了解情況……”早上8點多，九年級班主任秦老師的電話就打到了我這里，十多分鐘后，從她的描述中我大致了解到：學生不假外出了，到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，具體出走原因不清楚，目前正在發(fā)動多方力量尋找。放下電話，我迅速往學校趕去，因為住讀生從早上起床到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了近兩個小時，如果是有計劃的，那么現(xiàn)在可能快到100公里外的市區(qū)了，一旦上了火
大眾科學·上旬 2020年1期2020-10-21
- 從創(chuàng)業(yè)“三問”到創(chuàng)業(yè)“三活”
業(yè)，實現(xiàn)由創(chuàng)業(yè)“三問”到創(chuàng)業(yè)“三活”這一從理想到現(xiàn)實的飛躍。關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)“三問” 創(chuàng)業(yè)“三活” 創(chuàng)業(yè)目標在深圳技師學院市場營銷專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實踐教學初期，師生之間常就三個問題進行討論，那就是：想不想創(chuàng)業(yè)？敢不敢創(chuàng)業(yè)？能不能創(chuàng)業(yè)？關于第一個問題，90%以上學生的答案是肯定的：想！但到第二、第三個問題時，肯定答案所占的比例直線下降到不足10%，而真正實施創(chuàng)業(yè)的人所占比例就更小了。作為創(chuàng)業(yè)實踐教學的教師，要想提升大學生創(chuàng)業(yè)的比例，必須很好地向學生們詮釋這
職業(yè)·中旬 2020年7期2020-10-12
- 突發(fā)事件敏感人群采訪報道“三問”
——以新發(fā)地聚集性疫情“經(jīng)營大王”人物報道為例
□孔祥鑫 吉寧 張驍6月11日，新發(fā)地市場聚集性疫情暴發(fā)，首都北京再度重回抗擊新冠肺炎疫情戰(zhàn)場。6月13日凌晨，被譽為華北地區(qū)最大農(nóng)副產(chǎn)品市場的新發(fā)地批發(fā)市場暫時休市，被迫摁下“暫停鍵”。由于事發(fā)地的地標特性以及與百姓“菜籃子”息息相關，新發(fā)地成為輿論的“風暴眼”。在突發(fā)事件報道中，當事人、目擊者、受害者、利益相關方等敏感人群的采訪報道向來較難把握。這類群體備受輿論矚目，他們的思想狀況和生存狀態(tài)直接關乎輿情走勢，事關社會穩(wěn)定。圍繞新發(fā)地批發(fā)市場做文章、采訪
中國記者 2020年8期2020-09-09
- 培養(yǎng)學生學科素養(yǎng) 給學生“帶得走”的數(shù)學
詞：學科素養(yǎng);“三問”式課堂;帶得走的數(shù)學【教材分析】《因數(shù)與倍數(shù)》是青島版小學數(shù)學五年級上冊第六單元第一信息窗的內容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領域。這部分知識是比較抽象的，是讓學生第一次從數(shù)與數(shù)之間的關系上來重新認識數(shù)，可以說之前學生沒有任何關于數(shù)關系的認知基礎。只是在二年級上冊乘法與除法的初步認識中因數(shù)作為名稱出現(xiàn)過?！緦W情調研】上課之前，我們設計了這樣的幾個前測題。1.?什么是因數(shù)？可以用文字、舉例或者其他你喜歡的方式表示。2.?你能舉例說說“倍”是什么意思
考試周刊 2020年70期2020-08-19
- 加強黨小組建設“三問”
作中，不妨帶著“三問”，全面加強黨小組建設，推動黨員日常教育管理更嚴更實?？茖W合理設立黨小組沒有？《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》（以下簡稱《條例》）規(guī)定：“黨員人數(shù)較多或者黨員工作地、居住地比較分散的黨支部，按照便于組織開展活動原則，應當劃分若干黨小組，并設立黨小組組長?！笔欠裨O立黨小組要根據(jù)黨支部黨員數(shù)量、分布、工作需要等具體情況來綜合分析。若黨支部人數(shù)不多且黨員工作比較集中、活動比較方便的，可以不設立黨小組；若黨支部黨員人數(shù)眾多或者生活、居住地點相
黨課參考 2020年13期2020-07-13
- “三問”監(jiān)督機制推動人代會確定的目標任務落實
——滁州、安慶兩市人大常委會監(jiān)督工作創(chuàng)新實踐
年底問結果”的“三問”監(jiān)督機制，對人代會確定的年度經(jīng)濟社會發(fā)展目標任務落實情況進行全過程、全鏈條監(jiān)督，切實推動政府工作落實，取得了較好成效。“三問”監(jiān)督機制的創(chuàng)新做法每年人代會批準的政府工作報告和對新一年工作作出的部署，既是地方黨委政府確定的年度中心工作任務，也是人大及其常委會年度監(jiān)督工作的重點。針對政府工作報告確定的目標任務由政府及其部門分解落實、到下年人代會才報告落實情況的實際，滁州市、安慶市人大常委會實行“三問”監(jiān)督機制，強化監(jiān)督實效，助推政府如期完
江淮法治 2020年9期2020-07-11
- 中學歷史學科教研“三問”
盛剛摘要：中學歷史學科教研始終應以理念、方法、潮流為切入點。現(xiàn)今的學科教研較多地存在以“生為本”的理念否定教師主導地位、以“新方法”取代傳統(tǒng)做法和一切基于“核心素養(yǎng)”等亂象，亟待厘清。關鍵詞：歷史學科 教研 生本意識 傳統(tǒng)方法 素養(yǎng)熱現(xiàn)今的中學歷史學科教研存在以“生為本”的理念否定教師主導地位、以“新方法”取代傳統(tǒng)做法和一切基于“核心素養(yǎng)”等亂象，亟待厘清。現(xiàn)以日常教學觀察與課堂教學實踐為例說明，不當之處，還望方家批評指正。一、理念之問：“生為本”是否意味
教育研究與評論（中學教育教學） 2020年2期2020-06-27
- 透徹悟“三問” 鑄魂固“四信”
樊良柱2019年4月16日，習近平總書記在重慶考察并主持召開解決“兩不愁三保障”突出問題座談會上時提出：“要圍繞中國共產(chǎn)黨為什么‘能、馬克思主義為什么‘行、中國特色社會主義為什么‘好等重大問題，廣泛開展宣傳教育，加強思想輿論引導，堅定廣大干部群眾對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，進一步激發(fā)全體人民愛黨、愛國、愛社會主義的巨大熱情。”加深理解這三個“時代之問”，對于引領青年官兵全面學習中國共產(chǎn)黨奮斗史、感同身受“中國共產(chǎn)黨之能”，系
人民周刊 2020年10期2020-06-19
- “三問”凸顯數(shù)學本質
——聽特級教師羅鳴亮教學有感
劉 萍我們在教學時經(jīng)常做這樣的思考：自己的教學體現(xiàn)出數(shù)學的本質了嗎？如何才能很好地體現(xiàn)相關內容的數(shù)學本質？讓我們走進特級教師羅鳴亮的課堂，一同領略“明師之道”精神指引下的凸顯數(shù)學本質的教學精彩，一起探索學習精彩背后給我們帶來的無限思考與啟發(fā)：究竟羅老師是怎樣把握數(shù)學本質？又是在哪些環(huán)節(jié)中讓本質得以凸顯，真正做到學生的學習樂在其中，悟在心中！一、在質疑中，“探問”數(shù)學本質“你知道嗎？”是人教版小學數(shù)學教材中，作為拓展知識的一個板塊，羅老師設計執(zhí)教了《2、3、
小學教學設計(數(shù)學) 2020年5期2020-06-15